4ème Année Planification Unitaire 1 1

Ecole primaire Bir lahfay 1 Enseignant
: BEN NEJI Hazem

4ème année Primaire Ecole. Primaire Ellouza
Sfax 2
Planification
Unitaire
Élaboré par l’enseignante : Akid Ataa

Ecole primaire Bir lahfay 1 Enseignant : BEN NEJI Hazem
Unité N°1 :
Thème : Environnement
Sous thème : 1- Vive l’école !
2- Bienvenue chez les Duval !
Intégration : 2 journée paliers

J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.
Evaluation + Remédiation
Planification : Module
4 ème
année. d’apprentissage n° 1
Mon mini projet :je raconte Thème : Environnement
un événement de la vie Sous thème : Vive l’école
quotidienne.
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : l’école chant : mon petit oiseau conte d’écoute : « Un petit trou dans une pomme »
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : Conte n°1,
Présentation Situation n°1 «la Reprise de la Conte n°1, 2eme Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 4eme
de la fiche rentrée scolaire » Situation n°1 /8séquence « Le nouvel situation n°2 « La séquence/8
contrat et du Structure : « C’est la : un petit trou dans une élève » « Le nouvel mésaventure : « un petit
mini projet -la phrase à présentatif rentrée pomme Objectifs : élève » de Pablo » trou dans une
N°1 « Je -la phrase scolaire » Objectif : *écouter et - présenter/ se Objectifs : Apprentissage pomme »
raconte un impersonnelle. Support comprendre l’épisode présenter Reprise des de Objectifs :
événement de GN+aller+GNP+adjectif collectif 1+2 * Assurer un bain de - identifier des objectifs de la l’intégration Ecouter un
la vie -aller …/ au … / en … Objectifs : langue personnes, des J5 Objectifs : conte.
quotidienne » -La phrase complexe Reprise des lieux et des Structures : – Décrire un Créer une
Objectifs : objectifs de la Lecture fonctionne actions -Reprise des lieu (la maison ambiance
Etude de • identifier des J1
ment : - situer une structures de la des jeunes) agréable pour
graphie : personnes, des lieux et Structure : personne/ une J5 – Indiquer la la poursuite
Texte : « la nouvelle
*Reconnaître des actions. -Reprise des action dans le -Utiliser la finalité d’une des activités
élève »
auditivement • situer une personne structures de la structure :
Objectifs : temps et dans action.
et visuellement dans le temps et dans J1 Avant de + V+
l’espace. -Utiliser la
- Identifier les l’espace
GNP + GN + V
– Emettre des Page
la graphie Z = S personnages/lieu/temps -donner / hypothèses.
• donner une structure : documentai
* Reproduire la - Dégager l’idée demander une Structures :
lettre Z = S information sur une GN + aller +
principale et le type de information sur Lecture : -pour + verbe re : « les droits
* Lire des personne. GNP / + Texte : « les 2 et les devoirs de
texte/ la structure d’un une personne a l’infinitif
phrases – Justifier un adjectif+ aller amies » l’enfant »
récit - justifier une -GN + V +GNP
comportement. à ... / au ... / Objectifs : Objectifs :
– Donner un avis sur un en ... attitude -La phrase
P. E. L : - Manifester sa Exploitation de
comportement. Ecriture : Structures : négative /
Identifier et compréhension la page
* reproduire la lettre – La phrase à affirmative.
CONSTRUIRE
– S’excuser. Etude de en réalisent les documentaire :
majuscule « M » verbe être + – La phrase
des phrases. Lecture compréhe graphie : activités Je découvre
Projet d’écriture : adjectif
proposées
interrogative.
« Les droits et
« La phrase nsion : Texte : « la *Reconnaître (entrainement) – GN + avoir + – La phrase a
commence par nouvelle élève » auditivement et - Poser des les devoirs de
je raconte un événement âge verbe avoir/
une majuscule Objectifs : visuellement la questions l’enfant »
de la vie quotidienne. – La phrase à - Se repérer être.
et se termine * manifester sa graphie K = Q Objectif : se repérer dans verbe
par un point » compréhension en * Reproduire la le récit intransitif dans le récit Page
réalisant les activités lettre K = Q – La phrase à Vocabulair
proposées * Lire des Auto-dictée : C.O.D. Ecriture : e :
* Poser des questions phrases * reproduire de mémoire – GN+ V + GNP * reproduire la Projet
- Utiliser le
* Lire de manière P. E. L : le paragraphe – avant de + lettre vocabulaire d’écriture :
intelligible et expressive *Conjuguer le « Amélie est en classe. GN + V. + GNP majuscule « N» appris au (entrainement) :
verbe « être » Elle dessine des fraises et cours du je raconte un
Ecriture : au présent des cerises. » Etude de module dans événement de
* reproduire la lettre graphie : des activités la vie
majuscule « A » * Reconnaître ludiques quotidienne.
auditivement et Objectifs :
visuellement la Dictée : –Distinguer
graphie G=G * Mémoriser évènements
* Reproduire la l’orthographe - Identifier les
lettre G des mots personnages
* Lire des outils et du Lecture
phrases lexique relatif action :
au sous thème objectif :
P. E. L : retenus L’apprenant
* Reproduire « Max est un sera capable de
des phrases garçon. Il Fabriquer la
intégrant le porte un beau ronde des
verbe être au képi bleu et enfants
présent une jolie
(Intégration chemise »
des deux faits)
Planification modulaire :
4ème année. Module
Mon mini projet :je raconte un d’apprentissage n° 2
événement de la vie quotidienne. Thème : Environnement
Sous thème : Bienvenue chez les Duval
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : L’âge de raison chant : mon petit oiseau conte d’écoute : « Un petit trou dans une pomme »
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Présentation Situation n°1 : « Le Reprise de la Conte n°1, Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°1,
de la fiche trousseau de bébé » Situation n°1 6eme/8séquence « La situation n°2 « La visite de 8ème
contrat et du Support collectif 1+2 « le trousseau : un petit trou dans une naissance de « La Pablo » séquence/8
mini projet Objectifs : *Rendre de bébé» pomme Laure » naissance de Apprentissage : un petit trou
N°1 « Je compte d’un évènement Objectifs : Objectif : *écouter et Objectifs : Laure » de dans une
raconte un de la vie quotidienne Reprise des comprendre l’épisode - présenter/ Objectifs : l’intégration : pomme
événement de *localiser des personnes objectifs de la * Assurer un bain de ۰ Rendre Reprise des Mobilisation Objectif :
la vie *nommer et énumérer J1 langue compte d’un objectifs de la et intégration l’élève sera
quotidienne » des objets Structure : évènement de J5 des acquis de dans une
* indiquer la finalité -Reprise des Lecture fonctionne la quotidienne : Structures : modules 1+2 ambiance
Etude de d’une action structures de la
ment : - identifier des -Reprise des agréable pour
graphie : Structures : J1 personnes structures de la la poursuite
Texte : « Jeannot et sa Objectifs :
* Reconnaître La phrase à présentatif -Utiliser la - situer une J5
sœur Annie1 » • situer des des activités
auditivement – La phrase a v. être + structure : -Utiliser la
Objectifs : personne dans personnes
et visuellement adjectif – GN + GV + structure : GN
- *Se repérer dans le le temps et • décrire des Lecture
la graphie ette- – GN + V + GN pour + V. inf. + + être +adjectif
récit dans l’espace personnes/Un
elle- esse- erre – GN + GV + pour + V. GN GN + avoir +GN documentai
* Identifier les lieux et - décrire une comportement
* Reproduire la inf. + GN
personne/un
re :
les temps • Indiquer la
lettre ette- elle- – L’énumération: GN + Etude de état Lecture : « La famille
GN + et + GN finalité d’une
esse- erre
– Emploi du verbe aller
graphie : Ecriture : -Indiquer la Texte :
action.
Duval » et «
* Lire des « Jeannot et sa Les fêtes de
– Phrase complexe: *Reconnaître * reproduire la lettre finalité d’une Structures :
phrases auditivement action
sœur Annie2 » famille »
subordonnée de cause. majuscule « Q » -La phrase
Objectifs : Objectif : Au
et visuellement Structures : présentatif
P. E. L : la graphie – La phrase à
- Manifester sa terme de la
objectif : Lecture compréhe Projet d’écriture : compréhension
– Partir avec.
séance l’élève
« ien- ienne » présentatif – GN +V +GNP
Identifier et nsion : Texte : * Reproduire la
(entrainement)
– GN + GV +
en réalisent les sera capable
je raconte un événement activités – La phrase à
manipuler les « Jeannot et sa sœur d’identifier la
lettre « ien- GNP verbe être +
types et les Annie1 » de la vie quotidienne. proposées famille Duval
ienne » – La phrase adjectif
formes des Objectifs : Objectif : se repérer dans - Poser des et ses fêtes
* Lire des le récit interrogative questions -L’énumération
phrases * manifester sa Projet
phrases -distinguer évènement et – La phrase à - Se repérer – Emploi du
compréhension en
réalisant les activités P. E. L : dialogue verbe être + dans le récit verbe aller. d’écriture :
*Conjuguer le adjectif - Identifier le -Je raconte un
proposées
* Poser des questions verbe « avoir » Auto-dictée : – La phrase à lieu et temps Page évènement de
* Lire de manière au présent * reproduire de mémoire verbe avoir Vocabulair la vie
intelligible et expressive le paragraphe – La phrase Ecriture : e : quotidienne
« Olivier a une jolie interrogative * reproduire la Objectif :
Au terme de la
Ecriture : chienne et un joli chiot. Etude de lettre
séance l’élève
Au terme de la
* reproduire la lettre il leur donne du lait dans graphie : majuscule « C » séance l’élève
sera capable
majuscule « O » une assiette » Reconnaître sera capable
d’Utiliser le
auditivement de produire un
vocabulaire
et visuellement énoncé écrit
appris au cours
la graphie ill- d’aux moins
du module dans
eil- ail trois phrases
des activités
- Reproduire la pour raconter
ludiques
lettre ill- eil- un événement
Charades roux
ail de la vie
des mots
- Lire des quotidienne.
phrases Dictée :
* Mémoriser Lecture
P. E. L : l’orthographe action :
* Reproduire des mots outils Une carte
des phrases et du lexique amusante
intégrant les relatif au sous Objectif : Au
types et les thème retenus terme de la
formes de ph « La mère de séance l’élève
le verbe avoir Caroline est sera capable
au présent pharmacienne. de fabriquer
(Intégration Son père est Une carte
des deux faits) mécanicien. Il a amusante
beaucoup de
travail. »
Unité N°2 :
Thème : paix et tolérance

