Planification de l’unité d’apprentissage n°3

Compétences visées : Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir etre linguistiques, discursifs et méthodologiques pour
*à l’oral : +Décrire , dans le cadre d’une situation de communication liées aux thémes « travail et loisirs » et « culture et découverte du monde » , des métiers, des
personnes, des lieux.....
*à l’écrit : Décrire à quelqu’un une personne ou un animal que l’on aime bien.
Performances attendues au terme de l’unité d’apprentissage n°-3:
*à l’oral : Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par le maitre ou à partir d’un support visuel, un court énoncé descriptif pour
présenter un lieu, une personne, un mode de vie en rapport avec les thémes « travail et loisirs » et « culture et découverte du monde ».
*En lecture : Lire un texte contenant un passage déscriptif pour répondre à des questions portant sur la compréhenszion globale , la compréhension du vocabulaire et
appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.
*à l’écrit : Ecrire sous dictée du maitre, des mots pour completer un texte et transformer des mots du singulier au pluriel.
Completer un énoncé par les determinants adéquats.
Utiliser les adjectifs qualificatifs.
Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thémes étudiés, un énoncé descriptif d’au moins 6 phrases dont deux répliques.
Projet d’écriture : Je décris à quelqu’un une personne ou un animal que j’aime bien.

Module Module5 Thème : Travail et loisirs Module6 Thème : Culture et découverte du monde
Sous thème : Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Sous thème : Découvrons d’autres pays

Objet : Poème «Le magicien » /« Ronde » Objet : Poème « Liberté » / *La réunion d’une famille
M.E.T
Objectif : Interpréter et mémoriser les deux quatrains du poème. Objectif: Interpréter et mémoriser les quatre quatrains du poème.

Objet : Sous thème Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Objet : Sous thème : Découvrons d’autres pays.
Objectif: Communiquer en situation pour : Informer/s’informer – Décrire Objectif: Communiquer en situation pour : * Informer/s’infomer –Décrire un
(un métier, une personnage, un lieu.. )_ Enumérer (des activités) mode de vie_ Enumérer.

Lexique et formes grammaticales à privilégier:: Lexique et formes grammaticales à privilégier

Expression .Orale

*structures : L’énumération, avec « et »- être+ nom de métier – c’est+nom
de métier- se servir de +GN- se servir de....pour...- avoir besoin de....
*Lexique :Les noms de métirs, de professions, d’outils et d’instruments,
présentés dans le jeu de cartes(les métiers) , le manège, les cheveaux de
bois, les voitures tamponneuses
Les verbes d’action liés aux métiers et professions cités :enseigner, scier,
assembler, raboter, pétrir, enfourner
Les adj qualifiant les métiers : difficile, agréable, dangereux....
:*Structures : l’énumération et la coordination avec « et »- prendre +GN
(nom de moyens de transport..)- prendre le train, l’avion.. pour aller
en/à/au+nom de pays- pour aller en France, il faut prendre.../il faut passer
par..
*Lexique :Les noms des pays méditerranéens, les noms des moyens de
transport (air, mer, terre) utilisés dans las supports, la gare, l’aéroport, le
port..
Voyager, visiter, découvrir, admirer...
Rapide, lent, aérien...
 Objet : Textes. Le tour du monde de Dagobert / La lettre de Lucie
Objet : Textes. Quand je serai grand / On se déguise
Lecture textes Objectif: Objectif:
- Lire pour comprendre - Lire pour comprendre
-Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte. -Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte.
•Poser des questions •Poser des questions
•Lire de manière intelligible et expressive •Lire de manière intelligible et expressive
•Utiliser le dictionnaire. •Utiliser le dictionnaire.

Objet : texte « Des écriteaux dans la ville » Objet : texte « Des monuments célèbres»
Lecture
docum.

Objectif: Lire pour s’informer sur les types des écriteaux dans la ville . Objectif: Lire pour s’informer sur les monuments célèbres.

