Ecole 

: Cité Ibn Rachik H-Lis Niveau : 5ièmeannée Non de l’enseignant(e) : Mouelhi Imen

Planification de l’unité d’apprentissage n : 1

Enoncé de la compétence terminale

de l’oral de la lecture de l’écrit
Rendre compte d’un événement lié à la vie Intégrer les mécanismes de base nécessaire à Raconter un évènement en rapport avec la vie à

scolaire et à l’environnement une lecture vocale intelligible l’école et avec l’environnement

Apprentissage

Oral Lecture Ecrit

Mise en train : Lect. Textes : Gram. Contenu :
texte
Contenu : Une leçon mouvementée Reconnaitre et produire des phrases
Le respect des arbres déclaratives, interrogatives et exclamatives
Poème l’école
Objectifs spécifiques : Objectif spé. :
Objectifs spécifiques :
Lire pour comprendre Réfléchir sur le fonctionnement de la langue
M Interpréter des poèmes

1 Expression orale : Lect. Contenu : Conj. Contenu :

Situations : docum
Protéger la nature Reconnaitre et produire des phrases
-Le concours de la plus belle salle de classe déclaratives, interrogatives et exclamatives
-Le quartier des lutins Object. :
Objectif spé. :
-Vivre dans un lieu plus agréable
Lire pour s’informer
Réfléchir sur le fonctionnement de la langue

Circonscription de la langue française de H.Lif/H.Chatt/Ezzahra 1

 Objectifs de com. : Lect. Contenu : Orth. Contenu :
vocab.
Communiquer en situation pour : Raconter un Page vocabulaire Ecrire correctement des mots terminés par :
é,et,er,ez,es.
événement/décrire une scène et porter un
Object. :
jugement/ordonner et interdire/exprimer un Objectifs spécifiques :
Utiliser en situation le vocabulaire en
sentiment
rapport avec le sous-thème : rendons notre
environnement plus agréable Réfléchir sur le fonctionnement de la langue

Lexique et structures : Lect. Contenu : Projet Contenu :

action. d’écrit
Lexique : embellir-accrocher-suspendre-coller- Fabriquer des mobiles Tu as participé avec tes camarades à

afficher-mettre de l’ordre-exposer-décorer- Object. l’embellissement (la décoration) de ta classe /

grimper-donner un coup de pied-klaxonner-un Lire pour agir le nettoyage d’un jardin mal entretenu.
Lect. Contenu :
panneau d’affichage-des pots de fleurs-des suivie. Raconte dans un court récit ce que vous avez
Poulou et Sebastien
gravures-un pot d’échappement-des ordures-de fait
Object. :
la fumée-le bruit-propre-agréable-belle-sale-
Lire un conte
méchant-brutal-pollué-les articulateurs
Bib.de Contenu : Objectif spé. :
temporels et de localisation spécifiques à classe
Les livres Raconter un événement avec les sous thèmes
chaque situation....
Object. : étudiés
Aménagement du coin bibliothèque

Circonscription de la langue française de H.Lif/H.Chatt/Ezzahra 2

 Oral Lecture Ecrit
Mise en train : Lect. Textes : Gram. Contenu :
Contenu : texte
Violetta Reconnaitre et produire des phrases
Poème : l’amitié L’habit d’Arlequin affirmatives et négatives

Objectifs spécifiques : Objectifs spécifiques : Objectif spé. :

Interpréter des poèmes
Lire pour comprendre Réfléchir sur le fonctionnement de la langue

Expression orale Lect. Contenu : Conj. Contenu :

Situations docum
Les droits de l’enfant et la déclaration des Reconnaitre et produire des phrases
La fillette et le garçon petits amis des animaux déclaratives, interrogatives et exclamatives

M Madame durant et sa voisine Object. : Objectif spé. :

2 La fable : Les chameaux et le dromadaire Lire pour s’informer Réfléchir sur le fonctionnement de la langue

Lect. Contenu Orth. Contenu :

vocab.
Objectifs de com. Page vocabulaire Ecrire correctement des mots
Communiquer en situation pour : Raconter un Contenant g=j g=gu
Object.
événement/décrire une scène et porter un Objectifs spécifiques :
Utiliser en situation le vocabulaire en
jugement/ordonner et interdire/exprimer un rapport avec le sous-thème : Apprenons à Réfléchir sur le fonctionnement de la langue
vivre ensemble.
sentiment Lect. Contenu : Projet Contenu :
action. d’écrit
Confectionner des papillons en papier Tu as participé avec tes camarades à
Lexique et structures
Object. l’embellissement (la décoration) de ta classe /

Lire pour agir le nettoyage d’un jardin mal entretenu.

Circonscription de la langue française de H.Lif/H.Chatt/Ezzahra 3

 Éclabousser-rougir-s ’excuser-se Lect. Contenu : Raconte dans un court récit ce que vous avez
suivie.
réconciliation- pardonner-rejeter-accepter-la Poulou et Sebastien fait

joie-le rire-la moquerie-un chameau-un Object. : Objectifs spécifiques :

dromadaire-une bosse-l ’amitié-le voisinage- Lire un conte Raconter un événement avec les sous thèmes
étudiés
tacheté-Sali-étonné-solitaire-différent- Bib.de Contenu :
classe Les livres
moqueur- les termes temporels (A.… heure –
Object. :
après-maintenant-ensuite-puis-enfin) les Aménagement du coin bibliothèque

termes de localisation spécifiques à chaque

situation (dans-devant-près-à coté...)

Journée palier n:1 Journée palier n:2

Compétences visées :
Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour 
*à l’oral : +rendre compte d’un événement lié à la vie scolaire et à l’environnement.
L’intégration

+ Dramatiser des saynètes dans le cadre d’une situation de communication liée aux sous-thèmes étudiés.
*à l’écrit : Raconter un événement en rapport avec la vie à l’école et avec l’environnement.
Situations à exploiter :
C’est la rentrée scolaire tu retrouves tes camarades mais tu remarques qu’il y’a aussi de nouveaux élèves vous faites connaissance
C’est la fête de l’arbre tous les élèves sont dans le jardin de l’école le directeur le maitre et quelques parents sont là aussi
On va s’organiser pour avoir un beau jardin à l’école dit le directeur.

Circonscription de la langue française de H.Lif/H.Chatt/Ezzahra 4


à l’oral
Produire, dans le cadre d’une situation de
communication présentée par le maitre ou
suggérée par un support visuel, un énoncé de
quatre phrases, au moins, pour raconter un
événement en rapport avec l’environnement
et/ou les valeurs de paix et de tolérance.
L’évaluation
Enoncé de la performance attendue
en lecture
Lire un texte narratif pour répondre par
écrit à trois questions portant sur la
compréhension globale, la compréhension du
vocabulaire et appelant la justification d’une
réponse.
à l’écrit
Ecrire sous dictée du maitre, et pour compléter un
texte lacunaire, 6 mots contenant les graphies :
é=er,et,ez ; g=j ; g=gu
Ecrire correctement à partir de termes temporels,
le verbe être et avoir au présent et au futur
Ponctuer et produire des phrases déclaratives,
interrogatives et exclamatives.

Produire dans le cadre d’une situation en rapport

avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins trois
phrases pour compléter un récit.
Contenu (tests d’évaluation): Contenu (tests d’évaluation): Contenu (tests d’évaluation):

(à préciser et à concevoir en fonction des résultats de l’évaluation et de leur analyse interprétation)

Remédiation

Remarque:
Prendre en considération les différences qui existent entre les niveaux (3ème ,4ème ,5ème et 6ème années) concernant la lecture et l'écrit.

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