REPUBIQUE TUNISIENNE

MINISTERE DEDUCATION

CIRCONSCRIPTION : SNED
E.P. SNED- GARE

DIR.REG. DE GAFSA

INS. Mr: HIDOURI MOUNIR

NIVEAU : 5me anne.

PERIODE DU :../.../20...A :../../20..

LECTURE

* Intgrer les mcanismes de base ncessaires la lecture

vocale intelligible et expressive.
* Mettre en uvre des stratgies de lecture pour : -rpondre
des questions, et/ - construire le sens dun texte.

* Mobiliser et intgrer les acquis : savoirs, savoir-faire et

savoir-tre linguistiques, discursifs et
mthodologiques pour :
Faire parler des personnages pour raconter un vnement
en rapport avec la solidarit ou le
bien-tre.
* Intgrer les acquis lis aux rgles de fonctionnement de la
langue.
*Mettre en uvre des stratgies dcriture pour produire un
rcit contenant quelques rpliques.

ECRIT

ORAL

Situations varies .

SITUA
TIONS

Situations varies .

Pomes:
A Martine
Le cur trop petit.

MISE
EN
TRAIN

Pomes:
Croque le monde
La cicatrice.

Aidons et respectons les

autres
Dcouvrons les secrets dune bonne sant

Solidarit et citoyennet

SOUSTHEMES

Termina-le(s)

*Intgrer les acquis lis aux rgles de fonctionnement de la

langue.
- Manifester sa comprhension dun message oral.

THEMES

Discipli_
_naire(s)

ECRIT

* Intgrer les mcanismes de base ncessaires de la lecture

(dcodage/ encodage) pour lire des texte varis et rendre
compte de sa comprhension.

Sant et bien- tre

MODULES

Comptence(s)

ORAL
* Mobiliser et intgrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoirtre linguistiques, discursifs et mthodologiques pour :
Raconter des vnements lis la solidarit, la sant et au bien-tre.
Informer / Sinformer, dans le cadre de dialogues, sur les valeurs
de solidarit et dentraide et sur les secrets dune bonne sant.

OBJECTIFS DE

STRUCTURES

LECTURE
LEXIQUES

COMMUNICATION

TEXTES A LIRE ET A

OBJECTIFS SPECIFIQUES

COMPRENDRE

Informer /
sinformer
sexcuser
remercier
Emettre un avis
personnel.

La phrase interrogative
Je voudrais + infinitif /
Je voudrais + nom
Emploi des formules de
politesse / du tutoiement
et du vouvoiement
La relative avec qui
Le prsent et le pass
compos.

Emettre des
hypothses.
Informer /
sinformer.
Justifier une
action / mettre
un avis.
Dcrire.

avoir mal .. / au (x) ..

La phrase interrogative /
imprative//Il faut +
infinitif//je dois / je ne
dois pas pour + infinitif
La phrase complexe :
avec parce que / je crois
que / je pense que

le guichet - la guichetire un billet

- les papiers - le permis -un bus -une
place - sil te (vous) plat - bon
apptit - pardon -merci - bientt au revoir ... faire la queue - attendre
son tour ... cder sa place - fumer tre en panne - aider - rendre
service -respecter - sexcuser ...
poli (e) / impoli (e) ; mal lev /
bien lev incorrect ...
une rage de dents - la carie les
sucreries - le dentiste - le cabinet du
mdecin - un comprim une
alimentation - le sport - le sommeil la sant - le bien - tre le pouls - le
stthoscope - un abaisse- langue une ordonnance ... Les verbes
pronominaux en rapport avec la
toilette - souffrir - rincer -nettoyer arracher - soigner - examiner rdiger - prvenir- se faire vacciner avoir mauvaise mine/tre malade /
fatigu - avoir bonne mine - tre en
bonne sant - tre en forme
...maigre - muscl sportif sportive - ple - sain -quilibr.

PROD.ECRITE
POJET
DECRITURE

TITRES :
La collection de
Nicolas. P.27
Interdit aux
brutes. P.29
** Le code du
piton. p.31
*** Comment
obtenir leffet
arc en ciel. p.33

TITRES :
Mamie P.37
Langine de
Riquet. P.39
** Le yoga. P.42
*** La
prparation des
dattes fourres.
P.43

- lire de
manire
intelligible et
expressive.
-Ralisies les
activits visant
la comp.
globale et du
voc.
=Rpondre
des questions.
-Utiliser le
dictionnaire
* Identifier les
personnages
dun rcit
* Identifier les
3 parties dun
rcit

Je fais parler
des
personnages
pour raconter
un vnement
en rapport avec
la solidarit et
la citoyennet.
Tu as appris
beaucoup de
choses sur les
secrets dune
bonne sant. A
la maison, tu
parles avec tes
parents de ce
quil faut faire
pour tre en
forme.
Dcris la scne
et rdige le
dialogue.
(3 rpliques au
moins)

ACTIVITES NORMATIVES
GRAMMAIRE

Conjugaison

Orthograp
he

les
deux
constituant
s: *GNS
*GV

les verbes
en er aux
3 temps :
prsent, le
pass
compos
et le futur.

Noms
fminins
termins
par :
e - ue ie-

La relation :
Sujet/
verbe.

les verbes
en ir au

La
relation :
Sujet/
verbe.

prsent .

MODULE
DEVALUATION ET DE
REMEDIATION

MODULE
DINTEGRATION

Enoncs de la situation dintgration

Activits intgrer

Devant lcole, les lves arrivent tt. Ils jouent, ils courent....
Ils font beaucoup de bruit. Les gens qui habitent prs de lcole ne sont pas
contents../ou Dans les escaliers de limmeuble, des jeunes sont assis. Ils rient, ils
chantent. Un habitant de limmeuble arrive. Il ne peut pas passer ....

ORAL

Supports

Produire, dans le cadre dune situation

de communication prsente oralement
par le matre ou partir dun support
visuel, quatre rpliques, au moins, pour
informer et sinformer sur un vnement
en rapport avec la solidarit ou le bientre.

* PL. au
T.F.
*Sition orale
prsente
par le
maitre.
* Fig.

Exp. Orale ; lecture ;

crit ; activits
normatives.

Comptences et/ ou objectifs spcifiques

Supports

*Intgrer les acquis lis aux rgles de fonctionnement de la

langue.
- Manifester sa comprhension dun message oral.
* Mettre en uvre des stratgies de lecture pour : -rpondre
des questions, et/ - construire le sens dun texte.
*Mettre en uvre des stratgies dcriture pour produire un
rcit contenant quelques rpliques../

* PL. au
T.F.
*Sition orale
prsente
par le
maitre.
* Fig.
*Exercices
varis.

PERFORMANCES A EVALUER AU TERME LUNITE DE REVISION N 0

LECTURE
Supports
Lire silencieusement un texte
contenant un dialogue pour
rpondre des questions portant sur
la comprhension globale, la
comprhension du vocabulaire et
appelant la justification dune
rponse et le dpassement du texte.

*Texte+
exercices

Pp124+1
25
( D.M. )

ECRIT

1) a - Ecrire, sous la dicte du matre, des noms fminins se terminant par :

(ie), (e), (ue) pour complter un texte lacunaire.
1) b - Etablir la relation sujet-verbe.
1) c - Ecrire correctement les formes verbales des verbes tudis.
2) Produire, dans le cadre dune situation, un dialogue pour complter un
rcit en rapport avec les thmes traits.

Supports
*projet ET
exercices
D.M.
Pp. 126+ 127
+ 128+129