Planificati

on

Planification de l’unité d’apprentissage n°4

Compétences visées :

Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir etre linguistiques, discursifs et méthodologiques pour :
*à l’oral : Réinvestir les acquis dans la réalisation et la mise en forme finale des projets.
*à l’écrit : Ecrire un texte contenant un court dialogue pour donner des informations en rapport avec les thèmes étudiés.

Performances attendues au terme de l’unité d’apprentissage n°4:

*à l’oral :
Presenter clairement les étapes de réalisation du projet du groupe et le produit obtenu (journal, jeu de cartes, autres...)
*En lecture :
Lire silencieusement un texte pour répondre a des questions portant sur la compréhension globale (3 questions ou items au
mois), la compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions au mois) et des questions appelant une justification et un
dépassement du texte.

*à l’écrit :
Ecrire sous dictée du maitre, des mots-outils, des mots d’orthographe d’usage et des mots ayant des signes d’accord dans un
énoncé de trois phrases.
Utiliser les compléments essentiels et les compléments de phrase..
Ecrire correctement les verbes « prendre » et « mettre » au présent et au passé composé.
produire, dans le cadre d’une situation de communication, un récit d’au moins 6 phrases dont 2 répliques en mobilisant les
acquis liés aux thèmes traités et aux caractéristiques du texte narratif et du dialogue.
Projet d’écriture :. J’écris un texte contenant un court dialogue pour donner des informations

