Planification de l’unité d’apprentissage n°3

Compétences visées : Mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir etre linguistiques, discursifs et méthodologiques pour
*à l’oral : +Décrire , dans le cadre d’une situation de communication liées aux thémes « travail et loisirs » et « culture et découverte du monde » , des métiers, des
personnes, des lieux.....
*à l’écrit : Décrire à quelqu’un une personne ou un animal que l’on aime bien.
Performances attendues au terme de l’unité d’apprentissage n°2:
*à l’oral : Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par le maitre ou à partir d’un support visuel, un court énoncé descriptif pour
présenter un lieu, une personne, un mode de vie en rapport avec les thémes « travail et loisirs » et « culture et découverte du monde ».
*En lecture : Lire un texte contenant un passage déscriptif pour répondre à des questions portant sur la compréhenszion globale , la compréhension du vocabulaire et
appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.
*à l’écrit : Ecrire sous dictée du maitre, des mots pour completer un texte et transformer des mots du singulier au pluriel.
Completer un énoncé par les determinants adéquats.
Utiliser les adjectifs qualificatifs.
Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thémes étudiés, un énoncé descriptif d’au moins 6 phrases dont deux répliques.
Projet d’écriture : Je décris à quelqu’un une personne ou un animal que j’aime bien.

Module5 Thème : Travail et loisirs Module6 Thème : Culture et découverte du monde

Sous_thème : Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Sous_thème : Découvrons d’autres pays

Objet : Poème «Le magicien » /« Ronde » Objet : Poème « Liberté » / *La réunion d’une famille
M.E.T
Objectif : Interpréter et mémoriser les deux quatrains du poème. Objectif: Interpréter et mémoriser les quatre quatrains du poème.

Objet : Sous thème Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Objet : Sous thème :Découvrons d’autres pays.
Objectif: Communiquer en situation pour : Informer/s’informer – Décrire Objectif: Communiquer en situation pour : * Informer/s’infomer –Décrire un
(un métier, une personnage, un lieu..)_ Enumérer (des activités) mode de vie_ Enumérer.

Lexique et formes grammaticales à privilégier:: Lexique et formes grammaticales à privilégier

*structures : L’énumération, avec « et »- être+ nom de métier – c’est+nom
de métier- se servir de +GN- se servir de....pour...- avoir besoin de....
Exp.Or
*Lexique :Les noms de métirs, de professions, d’outils et d’instruments,
présentés dans le jeu de cartes(les métiers) , le manège, les cheveaux de
bois, les voitures tamponneuses
Les verbes d’action liés aux métiers et professions cités :enseigner, scier,
assembler, raboter, pétrir, enfourner
:*Structures : l’énumértion et la coordination avec « et »- prendre+GN(nom
de moyens de transport..)- prendre le train, l’avion.. pour aller en/à/au+nom
de pays- pour aller en France, il faut prendre.../il faut passer par..
*Lexique :Les noms des pays méditerranéens, les noms des moyens de
transport (air, mer, terre) utilisés dans las supports, la gare, l’aéroport, le
port..
Voyager, visiter, découvrir, admirer...

Les adj qualifiant les métiers : difficile, agréable, dangereux.... Rapide, lent, aérien...
 Objet : Textes. Le tour du monde de Dagobert / La lettre de Lucie
Objet : Textes. Quand je serai grand / On se déguise
Objectif: Objectif:
Lecture - Lire pour comprendre - Lire pour comprendre
textes -Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte. -Réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension du texte.
•Poser des questions •Poser des questions
•Lire de manière intelligible et expressive •Lire de manière intelligible et expressive
•Utiliser le dictionnaire. •Utiliser le dictionnaire.

Lecture Objet : Fabriquer des marionnettes Objet : Confectionner des cartes de vœux.
action
Objectif: Lire pour agir et fabriquer des marionnettes. Objectif: Lire pour agir et Confectionner des cartes de vœux

Lecture Objet : texte « Des écriteaux dans la ville » Objet : texte « Des monuments célèbres»
docum.
Objectif: Lire pour s’informer sur les types des écriteaux dans la ville . Objectif: Lire pour s’informer sur les monuments célèbres.

Objet : page vocabulaire Objet : page vocabulaire

Vocabul.
Objectif: Utiliser en situation le vocabulaire en rapport avec le sous- Objectif: Utiliser en situation le vocabulaire en rapport avec le sous-thème :
thème : Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Découvrons d’autres pays.

Objet : Des noms au pluriel avec « s » et « x ». Objet : Accorder l’adjectif qualificatif.

Orthog.
Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour écrire des noms Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour accorder
au pluriel avec « s » et « x ». l’adjectif qualificatif.

Objet : Conjuguer les verbes « aller » et « faire » au présent Objet : Conjuguer les verbes « lire », « écrire » et « dire » au présent.
Conjug. Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour conjuguer les Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour conjuguer les
verbes « aller » et « faire » au présent en mettant l’accent sur la flexion verbes « lire », « écrire » et « dire » au présent.
verbale

Objet : Reconnaitre et utiliser les déterminants. Objet : Utiliser l’adjectif qulificatif.

Gramm.
Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour reconnaitre et Objectif: Réfléchir sur le fonctionnement de la langue pour utiliser l’adjectif
utiliser les déterminants. qulificatif.
Biblio. *1ème séquence du conte « Gaspard qui pue » Cont e : « Gaspard qui pue »
De
*Exploiter le conte : « Le loup et les sept chevreaux ». *Présentation et explication de la fiche d’évaluation de la lecture.
classe

L’autodictée :1/-Lorsque tu seras grand, quel métier feras-tu ?

-Je serai pompier . Je porterai une jolie combinaison, des bottes et un casque.
2/-Que faite-vous ton frère et toi ? demande le père au téléphone.
-Moi, j’écris une lettre à grand-mère et Karim lit un illustré, répond Sami.