Sous thème : 1- sois mon ami !
2- tends-moi la main !

Mon mini projet :je fais parler des d’apprentissage n°3
personnages en racontant un Thème : paix et tolérance
événement. Sous thème : sois mon ami
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : l’homme qui te ressemble chant : enfant de tout pays conte d’écoute : « histoire d’un poisson rouge»
Présentation Situation n°1 : « Au Reprise de la Conte n°2, 2ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°2,
de la fiche secours de Yan-li » Situation n°1 : séquence/8 : Histoire « Kiwi, où est- situation n°2 « L’homme 4ème
contrat et du Objectifs : « Au secours d’un poisson rouge tu ? » « Kiwi, où qui te séquence/8
mini projet • situer une personne / de Yan-li » Objectif : Objectifs : est-tu ? » ressemble» : Histoire d’un
N°2 « je fais une action dans le Objectifs : *L’élève sera dans une -nommer des Objectifs : Apprentissage poisson rouge
parler des temps et dans l’espace. Reprise des ambiance agréable pour actions Reprise des de *L’élève sera
personnages • décrire les actions en objectifs de la la poursuite des activités • situer une objectifs de la l’intégration dans une
en racontant les nommant et en les J2 * Assurer un bain de action/une J5 Objectifs : ambiance
un événement caractérisant. Structure : langue personne dans Structures : • – Identifier agréable pour
» • Justifier un -Reprise des le temps et -Reprise des la nationalité la poursuite
comportement. structures de la Lecture fonctionne dans l’espace. structures de la des personnes. des activités
Etude de • Exprimer l’accord / le J2 ment : • décrire un J5 – Décrire des
graphie : désaccord. -Utiliser La Texte : « les lunettes » état. – Les phrases personnes Lecture
Structures : phrase • justifier un interrogatives
* Reconnaître Objectifs : (aspect documentai
auditivement – GN + GV + GN impérative. comportement. et déclaratives
– ... pour + infinitif.
*L’élève sera capable
•émettre des (Dans le cadre
physique / re :
et visuellement d’identifier les habillement). « Nos amis les
la graphie euil- – Emploi des phrases Etude de personnages et de
hypothèses d’un mini- – Nommer des
complexes: parce que – Demander / bêtes »
dialogue).
euille/ ouil-
- je crois que !
graphie : distinguer événement
donner des
animaux. Objectif :
ouille *Reconnaître dialogue Structures :
– La forme affirmative / informations. L’élève sera
* Reproduire la auditivement
Lecture : – Phrase à capable
lettre euil- négative Structures : Texte : «« un
– La phrase impérative et visuellement Ecriture : Phrase à V. être
présentatif d’identifier les
euille/ ouil- petit écureuil – Phrase à
la graphie * reproduire la lettre – Gérondif (en caractères et
ouille » verbe avoir:
« gn » majuscule « K » les fonctions
* Lire des Lecture compréhe + participe Objectifs : – Porter + nom
* Reproduire la présent) du chien et du
phrases nsion : - Manifester sa de vêtements. chat.
Texte : « Les lunettes»
graphie « gn » Projet d’écriture : – Emploi du compréhension
* Lire des (entrainement) passe composé Page Projet
P. E. L : Objectifs : en réalisent les
Vocabulair
objectif * manifester sa
phrases Je fais parler des – Phrase a 2 activités d’écriture :
spécifique : compréhension en
Objectif : personnages en compléments proposées e : « je fais
*L’élève sera racontant un – La phrase - Poser des Objectif : parler des
* Identifier réalisant les activités
capable de bien événement. interrogative. questions *L’élève sera personnages
la phrase et proposées
lire et bien Objectif : - -Lire de capable de en racontant
ses * Poser des questions
écrire la Distinguer évènement et manière Utiliser le un
constituants. * Lire de manière
*Produire intelligible et expressive graphie « gn » dialogue Etude de Intelligible et vocabulaire événement »
une phrase dans des graphie : expressive. appris au cours Contenu :
contenant les Ecriture : syllabes, des Auto-dictée : Reconnaître
- Se repérer du module Le passage
deux grands * reproduire la lettre mots et des * reproduire de mémoire dans le récit dans des dialogué
auditivement
constituants. majuscule « G » phrases le paragraphe - Distinguer activités Objectif :
et visuellement
Objectif : L’élève sera « Agnès dessine sur évènement et ludiques *L’élève sera
la graphie
capable de reproduire la P. E. L : une feuille une dialogue Charades roux capable de
« ph »
lettre majuscule « G » *Conjuguer le grenouille et un dauphin. des mots distinguer
- Reproduire la
verbe « aller » Puis elle montre son lettre « ph »
Ecriture : évènement et
au présent dessin à sa sœur - Lire des
* reproduire la Dictée : dialogue
Objectif : Mireille » lettre * Mémoriser
phrases
*L’élève sera majuscule « Y » l’orthographe
Lecture
capable de des mots outils
conjuguer le
P. E. L : et du lexique action :
Objectif : relatif au sous Objectif :
verbe « Aller »
au présent *L’élève sera thème retenus Un chien en
capable de « C’est bientôt carton Au
produire des le printemps. terme de la
phrases Yvette et Agnès séance l’élève
intégrant le vont passer les sera capable
verbe « Aller » vacances à la de fabriquer
au présent compagne chez un chien en
(Intégration leur grands carton
des deux faits) parents »
4 ème
année. Module
Mon mini projet :je fais parler des
personnages en racontant un d’apprentissage n°4
événement. Thème : paix et tolérance
Sous thème : tends-moi la main
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : Je te donne chant : enfant de tout pays conte d’écoute : « histoire d’un poisson rouge»
