Tableau d'activités de remédiation proposées (par Sophie Moalic)
Points à traiter en priorité au Exemples d'activités et d'exercices
regard des résultats de
l'évaluation
(Compétences dont l'acquisition
est indispensable pour la
poursuite de l'apprentissage)
Lecture • Comprendre la structure
d'un texte
• Saisir l'essentiel d'un texte
• Saisir l'idée essentielle de
chaque paragraphe
• Justifier une réponse en
prélevant un indice dans le
texte
• Identifier l'émetteur d'un
texte
Exemples d'activités et d'exercices proposés
proposés en classe entière
• Séances à dominante lecture : toute
lecture d'un texte est prolongée par
des questions d'observation et de
compréhension (une dizaine de
séances depuis le début de l'année).
• Recherche documentaires au CDI
sur les loups : les élèves devaient
répondre à un questionnaire précis en
justifiant leur réponse. Ils ont alors
été amenés à lire une batterie de
textes dans lesquels ils devaient
prélever les informations pour
répondre (3 séances).
• Lecture de contes à voix haute par
le professeur : les élèves doivent
ensuite répondre à un questionnaire
visant à évaluer leur compréhension
(2 séances).
en séances de consolidation
• Saisir l'essentiel d'un texte :
Comprendre des textes non littéraires,
que l'on retrouve dans la vie courante
(recette de cuisine, notices de
médicaments …). Exercices visant à
prélever dans ces textes les informations
essentielles.
Comprendre des textes plus complexes :
(support : contes merveilleux). Chaque élève lit
un conte, il raconte au professeur de quoi il s'agit
(où ? quand ? qui ? quoi ?). Il doit ensuite en une
phrase rédiger l'idée principale de chaque
paragraphe. Les élèves rédigeront ensuite un
résumé pour raconter ce conte à la classe.
Outils • Enrichir le lexique
de la • Décomposer un mot
langue (radical, préfixe, suffixe)
• Maîtriser les codes pour
écrire (accord
sujet/verbe), accord dans
le groupe nominal, accord
de l'attribut)
• Rédiger différents types
de phrases
Ecriture • Recopier un texte sans
erreur
• Mettre un texte en page
• Utiliser la ponctuation : le
point
• Efforts quotidiens portés sur le
vocabulaire. Les élèves doivent
expliciter le sens des mots, utiliser le
contexte puis le dictionnaire pour
comprendre dans un texte les mots
qu'ils ne connaissent pas.
• Séances de grammaire sur les types
de phrases + évaluation (phrases
interrogatives, impératives,
exclamatives, déclaratives)
• Les autres points seront traités au
second trimestre
• Méthodologie : présentation des
cours de français dans le classeur.
Les classeurs des élèves sont évalués
2 fois par trimestre (orthographe :
recopier sans erreur, mise en page,
classement des documents, etc. …)
• Evaluation de la présentation et du
soin dans les devoirs.
• A la suite de leurs recherches
documentaires au CDI, les élèves ont
rédigé un texte explicatif sur les
loups. Le traitement de texte a alors
été utilisé pour la mise en page.
• Séances sur la ponctuation : cours +
batterie d'exercices pour rétablir la
ponctuation d'un texte.
• Points et majuscules exigés dans
tous les travaux des élèves.
• Refaire l'évaluation sur les types de phrases
en expliquant les erreurs afin de les corriger
seuls
• Utiliser la majuscule et le point :
Objectif : comprendre que la lisibilité d'un texte
passe par l'utilisation du point.
• Les élèves rédigent un texte de 3-4
lignes. Un texte est choisi et réécrit au
tableau sans la ponctuation : quelles sont
les idées ? Où doit-on mettre la
ponctuation ?
• Exercice du cahier d'évaluation :
lecture à haute voix des textes mal
ponctués par les élèves, compréhension ?
Lecture par le professeur du texte bien
ponctué pour que les élèves rétablissent à
l'écrit la ponctuation.
Mettre en page et recopier un texte sans erreur
(batterie d'exercices : mettre en évidence les titres,
les sous-titres, les paragraphes) Zéro faute autorisée
en recopiant le texte.