Travailler

Programmes de 2015
l’implicite LEs entrées
Les activités doivent permettre aux élèves de « verbaliser, à l’oral ou à
l’écrit, leur réception des textes et des oeuvres : reformulation ou Travailler la Grande nouveauté des programmes de 2015 : organiser les
paraphrase, mise en relation avec son expérience et ses connaissances, chaine activités littéraires au cycle 3 à partir d’entrées thématiques.
mise en relation avec d’autres lectures ou d’autres oeuvres, expression référentielle fixer quelques points de passage
L’objectif est de
d’émotions, de jugements, à l’égard des personnages notamment ». obligés pour construire une culture commune. « Ces
Travailler le entrées appellent les mises en relation entre les textes et
point de vue d’autres documents ou oeuvres artistiques ».
LE DEBAT
La mise en réseau se fonde sur la notion d’intetextualité : toute

- Délibératif : pour résoudre un désaccord de compréhension
auquel le texte permet de répondre sans ambiguïté
- Interprétatif : lorsque le texte laisse ouvert les possibles
La littérature est une pratique qui se manifeste dans l’échange
(lecture effective des textes). Le débat prend en compte la dimension
sociale et culturelle de la lecture littéraire ( confronter les
appréhensions subjectives, lever les résistances du texte).
Le débat se prépare et se nourrit par le recours à
l’écriture.
oeuvre en évoque une autre. Les fables de la Fontaine
Littérature : renvoient à celles d’Esope. Les résonances peuvent aussi jouer à
activités et l’intérieur de l’oeuvre d’un même auteur.
dispositifs
Pour que l’élève se fraye un chemin dans la culture littéraire, il faut
qu’il puisse construire ces rapprochements entre les oeuvres, les
personnages, les auteurs, et surtout les thèmes ou les
Travailler questionnements pour accéder à des expériences de lecture
les valeurs et
plus savantes. Regrouper des textes en les fédérant par une
les affects
entrée thématique permet d’ordonner un parcours et de
proposer un cheminement d’un texte à l’autre.

Travailler les
genres divers
LE carnet de lecture
L’écriture
Instrument d’une relation libre et plus intime avec les livres, outils
Travailler le Taches d’écriture = approcher aspects les plus complexes du
les plus propices à l’émergence d’un sujet lecteur car il favorise le
patrimoine fonctionnement textes (systèmes énonciatifs ; rupture thématique).
travail de l’élève sur ses propres représentations qu’il pourra national et - Ecrits d’invention
formuler, questionner, reprendre… C’est un carnet personnel dans international
- Ecrits de travail (impressions de lecture, problématiser leur lecture)
lequel l’élève peut noter ce qui lui plait à partir de ses lectures. Il
- Ecrits réactifs (quelles questions te poses-tu sur ce texte ?)
mêle un aspect privé, une expérience personnelle de lecture et un
Travailler -Ecrits pour accompagner le cheminement de la lecture
aspect social, parce qu’il est mis en oeuvre dans la classe, à partir de
l’univers d’un
lectures faites dans la classe.
auteur
laclassedana