Présentation Situation n°1 : « Alain Reprise de la *Conte n°2, 7ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°2,
de la fiche est serviable » Situation n°1 : séquence/8 « Le situation n°2 « Main dans 8ème
contrat et du Objectifs : « Alain est : Histoire d’un poisson déménagement « Le la main pour séquence/8
mini projet – Décrire des actions en serviable » rouge » déménagement nettoyer le : Histoire d’un
N°2 « je fais les nommant et les Objectifs : Objectif : Objectifs : » jardin» poisson rouge
parler des caractérisant Reprise des *L’élève sera dans une -Décrire des Objectifs : Apprentissag *L’élève sera
personnages – Indiquer la finalité objectifs de la ambiance agréable pour scènes Reprise des e de dans une
en racontant d’une action. J2 la poursuite des activités – Situer une objectifs de la J5 l’intégration ambiance
un – Décrire un état. Structure : action dans le Structures : Objectifs : agréable pour la
événement » – Justifier un -Reprise des temps et dans -Reprise des - Reprise des poursuite des
Objectif : comportement. structures de l’espace. structures de la J5 objectifs du activités
*L’élève sera – Exprimer un souhait la J2 Lecture fonctionn – Informer / -Utiliser les module.
capable Structures : -Utiliser les ement : s’informer structures : Structures :
d’explorer les Les types de phrases types et Texte : « les grenouilles – Justifier un aider+GN+à + v.
–aider + GN +
situations – GN + GV + GNP formes de » comportement. inf. Lecture
a + v. inf.
problèmes – La phrase à verbe phrases – Indiquer la
Objectifs : – La phrase a documentai
du module, être / verbe avoir. (mini- *L’élève sera capable finalité d’une Lecture : verbe être re :
de la fiche – La forme affirmative / dialogues). action. Texte : « le
d’identifier les /avoir. « Les
contrat et du négative Structures : tailleur fou »
personnages et de – La phrase commerçants
projet – Pour + infinitif Etude de –Enumération Objectifs :
distinguer événement négative de mon
d’écriture n°2 – Je voudrais + GN – GN + GV + GNP - Manifester sa
graphie : et dialogue – pour + quartier »
– aider + GN + à + compréhension
*Reconnaître infinitif.
Etude de Lecture compréh v. inf. en réalisent les Objectif :
auditivement Ecriture : *L’élève sera
graphie : ension : et * reproduire la lettre
– Emploi de activités
d’abord, puis, proposées capable
* Texte : « Les visuellement majuscule « L » ensuite, enfin. d’identifier les
Reconnaître Grenouilles »
- Poser des
auditivement Objectifs :
la graphie Objectif : L’élève sera – La phrase a questions Page caractères et
«oin, ion, tion capable de reproduire verbe avoir. -Lire de manière Vocabulair les fonctions
et * manifester sa » la lettre majuscule « – La phrase Intelligible et des
visuellement compréhension en * Reproduire
e :
L » interrogative: ou/ expressive. commerçants
la graphie réalisant les activités Objectif :
« x » proposées
la graphie « Projet d’écriture : est-ce que? - identifier les *L’élève sera du quartier.
* Reproduire oin, ion, tion (entrainement) personnages Projet
* Poser des questions capable
» Je fais parler des - Distinguer
la lettre « x » * Lire de manière Etude de d’utiliser le d’écriture :
* Lire des * Lire des personnages en évènement et
intelligible et graphie : dialogue
vocabulaire Je fais parler
phrases phrases racontant un
Objectif : expressive Objectif : événement. Reconnaître appris au des
L’élève sera *L’élève sera Objectif : - auditivement et Ecriture : cours du personnages
capable de Ecriture : capable de Distinguer évènement et visuellement la * reproduire la module dans pour raconter
bien lire et * reproduire la lettre bien lire et dialogue graphie « y » lettre majuscule « des activités un événement.
bien écrire la majuscule « E » bien écrire la - Reproduire la D» ludiques Objectif :
graphie « x » Objectif : * L’élève sera graphie «oin, Auto-dictée : lettre « y » Charades roux *L’élève sera
dans des capable de reproduire ion, tion * reproduire de - Lire des des mots capable de
syllabes, des correctement la lettre »dans des mémoire le paragraphe phrases produire dans
mots et des majuscule « E » syllabes, des « Max aide sa cousine Dictée : le cadre d’une
phrases mots et des * Mémoriser
Yvette à faire des P. E. L : situation de
phrases soustractions et des l’orthographe communication
Contenu :
P. E. L : multiplications » Les verbes en «er des mots un énoncé oral
Employer les P. E. L : Objectif : » au présent et outils et du d’au moins six
déterminants *Conjuguer *L’élève sera capable lexique relatif phrases pour
les déterminants
(les articles) les verbes en de bien mémoriser au sous thème faire parler
Objectif :
Objectif : « er » au l’orthographe des mots retenus despersonnages
*L’élève sera
*L’élève sera présent outils et du lexique « Les voitures
capable de en racontant un
capable Objectif : relatif à la sous thème et les camions
produire des événement
d’employer *L’élève sera roulent vite.
phrases intégrant
les capable de Roxane et
déterminants conjuguer les
les déterminants
Daniel sont
Lecture
convenables et les verbes en « action :
verbes en prudents. Ils
er » au présent « Un chemin
« er » au font attention
(Intégration des sur un plan »
présent avant de
deux faits) Au terme de la
traverser la
rue.” séance l’élève
sera capable de
tracer un
chemin sur un
plan
Unité N°3 :
Thème : santé et bien-etre

Sous thème : 1- Un cœur qui bat !
2- Bon appétit !