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Planificati Module 7
on
ère
1 journée
Lecture compréhension
Objet : Texte : La marchande
de silence
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible
et expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : Les compléments
essentiels.
Objectif :
 Reconnaitre les
complements essentiels.
 Utiliser les compléments
essentiels
 Produire des phrases
contenant des compléments
essentiels
(Manuel et cahier d’activités)
Activités de l’écrit
ème
2 journée
Lecture fonctionnement
Objet : Texte : La marchande
de silence
Objectif :
 Produire un dialogue
de 2 ou 3 répliques
 Ecrire une autre fin au texte.
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture
Objet : Entrainement : verbes
introducteurs et répliques.
Objectif :
 Remettre en ordre des
répliques
 Compléter les répliques par
des verbes introducteurs
(cahier d’activités).
Réalisons des projets.
ème
3 journée
Autodictée
Objet : l’autodictée du module
Objectif :
 reproduire de mémoire le texte
suivant : Pour la fête de fin
d’année, nous allons présenter
une pièce de théâtre. Nous avons
appris nos rôles. Maintenant,
nous faisons des répétitions.
Lecture compréhension et
fonctionnement
Objet : Texte : L’école en fête
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Identifier le programme
de la fête.
 Compléter les bulles par les
propos de chaque personnage.
 Transformer une phrase en
réplique
(Manuel et cahier d’activités)
Orthographe
Objet : les familles de mots – Les
antonymes de quelques adjectifs.
Objectif :
 Réviser le vocabulaire
Appris et former des familles de
mots
 Trouver le contraire de
certains adjectifs
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : J’écris un texte contenant un court
dialogue pour donner des informations.
4 ème journée 5 ème journée
Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Le verbe Objet : Texte : « Comment monter
”prendre” au présent et une pièce de théâtre»
au passé composé. Objectif :
Objectif :  Lire pour s’informer sur le
 Conjuguer le théâtre.
verbe “prendre”
au présent et au passe (Manuel)
compose
 Utiliser le verbe
“prendre” au présent et
au passe compose Bibliothèque de classe
Objet : outils nécessaire pour la
(cahier d’activités). bibliothèque de classe
Objectif :
 Aménager le coin bibliothèque.
 Collecter les livres.
Projet d’écriture Dictée
Objet : Entrainement2 : Objet : dictée
Les verbes introducteur Objectif :
Objectif :  Ecrire sous la dictée du maitre le
 Compléter le dialogue texte suivant :
par des verbes introduc-
teurs de parole Apres la présentation de la
 Compléter un dialogue pièce de théâtre, la directrice
par les répliques qui félicite les petits acteurs :
conviennent – « Un grand bravo pour ce
(cahier d’activités). beau spectacle. Vous méritez
tous un prix. »
Les parents applaudissent.
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Planificati Module 8
on
ère
1 journée
Projet d’écriture
Objet : Mise au point et
Entrainement: Situation l’été et les
vacances- la fête de fin d’année.
Objectif :
 Mettre l’accent sur les outils
rapport de parloe ( le fond et la
forme)
 construire une matrice de verbes
de parole (introducteurs).
 produire un dialogue et l’animer
avec les verbes introducteurs ou
avec les incises ( à la fin de la
réplique ou qui coupe la phrase en
deux)
(cahier d’activités).
Lecture compréhension
Objet : Texte : Paulette est tombée
malade
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : les compléments de phrase..
Objectif :
 Reconnaitre les compléments de
phrase.
 Utiliser les compléments de
phrase.
 Produire des phrases intégrant
des compléments de phrase
(cahier d’activités)
Activités de l’écrit
ème
2 journée
Lecture fonctionnement
Objet : Texte : Paulette est
tombée malade.
Objectif :
 Retrouver le nombre de
répliques dans le texte.
 Compléter les répliques par
les noms des personnages
correspondants.
(Manuel et cahier
d’activités)
Projet d’écriture
Objet : Production
individuelle : mon ordinateur
tout neuf.
Objectif :
 Produire un énoncé écrit
pour écrire un court récit
intégrant au moins deux
reliques pour donner des
informations sur son
ordinateur tout neuf.
(cahier d’activités).
Utilisons l’ordinateur.
ème
3 journée
Autodictée
Objet : l’autodictée du module
Objectif :
reproduire de mémoire le texte:
Aussitôt rentré de l’école, je me
mets devant mon ordinateur.
J’apprends à taper sur le clavier.
Je suis content chaque fois que je
vois apparaître des mots sur
l’écran.
Lecture compréhension /
fonctionnement
Objet : Texte : L’ordinateur de
Didier
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Identifier le nombre de perso-
nnages et de répliques
 Relever les différentes
actions réalisées par chaque
personnage
 Utiliser les verbes introducteurs
pour compléter des répliques
(Manuel et cahier d’activités)
Orthographe
Objet : l’adjectif qualificatif
Objectif :
 Identifier le lieu correspondant
a un métier
 Compléter des phrases par des
mots interrogatifs
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : J’écris un texte contenant un court
dialogue pour donner des informations.
4 ème journée 5 ème journée
Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Le verbe Objet : Texte : « Des
‘"mettre” au présent et monuments célèbres»
au passé composé. Objectif :
Objectif :  Lire le texte pour identifier
 Conjuguer et utiliser son type.et s’informer sur les
les verbes "mettre " au moyens de communication
présent et au passé (Manuel)
composé
Bibliothèque de classe
(Manuel et cahier Objet : outils nécessaire pour la
d’activités). bibliothèque de classe
Objectif :
 Partager son expérience
avec la 5 ème C et la 6 ème
année.
 Présenter sa BD pour le
conte de ‘’Gaspard qui pu ‘’.
 Remettre définitivement des
livres s’il y en a des emprunts
et d’échange de livres
Projet d’écriture Dictée
Objet : remédiation : Objet : dictée
Objectif : Objectif :
 Présenter les produc-  Ecrire sous la dictée du
tions individuelles, maitre le texte suivant :
s’exposer au critique con- Laurent et Laure se mettent
cernant le respect de la devant le poste de télévision.
structure du récit et de Ils regardent avec attention un
l’intégration de dialogue dessin anime.
 Mise en commun pour – Comme c’est amusant, dit
un produit collectif. Laurent.
– Tu as raison, moi aussi, je
trouve drôle ce dessin
anime.