Objet : Des noms au pluriel avec « s » et « x ». Objet : Accorder l’adjectif qualificatif.

graphe
Ortho-

Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour écrire des noms Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour accorder
au pluriel avec « s » et « x ». l’adjectif qualificatif.
Conjuguaison

Objet : Conjuguer les verbes « aller » et « faire » au présent Objet : Conjuguer les verbes « lire », « écrire » et « dire » au présent.
Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour conjuguer les Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour conjuguer les
verbes « aller » et « faire » au présent en mettant l’accent sur la flexion verbes « lire », « écrire » et « dire » au présent.
verbale

Objet : Reconnaitre et utiliser les déterminants. Objet : Utiliser l’adjectif qualificatif.

Gramm.

Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour reconnaitre et Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour utiliser l’adjectif
utiliser les déterminants. qulificatif.
*1ème séquence du conte « Gaspard qui pue » Cont e : « Gaspard qui pue »
Biblio. De
classe

*Exploiter le conte : « Le loup et les sept chevreaux ». *Présentation et explication de la fiche d’évaluation de la lecture.

L’autodictée :1/-Lorsque tu seras grand, quel métier feras-tu ?

-Je serai pompier . Je porterai une jolie combinaison, des bottes et un casque.
2/-Que faite-vous ton frère et toi ? demande le père au téléphone.
-Moi, j’écris une lettre à grand-mère et Karim lit un illustré, répond Sami.
Module 5
1 ère journée
Lecture compréhension
Objet : Texte : Quand je serai
grand
Objectif :
 Réaliser les activites
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible
et expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : Les déterminants.
Objectif :
 Identifier des déterminants.
 Utiliser des déterminants
 Produire des phrases
intégrant des déterminants.
(Manuel et cahier d’activités)
Activités de l’écrit
Organisons notre vie entre le travail et le loisir
2 ème journée
Lecture fonctionnement
Objet : Texte : Quand je serai
grand.
Objectif :
 Identifier le type de texte
 Identifier le personnage.
principal
 Relever les passages
descriptifs
 Illustrer un personnage à
partir d’une description
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture
Objet : Entrainement : Les
éléments de description.
Situation : l’infirmière – le
camarade de banc
Objectif :
 Relever des éléments de
description
 Décrire une personne à
partir d’une matrice
(cahier d’activités).
3 ème journée
Autodictée
Objet : l’autodictée du module
Objectif :
 reproduire de mémoire le texte
suivant :
-Lorsque tu seras grand, quel
métier feras-tu ?
-Je serai pompier . Je porterai
une jolie combinaison, des bottes
et un casque.
Lecture compréhension et
fonctionnement
Objet : Texte : Le respect des
arbres
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Identifier les différents types de
déguisement à partir d’une
description.
(Manuel et cahier d’activités)
Orthographe
Objet : les noms au pluriel
Objectif :
 Ecrire des noms au singulier et
au pluriel
 Intégrer des noms au singulier
et au pluriel dans
des phrases
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : Je décris à quelqu’un une personne ou un
animal que j’aime bien..
4 ème journée
Conjugaison
Objet : Les aller”
et”faire” au présent.
Objectif :
 Utiliser les verbes
“aller” et”faire” au
présent de l’indicatif.
(cahier d’activités).
Projet d’écriture
Objet : Entrainement2 : la
description d’un animal
Objectif :
 Faire le portrait d’un
animal à partir d’un texte
 Décrire un animal à
partir d’un dessin
(cahier d’activités).
5 ème journée
Lecture documentaire
Objet : Texte : « Des écriteaux dans
la ville »
Objectif :
 Lire pour s’informer sur les types
des écriteaux dans la ville
.
(Manuel)
Bibliothèque de classe
Objet : le conte de ‘’Gaspard qui
pue’’ – bibliothèque de classe
Objectif :
 Faire profiter les autres de sa
lecture.
 réaliser les activités d’échange
des livres.
 Lire en classe un texte plus long
(la 1 ère sequence en classe le reste
chez soi.
Dictée
Objet : dictée
Objectif :
 Ecrire sous la dictée du maitre le
texte suivant :
Voila des touristes dans les
souks.
Ils restent longtemps a regarder
les artisans qui décorent de jolis
plateaux.

