Planificati

on

Planification de l’unité d’apprentissage n°1

Compétences visées : Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir etre linguistiques, discursifs et
méthodologiques pour
*à l’oral : +rendre compte d’un événement lié à la vie scolaore et à l’environnement.
+ Dramatiser des saynètes dans le cadre d’une situation de communication liée aux sous-thèmes étudiés.
*à l’écrit : Raconter un événement en rapport avec la vie à l’école et avec l’environnement.
Performances attendues au terme de l’unité d’apprentissage n°1 :
*à l’oral : Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée par le maitre ou suggérée par un support visuel,
un énoncé de quatre phrases, au moins, pour raconter un événement en rapport avec l’environnement et/ou les valeurs de paix
et de tolérance.
*En lecture : Lire un texte narratif pour répondre par écrit à trois questions portant sur la compréhension globale, la
compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse.
*à l’écrit : +Ecrire sous dictée du maitre, et pour compléter un texte lacunaire, 6 mots contenant les graphies : é=er,et,ez ; g=j ;
g=gu
+Ecrire correctement à partir de termes temporels, le verbe etre et avoir au présent et au futur
+Ponctuer et produire des phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives.
+Produiren dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins quatre (04) phrases pour
compléter un récit.
Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport avec la vie à l’école et mon environnement

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 Module 1
Planificati
on
1 ère journée
Lecture compréhension
Objet : Texte : Une leçon
mouvementée
Objectif :
 Réaliser les activites
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible
et expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : Les types de phrases
Objectif :
 Reconnaitre les types de
phrases (déclarative,
interrogative et exclamative)
 Produire des phrases
déclaratives, interrogatives et
exclamatives
Activités de l’écrit
Rendons notre environnement plus agréable
2 ème journée 3 ème journée
Lecture fonctionnement Autodictée
Objet : Texte : Une leçon Objet : l’autodictée du module
mouvementée Objectif :
Objectif :  reproduire de mémoire le texte
 Identifier le type de texte suivant : « Aujourd’hui, c’est la
 Identifier les personnages. rentrée. René range ses jouets et
 Remettre en ordre les ses illustrés .Il va à l’école avec
parties du récit ses amis Riquet et Roger. »
(Manuel et cahier Lecture compréhension et
d’activités) fonctionnement
Objet : Texte : Le respect des
arbres
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Identifier le type de texte.
 Identifier les 3 parties du récit
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture Orthographe
Objet : Entrainement : La Objet : La structure du récit
structure du récit Objectif :
Objectif :  Apprendre a écrire
 Identifier les 3 parties correctement des mots
du récit et élaborer l’outil qui se terminent par : e , et ,
d’aide : structure du récit ez ,es , er .
(cahier d’activités). (Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport
avec ma vie à l’école et mon environnement.
4 ème journée
Conjugaison
Objet : Les trois temps :
Présent/Passé/Futur
Objectif :
 Produire des phrases en
employant les termes
temporels adéquats
(cahier d’activités).
Projet d’écriture
Objet : Entrainement : les
événements et La
structure du récit
Objectif :
 identifier les événements
d’un récit et les remettre
en ordre
(cahier d’activités).
5 ème journée
Lecture documentaire
Objet : Texte : Le respect des arbres
Objectif :
 développer sa propre stratégie de
lecture de texte documentaire.
 Emettre des hypothèses et les
vérifier.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Identifier le type de texte.
 S’informer sur la protection de la
nature.
 Enrichir et/ou consolider son
vocabulaire.
(Manuel)
Bibliothèque de classe
Objet : outils nécessaire pour la
bibliothèque de classe ‘’virtuelle’’
Objectif :
 Choisir volontairement les ouvrages
à lire et participer d’une manière
active et individuelle au processus
éducatif.
 Mettre au point les outils nécessaires
à la gestion de la bibliothèque.
Dictée
Objet : dictée
Objectif :
 Ecrire sous la dictée du maitre les
mots: avec - jardin - derrière - puis -
maintenant - joli pour compléter ce
texte lacunaire suivant : ... le maitre,
nous avons transforme en ... le terrain
qui se trouve .... notre classe.
Nous avons plante des fleurs, ... nous
les avons arrosées ... nous avons un ...
coin fleuri
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 Module 2
Planificati
on
1 ère journée
Projet d’écriture
Objet : Mise au point et
Entrainement: Situation « Le
jardin de Madame Durand »
Objectif :
 Mettre l’accent sur les
techniques d’écriture et le
respect de la structure du récit..
 Compléter un récit en trouvant
la suite des événements.
 Produire un court récit à partir
d’images.
(cahier d’activités).
Lecture compréhension
Objet : Texte : Violetta
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : Les formes de phrases
Objectif :
 Reconnaitre les
phrases affirmatives et les
phrases négatives
 Transformer des phrases
affirmatives en phrases
négatives et vice versa
(cahier d’activites)
Activités de l’écrit
2 ème journée
Lecture fonctionnement
Objet : Texte : Violetta
mouvementée
Objectif :
 Identifier le type de texte
 Identifier les personnages.
 Remettre en ordre le récit
 Imaginer une autre fin.
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture
Objet : Production
individuelle :
La structure du récit
Objectif :
 Identifier les 3 parties
du récit et élaborer l’outil
d’aide : structure du récit
(cahier d’activités).
Apprenons à vivre ensemble
3 ème journée
Autodictée
Objet : l’autodictée du module
Objectif :
 reproduire de mémoire le texte
suivant : « Enfin ! Arlequin est
heureux. Aujourd’hui, il a un
beau déguisement grâce à sa
maîtresse et à ses amis.»
Lecture compréhension /
fonctionnement
Objet : Texte : L’habit d’Arlequin
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Faire correspondre Personnage
/ action.
 Remettre en ordre le récit
(employer des connecteurs).
(Manuel et cahier d’activités)
Orthographe
Objet : les mots avec g=j et g=gu
Objectif :
 Ecrire correctement des mots
avec “g = j” et “g = gu”
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : Je raconte un événement en rapport
avec ma vie à l’école et mon environnement.
4 ème journée
Conjugaison
Objet : Les verbes ‘’être’’
et ‘’ avoir’’ au présent et
au futur
Objectif :
 Conjuguer les verbes
"être” et "avoir” au
présent et au futur
(cahier d’activités).
Projet d’écriture
Objet : remédiation :
Objectif :
 Remettre en ordre
les événements d’un
récit
(cahier d’activités).
5 ème journée
Lecture documentaire
Objet : Texte : les droits de l’enfant.
Objectif :
 Lire le texte pour identifier son
type.et S’informer sur les droits de
l’enfant et sur la déclaration des
petits amis des animaux
(Manuel)
Bibliothèque de classe
Objet : Contes choisis- Conte
‘’Poulou et Sébastien’’(les 3
séquences)
Objectif :
 Faire apprécier les autre de sa
lecture.
 Présentation de quelque ouvrages.
 Lire en classe un texte long.
Projet d’écriture
Objet : Production écrite
Objectif :
 réécrire la production et choisir la
meilleur pour sa publication au
groupe .
Dictée
Objet : dictée
Objectif :
 Ecrire sous la dictée du maitre les
mots: toujours - beaucoup - après -
très - ensemble - avons pour compléter
ce texte lacunaire suivant : ... Elodie est
ma meilleure amie. Elle est ... souriante. Je
l’aime ...
... la classe, nous passons des moments ...
agréables ... parce que nous ... les mêmes
gouts.