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*à l’oral :– Raconter des événements lies a la solidarité, a la sante et au bien-être./– Informer / S’informer, dans le cadre de
dialogues, sur les valeurs de solidarité et d’entraide et sur les secrets d’une bonne sante.
*à l’écrit : Faire parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être.
*En lecture : Lire silencieusement un texte contenant un dialogue pour répondre a des questions portant sur la compréhension
globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.
*à l’écrit :
a- Orthographier correctement, sous la dictée de l’enseignant, des mots-outils, des mots d’orthographe d’usage et des mots
ayant des signes d’accord dans un énoncé
b- Etablir la relation sujet-verbe.
c-Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
+Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thémes étudiés, un dialogue de quatre (04) répliques au moins
pour compléter une histoire.
Projet d’écriture : Je fais parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être
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Activités de l’écrit
Module 3 Projet d’écriture : Je fais parler des personnages pour
Aidons et respectons les autres
Planificati
raconter un événement en rapport avec la solidarité, la
on
santé et le bien-être.
ère ème ème
1 journée 2 journée 3 journée 4 ème journée 5 ème journée
Lecture compréhension Lecture fonctionnement Autodictée Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Texte : La collection Objet : Texte : La collection Objet : l’autodictée du module Objet : Les verbes en « er » au Objet : Texte : Le code du piéton.
de Nicolas de Nicolas Objectif : trois temps. Objectif :
Objectif : Objectif : reproduire de mémoire le texte Objectif : S’informer sur le code du
Réaliser les activites Identifier le type de texte suivant : « Sophie est gentille avec Opérer des transformations piéton.
proposées pour contrôler la Identifier les personnages, ses amies. Elle leur apporte souvent sur les verbes en “er” au Enrichir et/ou consolider son
compréhension du texte. le lieu, le moment. des images de poupées et de tortues trois temps. vocabulaire.
Poser des questions. Identifier et produire des pour compléter leur collection. » (cahier d’activités). Eveiller sa curiosité
Lire de manière répliques intellectuelle pour chercher
Lecture compréhension et d’autres informations.
intelligible et expressive.
fonctionnement
Utiliser le dictionnaire. (Manuel et cahier
d’activités) Objet : Texte : Interdit aux brutes (Manuel)
(Manuel de lecture) Objectif :
Bibliothèque de classe
Réaliser les activités proposées
Objet : concours rallye lecture
pour contrôler la compréhension
Objectif :
du texte.
Poser des questions. réaliser les activités d’exploita-
tions proposées pour les contes
Lire de manière intelligible et
choisis .
expressive.
Faire profiter les autres de sa
Utiliser le dictionnaire.
lecture.
Faire correspondre les répliques
Grammaire Projet d’écriture aux personnages. Projet d’écriture Dictée
Objet : GNS & GV Objet : Entrainement : le Compléter le texte par une ou Objet : Entrainement : les Objet : dictée
Objectif : passage dialogué. deux répliques. caractéristiques du dialogue Objectif :
Reconnaitre le groupe Objectif : Objectif : Ecrire sous la dictée du maitre
nominal sujet (GNS) et le Reconnaitre et produire un (Manuel et cahier d’activités) Reconnaitre les le texte suivant : ‘’Alex et
groupe verbal (GV). passage dialogue Orthographe caractéristiques du dialogue Michael sont dans le jardin. Ils
Compléter et produire Elaborer l’outil d’aide. Objet : La structure du récit (interlocuteur, tirets, les aident leur voisin. Ils alignent
des phrases avec un GNS et / (cahier d’activités). Objectif : interrogations, l’exclamation des cailloux pour tracer une
ou un GV. Ecrire correctement et l’interjection) allée.
des noms féminins qui se terminent Produire des répliques ensuite ils plantent des piquets et
(cahier d’activités).
par : ≪ie , ée, ue≫ insérées dans un récit. mettent du grillage tout autour.
(cahier d’activités).
(Manuel et cahier d’activités)
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Activités de l’écrit
Module 4 Projet d’écriture : Je fais parler des personnages pour raconter un
Découvrons les screts d’une bonne santé
Planificati
événement en rapport avec la solidarité, la santé et le bien-être.
on
ère ème ème
1 journée 2 journée 3 journée 4 ème journée 5 ème journée
Projet d’écriture Lecture fonctionnement Autodictée Conjugaison Lecture documentaire
Objet : Mise au point et Objet : Texte : Mamie Objet : l’autodictée du module Objet : Les verbes en ‘’ ir’’ Objet : Texte : Le yoga.
Entrainement: Situation « Le Objectif : Objectif : au présent. Objectif :
jardin de Madame Durand » Identifier le nombre de reproduire de mémoire le Objectif : Lire le texte pour identifier son
Objectif : répliques dans le texte texte suivant : « Riquet est Conjuguer et employer type.
Mettre l’accent sur les techni- Faire correspondre jaloux. Il veut être malade pour les verbes en “ir” au S’informer le yoga.
ques d’écriture, le respect de la chaque avoir beaucoup de jouets présent.
structure du récit.et les caractéris- personnage a ses répliques. comme sa sœur Aline.» (Manuel)
(cahier d’activités).
tiques du dialogue. Produire une réplique
Remettre des répliques en ordre pour Lecture compréhension /
pour compléter un récit. compléter un dialogue. fonctionnement Bibliothèque de classe
Produire des répliques pour Objet : Texte : L’angine de Objet : le conte de ‘’Gaspard qui
compléter un passage dialogué. (Manuel et cahier Riquet pue’’ – bibliothèque de classe
(cahier d’activités). d’activités) Objectif : Objectif :
Réaliser les activités Faire profiter les autres de sa
Lecture compréhension proposées pour contrôler la lecture.
Objet : Texte : ‘’Mamie ‘’ compréhension du texte. réaliser les activités d’échange
Objectif : Poser des questions. des livres.
Réaliser les activités proposées Lire de manière intelligible Lire en classe un texte plus
pour contrôler la compréhension et expressive. long (la 1 ère sequence en classe
du texte. Utiliser le dictionnaire. le reste chez soi.
Projet d’écriture
Poser des questions. Identifier les personnages et Objet : remédiation : une
Lire de manière intelligible et le nombre de répliques. nuit blanche-chez le dentiste.
expressive. Employer les verbes intro-
Objectif :
Utiliser le dictionnaire. ducteurs de parole dans un
dialogue
Présenter les productions
(Manuel de lecture) Dictée
Projet d’écriture individuelles, s’exposer au
Grammaire (Manuel et cahier d’activités) Objet : dictée
Objet : Production critique concernant le
Objet : l’accord sujet-verbe Objectif :
individuelle : Situation : une respect de la structure du
Objectif : Ecrire sous la dictée du maitre
nuit blanche / chez le Orthographe
récit et des caractéristiques
les mots: toujours - beaucoup -
Identifier la relation sujet- verbe. dentiste. du dialogue.
Objet : l’accord sujet-verbe. après - très - ensemble - avons pour
Faire correspondre le GNS au Objectif : Mise en commun pour un
GV. Objectif : compléter ce texte lacunaire
Produire un dialogue pour produit collectif.
Accorder le verbe avec son sujet. Accorder le verbe avec son suivant : Je demande souvent a
compléter un récit dans la (cahier d’activités).
Produire des phrases faisant sujet grand – père :
suite, et finir le récit par la –pourquoi te lèves-tu tôt le
intervenir l’accord sujet-verbe.
narration. (Manuel et cahier d’activités) matin?
(cahier d’activités). – C’est parce que je fais du sport
(cahier d’activités)
pour avoir une bonne santé.
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