4 ème
année. Module
Mon mini projet : j’écris une
recette d’un plat ou d’un gâteau d’apprentissage n°5
de chez nous. Thème : santé et bien-etre
Sous thème : un cœur qui bat !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : le petit chat blanc chant : il était une bergère conte d’écoute : Le corbeau, la gazelle, la tortue et le rat
Mon projet Situation n°1 : « En Reprise de la *Conte n°3, 2ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°3,
d’écriture n°3 sortant de la salle de Situation n°1 : séquence/8 « Alain est situation n°2 « Pauvre 4ème
La fiche sport. » « En sortant : Le corbeau, la gazelle, malade. » « Alain est Madame séquence/8
contrat Objectifs : de la salle de la tortue et le rat Objectifs : malade. » Mercier ! » : Le corbeau,
Objectif : -Décrire une scène sport » Objectif : -Décrire un état. Objectifs : Apprentissag la gazelle, la
*L’élève sera (désobéissance) Objectifs : *L’élève sera dans une – Identifier une Décrire des e de tortue et le
capable – Exprimer des ordres / Décrire des ambiance agréable personne en actions. l’intégration rat
d’explorer les des conseils. actions. pour la poursuite des indiquant sa – Faire des Objectifs : Objectif :
situations – Interdire. – Exprimer des activités. profession. recommandation - Raconter un *L’élève sera
problèmes du • identifier des lieux. ordres/des – Demander / s événement. dans une
module, de la • situer une personne conseils. Lecture fonctionn donner des – Donner des – Décrire un ambiance
fiche contrat dans l’espace. – Interdire. ement : informations. conseils. état.
agréable
et du projet Structures : Structure : Texte : « La punition » – Faire des Structures : pour la
– Ordonner /
d’écriture n°3 -La phrase impersonnelle. -Reprise des Objectif : recommandations Les formes poursuite des
donner des
– GN + être + GNP structures de *L’élève sera capable . Structures : affirmatives et activités
conseils.
Lecture – GN + V + GNP la J2 d’identifier le type du –Phrase à verbe négative. – Utiliser les
compréhen – Le futur proche. -GN + GV texte, décrire des être. – La phrase
formules de
Lecture
– La phrase impérative: – La phrase – La phrase impérative document
sion : actions et identifier des politesse.
formes affirmative et impérative: impérative – La phrase
Texte « La
formes
ordres Structures : aire
petite malade » négative. – La phrase prescriptive.
La phrase « Comment
Objectifs : – La phrase affirmative et impersonnelle
négative.
Orthographe : impérative je grandis »
* manifester impersonnelle/prescriptiv
« Des mots contenant
prescriptive. Lecture – La phrase –S’informer
e: il faut/on doit/il ne faut – La phrase Les formes
sa m devant m, p et b » fonctionnem impersonnelle sur
compréhensio pas/on ne doit pas impersonnelle affirmative et
prescriptive: il Objectif : *L’élève
négative.
ent : Prescriptive. “ Comment je
n en réalisant sera capable d’écrire – Le
faut / il ne Texte : « grandis”.
les activités Lecture Fonctionne correctement des Comment vouvoiement
faut pas. Lecture
proposées ment : mots contenant m préparer une de politesse.
* Poser des On doit / on Projet
Texte : « La petite malade
ne doit pas. devant m, p et b compréhensi tisane »
questions » Objectif : *L’élève sera d’écriture
* Lire de capable de reformuler et
Projet d’écriture : on : Objectif : Page
:
manière donner des conseils Lecture (entrainement) Texte « *L’élève sera Vocabulai J’écris la
« Des conseils » Comment capable
intelligible et compréhen re : recette d’un
expressive Objectif : préparer une d’identifier le Objectif :
Orthographe : sion: * L’élève sera capable tisane » type du texte et
plat ou un
Contenu : Texte « La *L’élève sera gâteau chez
de donner des conseils Objectif : reformuler et capable
punition »
P. E. L : « Des mots contenant c = Objectif : *L’élève sera donner des d’utiliser le nous.
Employer les ç=s» L’élève sera Ecriture : capable de conseils vocabulaire *L’élève sera
déterminants *L’élève sera capable capable de La lettre majuscule « réaliser les appris au capable
(possessifs) d’écrire correctement réaliser les S» activités cours du d’organiser
Objectif : des mots contenant c = ç activités Objectif : proposées pour Ecriture : module dans des
*L’élève sera =s proposées * L’élève sera capable contrôler la La lettre des activités informations
capable pour de reproduire la lettre compréhension majuscule « I » ludiques :
d’employer les Objectif : devinettes...
contrôler la majuscule « S » du texte et de le Lecture
déterminants compréhensio lire de manière * L’élève sera
possessifs capable de Dictée : action :
n du texte et intelligible et
« Comment
convenables de le lire de expressive reproduire la * Mémoriser
se brosser
manière lettre majuscule l’orthographe
«I» les dents »
intelligible et des mots
outils et du *L’élève sera
expressive P. E. L :
Contenu :
Auto-dictée : lexique relatif capable
au sous d’identifier
« Françoise,
Les verbes «ir » les étapes de
reste dans ta thème
P. E. L : au présent et les
retenus se brosser
*Conjuguer les chambre et
déterminants « Maintenant, les dents
verbes en n’oublie pas de
Objectif : Serge n’est
« ir » au prendre ta
*L’élève sera plus malade
présent tisane »
capable de mais il doit
Objectif : Objectif :
produire des finir ses
*L’élève sera *L’élève sera
phrases médicaments
capable de capable de bien
intégrant les »
conjuguer les mémoriser
verbes en « ir »
verbes en au présent et les
l’orthographe
« ir » au déterminants des mots outils
présent (Intégration des