Module 6
ère
1 journée
Projet d’écriture
Objet : Mise au point et
Entrainement: Situation l’éléphant
– la grand-mère de Lucie.
Objectif :
 Mettre l’accent sur les outils de
description et le respect de la
structure du récit.
 Etablir une matrice pour décrire
un animal et son mode de vie
 Décrire une personne.
(cahier d’activités).
Lecture compréhension
Objet : Texte : Le tour du monde de
Dagobert
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
(Manuel de lecture)
Grammaire
Objet : l’adjectif qualificatif.
Objectif :
 Identifier des adjectifs qualifi-
catifs
 Utiliser des adjectifs qualifi-
catifs.
 Produire des phrases intégrant
des adjectifs qualificatifs.
(cahier d’activités)
Activités de l’écrit
Découvrons d’autres pays
ème
2 journée
Lecture fonctionnement
Objet : Texte : Le tour du
monde de Dagobert
Objectif :
 Identifier des énoncés
descriptifs
 Produire des énoncés
descriptifs
(Manuel et cahier
d’activités)
Projet d’écriture
Objet : Production
individuelle : Décrire un
animal à partir d’une image
Objectif :
 Produire un énoncé écrit
pour décrire un animal ou
une personne parmi les
images proposées.
(cahier d’activités).
ème
3 journée
Autodictée
Objet : l’autodictée du module
Objectif :
 reproduire de mémoire le texte
suivant :
-Que faite-vous ton frère et toi ?
demande le père au téléphone.
-Moi, j’écris une lettre à grand-
mère et Karim lit un illustré,
répond Sami.
Lecture compréhension /
fonctionnement
Objet : Texte : La lettre de Lucie
Objectif :
 Réaliser les activités
proposées pour contrôler la
compréhension du texte.
 Poser des questions.
 Lire de manière intelligible et
expressive.
 Utiliser le dictionnaire.
 Identifier le type de texte.
 Intégrer des adjectifs dans un
Paragraphe.
(Manuel et cahier d’activités)
Orthographe
Objet : l’adjectif qualificatif
Objectif :
 Accorder l’adjectif qualificatif
(Manuel et cahier d’activités)
Projet d’écriture : Je décris à quelqu’un une personne
ou un animal que j’aime bien.
4 ème journée
Conjugaison
Objet : Les verbes ‘"dire’’,
" lire” et ‘’écrire” au
présent
Objectif :
 Conjuguer et employer
les verbes "dire’’, " lire”
et ‘’écrire” au présent.
(Manuel et cahier
d’activités).
Projet d’écriture
Objet : remédiation :
Objectif :
 Présenter les produc-
tions individuelles,
s’exposer au critique con-
cernant le respect de la
structure du récit et du
canévas de description
 Mise en commun pour
un produit collectif.
5 ème journée
Lecture documentaire
Objet : Texte : « Des
monuments célèbres»
Objectif :
 Lire le texte pour identifier
son type.et sur les monuments
célèbres
(Manuel)
Bibliothèque de classe
Objet : outils nécessaire pour la
bibliothèque de classe
Objectif :
 Aménager le coin bibliothè-
que.
 Collecter les livres.
Dictée
Objet : dictée
Objectif :
 Ecrire sous la dictée du
maitre le texte suivant :
Dagobert arrive en Tunisie. Il
visite la petite ile de Jerba.
– “Comme la plage est
jolie!” dit -il et il plonge dans
l’eau chaude de la mer
méditerranée.
• Ecrire “Jerba” au T.N.