PLANIFICATION DE L’UNITÉ

D’APPRENTISSAGE N°2

I Apprentissage:

ACTIVITÉS MODULE 3 MODULE 4

Du: 02/01/2023 au: 18/01/2023 Du: 19/01/2023 au: 02/02/2023
Sous-thème Accepter les autres S’entraider pour mieux réussir
MISE EN TRAIN -interpréter le poème: -interpréter le poème:
*Marie et moi *Si vous n’avez rien à me dire

Expression Objectifs de communication Objectifs de communication

*décrire /raconter des scènes. *décrire /raconter des scènes.
orale *exprimer un point de vue. *exprimer un point de vue.
*justifier un point de vue. *justifier un point de vue.
*s’informer/informer. *s’informer/informer.
*porter un jugement. *porter un jugement.
*prendre position. *prendre position.
Structures Structures
*participer à quelque chose *la phrase complexe avec parce que…..
*demander à quelqu’un de+infinitif. *venir en aide de quelqu’un…
*la phrase interrogative avec «que» et inversion du *la coordination avec car.
sujet. *quel est…?quels sont…?
*intervenir pour + infinitif *offrir un service à quelqu’un
Lexiques à privilégier:-la taille-les différences-les *s’unir pour + infinitif
ressemblances-la tolérance-les traditions-un nain-une Lexiques à privilégier: -la solidarité –l’aide-l’union--une
aide-un soutien-accepter-refuser-intervenir-respecter- personne défavorisée-faire la paix-la guerre- consolider-
se réconcilier-se mettre d’accord-dramatiser (une partager-dénoncer-se réconcilier-pardonner-s’entendre-
scène)-obèse-myope-timide-maigre-différent….. s’accepter-interdire-aimer-tolérer-détester-adorer-dégoûter-
pauvre-généreux-compréhensif-un bienfait-serviable-aimable-
l’amitié-la fraternité-le respect-
 Lecture-texte: Lecture-texte:
Compréhension et fonctionnement des textes: Compréhension et fonctionnement des textes:
*Le petit lapin tout blanc. *Un bon compagnon
*Le nouveau costume. *L’écureuil et l’escargot
*L’indien qui ne savait pas courir. *Le courage d’un jeune apprenti
Lecture Lecture-documentaire: Lecture-documentaire:
Lire pour s’informer et se documenter; Lire pour s’informer et se documenter;
*Tous différents et tous semblables. *L’école, un droit pour tous»
Lecture-action: Lecture-action:
Réagir à la suite d’une lecture pour confectionner le Réagir à la suite d’une lecture pour appliquer les règles du jeu
bouquet de bienvenue. du petit poucet.
Lecture suivie: Lecture suivie:
«La paire de chaussures» «La paire de chaussures»
1er épisode 2ème épisode

Bibliothèque de classe: Bibliothèque de classe:

*Participer à l’aménagement et à la gestion de la
bibliothèque de classe.
*Choisir seul les ouvrages à lire.
*Présentation de quelques ouvrages.
*Animation.
*Développer la lecture autonome.
*Lire et apprécier des œuvres complètes.
*Faire profiter les autres de sa propre lecture.
*Participer à l’aménagement et à la gestion de la bibliothèque
de classe.
*Choisir seul les ouvrages à lire.
*Présentation de quelques ouvrages.
*Animation.
*Développer la lecture autonome.
*Lire et apprécier des œuvres complètes.
*Faire profiter les autres de sa propre lecture

grammaire *Reconnaître et utiliser les adjectifs *Utiliser la forme négative: ne…..plus/ne…..jamais

qualificatifs«épithètes»et «attributs».
conjugaison *Conjuguer les verbes «être» et «avoir» au futur et au *Conjuguer les verbes usuels du type «finir» au passé
passé composé. composé et au futur.

orthographe *Distinguer et écrire correctement les homophones * Distinguer et écrire correctement les homophones et/est.
son/sont.
Projet produire dans le cadre d’une situation en rapport avec Remédiation, consolidation et réécriture des textes produits.
les thèmes traités un énoncé d’au moins sept phrases
d’écriture contenant un passage dialogué de trois à
quatre répliques.
II intégration: Du:04-02-2023 Au:13-02-2023
Énoncé des compétences visées au terme de l’unité :
Compétences visées à l'oral Compétences visées à l'Ecrit

– Rendre compte, dans le cadre de situations de communication, – Ecrire un récit contenant un court dialogue pour donner des in-
d’un événement lié aux formations sur les thèmes de la solidarité et de la tolérance.
valeurs de paix de tolérance, de solidarité et de citoyenneté
– Dramatiser des saynètes dans le cadre d’une situation de com-
munication liée aux sousthèmes.

Contenu linguistique:

Lexique à privilégier :

- la taille - les différences – les ressemblances - les traditions - une aide - accepter - refuser-respecter - se mettre d’accord -
obèse - myope – timide- la solidarité - l’aide - l’union - consolider -partager -dénoncer - pardonner -s’entendre - s’accepter
détester - adorer – dégoûter - pauvre - généreux - compréhensif - serviable -aimable.

Structures à privilégier :

• participer à quelque chose - La phrase complexe avec parce que…

• intervenir pour + infinitif - S’unir pour + infinitif / Offrir un service à quelqu’un

• la phrase interrogative avec «que» et inversion du sujet - Quel est…? Quels sont…?

Situation 1:

Le directeur de votre école vous charge de préparer un test pour savoir si les élèves de 6ème année entretiennent des relations d’en-
traide et de solidarité entre eux.

Situation 2:

Vous lisez dans un journal qu’une association de soutien aux personnes âgées lance unconcours pour sélectionner les textes et les slo-
gans incitant au respect de ces personnes.Votre classe décide de participer à ce concours.
III évaluation : Du: 15/02/2023 Au: 16/02/2023

Performance attendu au terme de l’unité :

*à l’oral : produire dans le cadre d’une situation de communication présentée par l’enseignant ou suggérée par un support
visuel, un énoncé de 6 phrases pour raconter un évènement en rapport avec les valeurs de paix et de tolérance et/ou de
solidarité et de citoyenneté.

*en lecture : lire un texte contenant quelques répliques pour répondre à des questions portant sur la compréhension
globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.

*à l’écrit :
-Ressources : 1-a/Compléter des phrases par des adjectifs qualificatifs épithètes ou attributs et par des compléments essentiels
1-b/Identifier des verbes et des temps et transformer des phrases contenant les verbes être, avoir et les verbes
du type chanter et finir au passé composé et au futur.
1-c/ Ecrire correctement sous la dictée du maître les homophones « sont/son » et « est/et » pour compléter texte
lacunaire.

-Production :
2-Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins sept phrases
contenant un passage dialogué de trois à quatre répliques.