et du lexique
relatif à la sous
deux faits)
thème
Mon mini projet : j’écris une
recette d’un plat ou d’un gâteau d’apprentissage n°6
de chez nous. Thème : santé et bien-etre
Sous thème : Bon appétit !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : J’ai trempé mon doigt chant : il était une bergère conte d’écoute : Le corbeau, la gazelle, la tortue et le
rat
Mon projet Situation n°1 : « Les Reprise de la *Conte n°3, 6ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°3,
d’écriture n°3 courses » Situation n°1 : séquence/8 «Le pique- situation n°2 « Des invités 8ème
La fiche contrat Objectifs : « Les : Le corbeau, la gazelle, nique » «Le pique- à dîner » séquence/8
Objectif : -Décrire des actions courses » la tortue et le rat Objectifs : nique » Apprentissag : Le corbeau,
*L’élève sera – Nommer des aliments Objectifs : Objectif : -Situer une action Objectifs : e de la gazelle, la
capable – Faire des Exprimer un *L’élève sera dans une dans le temps et Exprimer des l’intégration tortue et le
d’explorer les recommandations ordre ambiance agréable pour dans l’espace. ordres /des Objectifs : rat
situations Structures : – nommer des la poursuite des – Énumérer des interdictions - Situer une *L’élève sera
problèmes du -phrase à verbe être objets activités objets (aliments/ Structures : action dans le dans une
module, de la – Phrases à COD. Structure : ustensiles de La phrase temps et dans ambiance
fiche contrat et – la phrase impérative -la phrase Lecture fonctionn cuisine). impersonnelle l’espace agréable
du projet formes affirmative et impérative ement : prescriptive – Décrire des pour la
– Décrire des
d’écriture n°3 négative. – la phrase Texte : « Un repas à formes actions / un poursuite
actions.
prescriptive l’école » affirmatives et lieu des activités
– Donner des
Lecture Lecture Fonctionn impersonnelle Objectif :
consignes. négatives – Enumérer
compréhens ement : – GN + V + GN Identifier ce type de
– Faire des des aliments Lecture
+ GNP. texte. document
ion : Texte : “ La galette du
–Distinguer “entrée”, recommandations. Lecture – Donner des
Texte « La Petit Chaperon Rouge ” Structures : fonctionnem consignes aire
galette du Petit Lecture “plat principal” et Structures :
–Identifier ce type de –GNP + il y a + GN ent : Texte:
“dessert”.
Chaperon texte. compréhen + GN et GN Texte : « La
-La phrase à « Quelques
Rouge » –Distinguer les
–Distinguer les sion: “ingrédients” du – il y a + GN +GNP salade de fruits »
verbe être conseils
Objectifs : ingrédients du matériel. – la phrase à
Texte « Un – la phrase à COD Objectif : pour
* manifester sa “matériel”.
–Identifier les actions. repas à l’école » – GN + GV *L’élève sera
COD cuisinier ».
compréhension –Mettre en ordre les
–Identifier les verbes Objectif : – le partitif capable – la phrase Objectif :
en réalisant les étapes d’une recette.
dans les étapes d’une L’élève sera – la phrase d’identifier le impérative *L’élève sera
activités recette. capable de – le
impérative les type de texte et
proposées Orthographe : capable
* Poser des
Orthographe : réaliser les
« Accorder le verbe
formes de distinguer « vouvoiement d’informer
Contenu : activités affirmatives et matériel » et « de politesse et
questions avec son sujet »
« Accorder le verbe proposées négative ce qu’il faut » s’informer
* Lire de Objectif :
manière avec son sujet » pour contrôler
*L’élève sera capable
-Transformer Page sur quelques
intelligible et Objectif : la
de produire des Lecture une Consigne de Vocabulair précautions
*L’élève sera capable compréhensio l’impératif à
expressive phrases en veillant à compréhensio e : à prendre en
d’accorder le verbe n du texte et l’infinitif.
accorder le verbe avec n : Objectif : cuisine.
P. E. L : avec son sujet. de le lire de son sujet Texte « La salade Utiliser le
La phrase manière Projet d’écriture : de fruits » Ecriture : vocabulaire Projet
enrichie intelligible et (entrainement) Objectif : La lettre appris au
d’écriture
/minimale expressive J’écris la recette d’un *L’élève sera majuscule « F » cours du
Objectif : Objectif : module dans :
plat ou un gâteau chez capable de
des activités *L’élève sera
*L’élève sera nous réaliser les * L’élève sera
ludiques : capable
capable P. E. L : Objectif : activités capable de
devinettes d’écrire une
d’enrichir et *Le verbe « * L’élève sera capable proposées pour reproduire la
réduire des de distinguer : lettre majuscule (composition recette
faire » au contrôler la
phrases ingrédients, ustensiles compréhension du «F» de menus,
présent
et étapes de texte et de le lire
noms de fruits Lecture
Objectif :
*L’élève sera préparation d’une de manière Auto-dictée : et légumes). action :
capable de recette intelligible et Reproduire de « Faire du
conjuguer le expressive mémoire le Dictée : Pop-corn »
verbe « faire » Ecriture : paragraphe * Écrire sous Objectif :
au présent La lettre majuscule « J » suivant : la dictée du *L’élève sera
Objectif : maître le texte
P. E. L : “Julie ! fais bien
suivant :
capable de
* L’élève sera capable attention à tes faire du
Contenu :
de reproduire la lettre “Aujourd’hui,
Le verbe « faire » doigts quand tu Pop-corn
majuscule « J » Mireille a
au présent - couperas les
beaucoup de
Phrases fruits pour ta
travail : la
réduites/enrichie salade.”
famille
Objectif :
Martin vient
*L’élève sera dîner.”
capable de
produire des
phrases
réduites/enrichie
s intégrant le
verbe «faire » au
présent (integ)
Unité N°4 :
Thème : travail et loisirs

