Niveau: CE2 Durée: 40 mn III/Évaluation

Semaine: EXPRESSION Fiche:

Correction
individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent
Date:
ECRITE Séance: 3/3
Fait corriger les mots et les structures mal
orthographié s.

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Titre : É crire une lettre
Séance: Corriger ma production liée à une lettre Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Document : Livre élève P 39
Support: Le texte P 39
Semaine: EXPRESSION Fiche:

TABLEAU DE SPECIFICATION
Date:
ECRITE Séance: 1/3

Habilités Contenus Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Connaître Le plan de la rédaction
Connaître Une lettre Titre: É crire une lettre
Répondre Aux questions Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à une lettre.
Document : Livre élève P 39
Étapes Activités du Maître SP
Activités Support: Le texte P 39
Des élèves TABLEAU DE SPECIFICATION

I/Présentation Répondent Habilités Contenus

Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à TC
écrire une lettre
Connaître Le sens général du texte Document
Connaître Une lettre
II/Développement Répondre Aux questions
Correction Lisent le sujet
Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC
collective
On nous a demandé de
Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression écrite, le maître
d’écrire une lettre au demande aux élèves de l’EPP GBalagoua d’écrire une lettre au chef du village pour lui
Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? demander une place pour faire le jardin de la coopérative scolaire de l’école.
maire
d’orthographe Fait des remarques sur la forme et le fond É coutent
de l’ensemble des productions. Étapes Activités du Maître SP
Activités
Faute de syntaxe Fait corriger
Font
Des élèves
Fait rappeler la règle
Fait un ou deux exercices de renforcement.
I/Présentation Qui peut faire une phrase pour parler de
paix. Ils font la phrase.
Rappel
Je dis la situation TC
Je pose des questions de compréhensions :
Situation Des é lè ves
De qui parle-t-on ? D’é crire une lettre
d’apprentissage Que demande t-ils au maître ?

II/Développement
 1-lecture du texte Lisez silencieusement le texte  TC Lisent

Qui a écrit cette lettre ?

C’est le père de Flora
A qui est elle adressée ? Elle est adressée à
2-Analyse et Quels sont les renseignements qui sont Flora.
découverte des écrits en haut et à droite ? La date et l’expéditeur
structures Par quoi commence et se termine une TC Une lettre commence
lettre ? par la date et se
Pourquoi le père de Flora lui écrit-il une termine par le nom de
lettre ? l’expéditeur.
C’est pour lui donner
À quoi sert une lettre ?
des informations sur
Quelles sont les différentes parties de la lui
lettre ? Citent

Quelles sont les phrases qu’on utilise pour Suivent

3-Manipulation (orale é crire une phrase ? Lisent Niveau: CE2 Durée: 40 mn
et écrite) Complè te les informations
Les faits lire et é crire. TC
É coutent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ECRITE Séance: 2/3

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

Ils répondent
4-Synthèse
Comment écrit-on une lettre à TC
Voir page 39 les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
quelqu’un ? Titre: É crire une lettre
Séance: Rédiger un texte lié à une lettre
Document : Livre élève P 39
Support: Le texte P 39
III/Évaluation TI
Proposez l’exercice n° 1 page 39 TABLEAU DE SPECIFICATION
Exercice écrit Ils font l’exercice

Habilités Contenus

Comprendre Le texte document

Connaître Une lettre
Répondre Aux questions

Situation d’évaluation:
Pendant un exercice d’expression écrite, le maître demande aux élèves de CE2 de l’EPP
Karpele d’écrire une lettre au maire.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves
I/Présentation Répondent
Rappel Comment écrit-on une lettre à quelqu’un ?
TC
Je pose des questions de compréhensions : A l’école
Situation De qui parle-t-on ? D’écrire une lettre au
d’évaluation Où sont-ils ? maire
Que demande –t-il ? 

II/Développement
Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet
Découverte du sujet
TC
Explique la consigne É coutent les
consignes.
Donne plusieurs autres situations.

III/Évaluation
Exercice écrit
Faites l’exercice n° 2 de la page 39 du livre TI Ils font l’exercice
élève.