Sous thème : 1- Amusons-nous !
2- Quoi neuf à la télé !

4 ème
année. Module
Mon mini projet : Je décris une
fête ou une occupation de chez d’apprentissage n°7
nous Thème : Travail et loisirs
Sous thème : Amusons-nous !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : faire de la musique chant : Mon âne conte d’écoute : Les musiciens de Brême
Mon projet Situation n°1 : « Le jeu Reprise de la *Conte n°3, 2ème Situation n°2 : « Le masque Situation n°3 Conte n°4,
d’écriture n°4 de devinettes » Situation n°1 : séquence/8 « Le jeu de de grenouille » « Simulation 4ère
La fiche contrat Objectifs : « Le jeu de : « Les musiciens de cartes » Objectifs : de la Fête » séquence/8
Objectif : -Caractériser une devinettes » Brème » Objectifs : – Décrire les Apprentissage : « Les
*L’élève sera personne en indiquant la Objectifs : Objectif : *L’élève sera -Décrire un étapes de la de Musiciens de
capable profession qu’elle Identifier un dans une ambiance animal. fabrication du l’intégration Brème »
d’explorer les exerce. métier. agréable pour la – Décrire les masque. Objectifs : Objectif :
situations – Identifier un métier. – Identifier un poursuite des activités étapes de la – Décrire une Décrire un *L’élève sera
problèmes du – Décrire une action. animal. fabrication des attitude. événement. dans une
module, de la Structures : – Décrire / Lecture fonctionn cartes. – Dramatiser – Reprise des ambiance
fiche contrat et -La phrase interrogative caractériser un ement : – Identifier un une scène (le objectifs du
agréable pour
du projet – La phrase à présentatif animal Texte : « Au parc animal. la poursuite
texte « Les module.
d’écriture n°4 – la phrase à COD Structure : d’attraction » – Décrire un des activités
deux grenouilles Structures :
– GN + V + GNP -La phrase à Objectif : jeu. *Structures : -Reprise des
Lecture – être + métier présentatif. Identifier ce type de Structures : – La phrase structures Lecture
compréhens L’énumération texte. La phrase documenta
exclamative. fixées au
Lecture Fonctionn – La phrase à –Repérer une interrogative.
ion : COD description. – La phrase cours du ire
Texte « Josette ement : – La phrase à
–Identifier un objet interrogative. module 7 et « Les clowns
et ses poupées » – GN + V +GNP présentatif.
Texte : Josette et ses – La phrase des modules »
– La phrase à d’après sa description. – La phrase à
Objectifs : poupées » impersonnelle. précédents. Objectif :
verbe être –Compléter une COD.
* manifester sa – Identifier ce type de – L’ordre *L’élève sera
description. – GN + V + GNP
compréhension texte. chronologique capable
en réalisant les –Identifier un Lecture –Pour + verbe + Page
Orthographe : (D’abord, puis, d’informer et
activités personnage. compréhen GN + il faut... Vocabulair
Ensuite, enfin) s’informer
proposées –Repérer une sion: L’adjectif qualificatif e :
* Poser des description. Objectif : Lecture Lecture Objectif :
sur les clowns
Texte « Au parc
questions –Décrire un objet. d’attraction » *L’élève sera capable de
compréhens fonctionnem Utiliser le
* Lire de Objectif : produire des phrases
ion : ent : vocabulaire
manière Orthographe : L’élève sera intégrant l’adjectif Texte : « Sur appris au cours Projet
Texte « Sur la
intelligible et Contenu : capable de qualificatif
piste du
la piste du du module d’écriture
expressive « Les adjectifs réaliser les cirque » dans des :
cirque»
qualificatifs » activités Projet d’écriture : Objectif : activités *Mon projet
Objectif :
P. E. L : Objectif : proposées (entrainement) *L’élève sera Ludiques :
L’adjectif *L’élève sera capable pour contrôler Je décris une fête ou une *L’élève sera capable devinettes (des d’écriture :
qualificatif d’accorder l’adjectif la occupation de chez nous capable de d’Identifier ce instruments à Je décris une
Objectif : qualificatif avec son compréhension Objectif : réaliser les type de texte. musique / des fête ou une
*L’élève sera nom. du texte et de * L’élève sera capable de activités –Distinguer acrobates occupation de
capable le lire de décrire un animal proposées pour actions et / des jeux chez nous
d’employer les manière contrôler la description. d’enfants). Objectif :
adjectifs intelligible et Ecriture : compréhension –Décrire un *L’élève sera
qualificatifs expressive La lettre majuscule « B » du texte et de personnage. capable de
convenables Objectif : le lire de Ecriture : Dictée : décrire un
* L’élève sera capable de manière La lettre * Écrire sous la personnage
reproduire la lettre dictée du
P. E. L : *Le intelligible et majuscule « P »
majuscule « B » maître le texte
verbe « mettre expressive Objectif :
suivant :
Lecture
» au présent * L’élève sera action :
:“Les Enfants
Objectif : capable de « Des
aiment
*L’élève sera P. E. L : reproduire la maracas »
capable de beaucoup le
Contenu : lettre majuscule Objectif :
conjuguer le clown.
Le verbe « «P» *L’élève sera
verbe « mettre Il est amusant
mettre » au Auto-dictée : avec son capable de
» au présent présent Reproduire de
chapeau faire des
L’adjectif mémoire le maracas
déformé, ses
qualificatif paragraphe :
vêtements
*L’élève sera Bernadette met
trop larges et
capable de sa main dans la
ses
produire des main de sa
chaussures
phrases cousine Pauline.
trouées.”
intégrant le Elles vont
verbe « mettre ensemble,
» au présent et ensuite, à la
des adjectifs grande foire du
qualificatifs village.”
(integ)
Mon mini projet : Je décris une
fête ou une occupation de chez d’apprentissage n°8
nous Thème : Media et nouvelles Technologies
Sous thème : Quoi de neuf à la télé !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : Météorologie chant : Mon âne conte d’écoute : Les musiciens de Brême
Mon projet Situation n°1 : La Reprise de la *Conte n°3, 6ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°4,
d’écriture n°4 fabrication du Situation n°1 : séquence/8 Questions situation 2 + « Programm 8ère
La fiche contrat téléviseur de la classe « La : « Les musiciens de pour un jeune variantes e télé » séquence/8
Objectif : (1) fabrication Brème » champion Objectifs : Apprentissage : « Les
*L’élève sera Objectifs : du téléviseur Objectif : Objectifs : – Demander / de musiciens de
capable -Informer / s’informer. de la classe *L’élève sera dans une -Demander/ donner des l’intégration Brème»
d’explorer les – Nommer et énumérer (1) » ambiance agréable pour donner des informations. Objectifs : Objectif :
situations des objets Objectifs : la poursuite des activités informations. *Structures : -Nommer des *L’élève sera
problèmes du (Liste du matériel Informer / – Exprimer un –Les types et émissions. dans une
module, de la nécessaire) s’informer Lecture fonctionn sentiment les formes de – Établir un ambiance
fiche contrat et – Décrire des actions. – décrire des ement : – Raconter phrases programme.
agréable pour
du projet – Indiquer la finalité actions. Texte : « la parabole » la poursuite
– Adopter le Structures :
d’écriture n°4 d’une action. Structure : Objectif : des activités
comportement Lecture -La phrase à
Structures : - L’ordre -Identifier ce type de Lecture
chronologique texte.
et l’attitude fonctionnem présentatif
-La phrase appropriés à la – La phrase à document
Lecture impersonnelle -L’énumération –Relier les personnages ent :
situation de
Texte : «
COD aire
compréhens prescriptive : à leurs actions.
communication – L’ordre « La
Pour + infinitif + il faut + Lecture –Repérer les Questions pour
ion : pour dramatiser
un jeune
chronologique télévision »
GN... compréhen explications.
Texte « Stéphan le texte. Objectif :
– L’énumération : champion »
e et la sion: Structures : Page *L’élève sera
télévision » -Pour + infinitif + il faut +
Texte « la Orthographe : La phrase à COD
Objectif :
capable
Objectifs : verbe à l’infinitif +GN parabole » le pluriel des noms en « Les types et les
*Identifier ce Vocabulair
d’informer et
* manifester sa – GN + GV + GNP Objectif : s » et en « x » type de texte. e :
formes de s’informer
compréhension – L’ordre chronologique : Objectif : –Repérer les Objectif :
L’élève sera phrases. sur la
en réalisant les capable de *L’élève sera capable – La phrase
informations. Utiliser le
télévision
activités Lecture Fonctionn réaliser les de produire des Impersonnelle –Donner des vocabulaire
proposées ement : activités phrases intégrant le informations. appris au cours
* Poser des Texte : « Stéphane et la pluriel des noms en « s Ecriture : du module Projet
questions télévision »
proposées Lecture dans des d’écriture
pour contrôler » et en « x » La lettre
* Lire de –Identifier ce type de compréhens majuscule « X » activités :
la
manière texte. ion : ludiques :
intelligible et
compréhension Projet d’écriture : Objectif :
devinettes /
Je décris une
–Décrire des actions Texte * L’élève sera fête ou une
expressive
du texte et de (entrainement)
–Légender un dessin. « questions capable de charades. occupation de
le lire de Je décris une fête ou une
pour un jeune reproduire la chez nous
manière occupation de chez nous
P. E. L : Orthographe : intelligible et Objectif : champion » lettre majuscule Dictée : Objectif :
Contenu : Contenu : expressive * L’élève sera capable de Objectif : «X» * Écrire sous la *L’élève sera
GN enrichi Les noms pluriels en « s décrire une fête *L’élève sera Auto-dictée : dictée du capable de
Objectif : » ou « x » capable de Reproduire de maître le texte décrire une
*L’élève sera Objectif : P. E. L : *Le Ecriture : réaliser les mémoire le suivant : fête
capable *L’élève sera capable verbe « La lettre majuscule « R » activités paragraphe : “Les enfants
d’enrichir le d’écrire correctement prendre » au Objectif : proposées pour “Richard sont contents. Lecture
groupe du nom présent * L’élève sera capable de contrôler la Tout est prêt
les noms pluriels en « s
reproduire la lettre
regarde les action :
» ou « x » Objectif : compréhension informations pour la fête :
« Comment
*L’élève sera majuscule « R » du texte et de télévisées. les devinettes,
utiliser le
capable de le lire de Il prend ensuite le jeu de
téléviseur »
conjuguer le manière son portable cartes, la
Objectif :
verbe intelligible et pour téléphoner pièce de
« prendre » au expressive à son ami.” théâtre et les
*L’élève sera
présent masques de
capable
grenouilles.”
d’utiliser le
P. E. L : téléviseur
Objectif :
*L’élève sera
capable de
produire des
phrases
intégrant le
verbe «
prendre » au
présent et
l’enrichissemen
t du groupe du
nom (integ)
Unité N°5 :
Thème : culture et découverte du monde

Sous thème : 1- Conte-Nous une histoire, dis !
2- Conte-Nous une histoire, dis !

4ème année.
Mon mini projet : « J’écris une
Module
histoire qu’on raconte beaucoup d’apprentissage n°9
chez nous. » Thème : Culture et découverte du monde.
Sous thème : conte-nous une histoire, dis !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : d’un coup de baguette chant : messieurs et mesdames conte d’écoute : La souris des villes et la souris des
champs
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture : L’oral : L’oral : L’oral : Lecture
Mon projet Situation n°1 : Exploitation Texte : « Pinocchio » « Exploitation Exploitation Synthèse documentai
d’écriture n°5 Exploitation de de l’épisode 2. épisode N°4 » des épisodes 3 de l’épisode 5 Reconstitution
Objectif : re
La fiche contrat l’épisode 1. Objectif : et 4. – Raconter un de l’unité du Objectif :
-Relier les personnages à
Objectif : Objectifs : – Situer une – Raconter évènement. conte.
leurs actions. l’apprenant
*L’élève sera - Présenter et identifier action dans le – Justifier un – Situer une Structure :
–Classer des sera capable
capable les personnages de temps et Dans comportement. action dans le – La phrase
événements dans l’ordre de s’informer
d’explorer les l’épisode. l’espace. – Décrire un temps et dans négative :
chronologique. sur
situations – Localiser une – Décrire un état. l’espace. – La phrase
–Décrire un lieu. “Comment
problèmes du personne dans le temps état et le – Situer une – Justifier un interrogative.
module, de la préparer le
et dans l’espace. justifier. action par comportement. –La phrase
fiche contrat et – Porter un jugement – Situer une Orthographe : rapport recueil des 5
– Décrire un impérative.
du projet sur un personnage action par Objectif : à une autre. mini-projets
état. – Au fur et à (1)”.
d’écriture n°5 (Geppetto). rapport à une Produire des phrases – Situer une – Emettre des mesure que...
– Émettre des autre. intégrant des noms action dans le hypothèses. – ≪changer
hypothèses. – Restituer les féminins en “e”. Temps et dans
Structures : en...≫
Lecture : Structures : événements l’espace.
– GN + V +avec – Phrase a Projet
Texte « Pinocchio - Phrase à verbe être. selon l’ordre Projet d’écriture : – Donner un
+ GN verbe être + d’écriture :
» épisode N°1 Jimmy Criquet est un logique et (entrainement) conseil.
– La relative adjectif Objectif :
Objectifs : insecte. chronologique. Repérer le début, les – Emettre des
avec “qui” *L’élève sera
-Identifier les – Phrase à présentatif. – Donner des aventures et la fin d’une hypothèses.
– “se capable
personnages. – La relative avec « qui conseils. histoire. Structures : Page
transformer d’ordonner les
–Caractériser les ». – Emettre des –Donner un titre à une – La forme Vocabulair aventures d’un
Personnages – Phrase exclamative hypothèses. négative en” + GN
histoire.
– Les verbes
e : héros.
avec « comme » Structures : – Phrase à Objectif :
pronominaux – –Imaginer la
P. E. L : – Les substituts : le - la – – Les Ecriture : verbe être Utiliser le
substituts : le - – Phrase à 2 La phrase fin d’une
Contenu : les / Je crois que... / Je La lettre majuscule «H» vocabulaire
pense que... l’- la - les compléments négative : ne… histoire.
Les formes et les Objectif : appris au cours
types de phrases – GNP + gn +gv – GN + V + GN + plus
* L’élève sera capable du module
Objectif : Lecture : – La relative de reproduire la lettre GNP – L’expansion
dans des Lecture
*L’élève sera Texte « Pinocchio » avec « qui ». majuscule « H» – Les du GN avec activités action :
capable Épisode 2 – La forme substituts : le - L’adjectif ludiques : Objectif :
d’Identifier et –Relier les personnages négative. l’- la. qualificatif devinettes / l’apprenant
manipuler les à leurs actions. – Phrase à 2 – “Conseiller – La Charades sera capable
formes et types –Donner des conseils. compléments. de” + V. à comparaison (titres de Fabriquer
de phrases. – « profiter de l’infinitif avec d’histoires “un pantin”.
Orthographe : » + GN – “dès que” + V “comme » d’animaux.)
Contenu : – Je crois + GN Lecture :
L’orthographe des que... / Je – La relative Pinocchio
noms féminins en « e » pense que... avec “qui” Épisode 6 Dictée :
Objectif : – Phrase * Écrire sous la
Objectifs :
Ecrire correctement Lecture : impérative
–Relier les dictée du
les noms féminins en « Texte : Lecture : personnages à maître le texte
e» « Pinocchio » Pinocchio leurs actions.
suivant :
Épisode 3 Épisode 5 : “Tom, Hector
–Situer des
Objectif : –Classer des actions dans le
et Leurs
–Relier les événements temps.
camarades
personnages à dans l’ordre partent ce
leurs actions.
Ecriture : matin à la
chronologique.
La lettre
–Situer des –Identifier des campagne.
actions dans le majuscule « T
phrases Leur amie
temps. » Objectif :
descriptives. Tamara les
–Donner un * L’élève sera
–Légender des accompagne à
avis et le capable de
dessins. contrecœur
justifier. reproduire la
: elle a trop
lettre
P. E. L : majuscule « T
peur des
P. E. L : Objectif : insectes.”
Le verbe « * Produire des
Auto-dictée
partir » au phrases :
présent intégrant les Reproduire de
Objectif : types et mémoire le
Conjuguer le formes de paragraphe :
verbe « partir » « Henri et
phrases et le
au présent. Tania partent
verbe «partir »
souvent en
voyage…… »
Planification modulaire : Module

4 ème
année.
Mon mini projet : « J’écris une d’apprentissage n°10
histoire qu’on raconte beaucoup Thème : Culture et découverte du monde.
chez nous. » Sous thème : conte-nous une histoire, dis !
J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : conseils donnés par une sorcière chant : messieurs et mesdames
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture : L’oral : L’oral : L’oral : Lecture
Mon projet Situation n°1 : Exploitation « Le Chat Botté » Exploitation Exploitation Synthèse documentai
d’écriture n°5 Exploitation de de l’épisode 2. Episode 4 des épisodes 3 de l’épisode 5 Reconstitution re
La fiche contrat l’épisode 1. Objectif : Objectif : l’apprenant et 4. Objectifs : de l’unité du Objectif :
Objectif : Objectifs : Localiser une sera capable de : Objectifs : –Justifier un conte. l’apprenant
*L’élève sera • situer une action dans action dans le –Justifier un état. Raconter comportement. Structure : sera capable
capable le temps et dans temps et dans –Relier les personnages à – Justifier une – Décrire un – GN + GV + de S’informer
d’explorer les l’espace... l’espace ce qu’ils disent. réponse état. GNP sur “Comment
situations • identifier les • identifier les –Classer des actions par – Décrire un – Émettre des – La phrase à préparer le
problèmes du personnages de personnages de ordre chronologique. état/une hypothèses. deux
module, de la recueil des 5
l’épisode. l’épisode personne Structures : compléments mini-projets
fiche contrat et • indiquer la finalité • indiquer la Orthographe : – Émettre des – GN + V + – La relative
du projet d’une action. finalité d’une (2)”.
Objectif : hypothèses avec + GN avec qui
d’écriture n°5 – Émettre des action Produire des phrases Structures : – La phrase à – Phrase à
Lecture : hypothèses. – Décrire un intégrant le féminin des – GN + GV + présentatif verbe être
Texte « Le chat Structures état noms (changement GNP
– GN + V + où + – ne + verbe... Projet
botté » épisode – GNP + GN + GV – Émettre des partiel). – le subjonctif d’écriture :
GNP que + pour +
N°1 – GN + prendre + GN hypothèses – Pendant
– changer en + verbe à Objectif :
Objectifs : – Ne + verbe + ...que + Structures : que...
-Identifier les – GN + V + GN
Projet d’écriture : GN l’infinitif *L’élève sera
GN – La phrase
(entrainement) – se capable
personnages. – GN + aller + verbe à – GN + GV + en interrogative
Objectif : L’apprenant transformer d’écrire une
l’infinitif + de + participe – La phrase à Page
sera capable de : en... histoire réelle
P. E. L : – pour + un infinitif présent
Mettre en ordre les
votre être + Vocabulair ou imaginaire.
Contenu : Les – phrase négative – pour + verbe adjectif – phrase
aventures d’un conte. impérative
e :
déterminants – A mon avis, / je à l’infinitif – Subordonnée Objectif :
–Produire la fin d’un -Phrase à Lecture
Objectif : pense... / je crois – Phrase à de cause Utiliser le
conte.
*L’élève sera Lecture : verbe être + La relative avec verbe être
vocabulaire action :
capable adjectif qui – emploi des Objectif :
Texte « Le chat Botté » appris au cours
d’employer Épisode 2 – Phrase Lecture : adverbes. l’apprenant
Ecriture : du module
correctement Objectifs : impérative « Le chat Lecture : dans des sera capable
les – ... parce que La lettre majuscule « U -
L’apprenant sera botté » « Le chat activités de Faire un
déterminants. – je pense que V»
capable d’identifier le Épisode 5 botté » ludiques (grille dépliant.
Objectif :
lieu et classer des Objectif : Épisode 6 des mots, titres
* L’élève sera capable de
actions par ordre Lecture : L’apprenant Objectifs : de contes.)
reproduire la lettre
chronologique. Texte : majuscule « U » et « V » sera capable L’apprenant
« Le chat de : sera capable Dictée :
Orthographe : botté » Identifier le d’identifier les * Écrire sous la
Contenu : le féminin des Épisode 3 lieu. personnages dictée du
noms Objectif : –Relier les de l’épisode et maître le texte
Objectif : L’apprenant personnages à enrichir la fin suivant :
L’apprenant sera sera capable de leurs paroles. du conte. : “Victor a
capable d’écrire relier les –Donner un avis deux sœurs :
personnages à Zoé et Ursula.
correctement le
leurs actions.
et le justifier. Ecriture :
féminin des noms La lettre Aujourd’hui,
(changement partiel). P. E. L : majuscule «Z» les trois
P. E. L : Objectif : Objectif : enfants vont
Objectif : *L’élève sera * L’élève sera faire une
L’apprenant capable de capable de promenade au
révise la Produire des reproduire la bord de la
conjugaison des Phrases rivière.
lettre
verbes : intégrant les Le soir, ils
majuscule Z
« être » déterminants rentrent à la
« avoir » Auto-dictée
et les verbes maison
« aller » au : fatigués mais
“être, avoir et
présent « Le fils du
aller” au heureux.”
meunier est
présent.
devenu riche.
Maintenant, il
possède des
terres et un
magnifique
château.
Il va bientôt
épouser la
princesse »

4ème Année Planification Unitaire 1 1

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4ème Année Planification Unitaire 1 1

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Ecole primaire Bir lahfay 1 Enseignant

: BEN NEJI Hazem

Élaboré par l’enseignante : Akid Ataa

Intégration : 2 journée paliers

Thème : paix et tolérance

Intégration : 2 journée paliers

Thème : santé et bien-etre

Intégration : 2 journée paliers

Thème : travail et loisirs

Intégration : 2 journée paliers

Thème : culture et découverte du monde

Intégration : 2 journée paliers

Planification modulaire : Module

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