Dossier D Évaluation 3ème n3

Dossier d’évaluation n˚2
Réalisé au terme des modules 9 et 10

Maitre : …………………………
Date :
……………………………………….
Classe :
3 ème année
Ecole primaire :
……………………………………………
Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)
L’évaluation La remédiation
Tableau de recensement et
Evaluation de l’oral classification des erreurs (de l’oral, de
 Critère d’évaluation la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats.
Planification du travail (de l’oral, de la
Evaluation de la lecture lecture et de l’écrit)
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation. Exercices de remédiation (de l’oral, de
 Tableau des résultats. la lecture et de l’écrit)
Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
Définition des performances à évaluer

Module d’évaluation n˚ 3 Au terme des modules 9 et 10
Thèmes : Travail et loisir et Environnement
Sous-thèmes : La semaine des Dupré ! et la campagne quel plaisir
A l’oral
 Intégrer les acquis des modules 9 et 10 pour décrire et raconter le quotidien de la vie en ville et à
la campagne.
 Lire globalement de nouveaux messages et des textes en rapport avec les sous- thèmes.
A l’écrit
 Manifester sa compréhension en répondant à des questions.
 Intégrer les graphies étudiées pour former des syllabes, des mots et produire des énoncés simples
(phrases).
Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:
Chaq
Critères Indicateurs
ue
Adéquation avec la - manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de - applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
critère est atteint pour tout énoncé dans

communication vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux
- prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message
Correction intelligible
C2
phonétique - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif
- réalise les liaisons obligatoires.
lequel l’élève :
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Correction
C3 - utilise correctement les formes verbales étudiées
linguistique - se fait comprendre par un tiers.
- utilise, dans un récit, les articulateurs temporels (simples) étudiés
Cohérence de - émet un avis ou justifie correctement un point de vue ( exemple : Ce jeu est dangereux
C4
l’énoncé parce que…).
- respecte la chronologie des événements.
- utilise un vocabulaire riche, varié…
Richesse du
perfectionneme
C5 - utilise des comparaisons, des compléments du nom.

vocabulaire
Critère de
- s’exprime aisance (couramment, de façon expressive)

nt
Fluidité de - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée

C6 - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
l’expression
hésitation…).
2 / Les épreuves d’évaluation
Epreuve d’évaluation n˚1

Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
structures à employer par l’élève. Prénom Critères C.P. ………………………………….
(image ou de l’élève minimaux
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suite ………………………………….
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d’images) ……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
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… lexique
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suite C1 C2 C3 C4 C5 C6
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d’images) ……………………………………………. ………………………………….
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d’images) ……………………………………………. ………………………………….
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d’images) ……………………………………………. ………………………………….
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%
Situation
(Image ou suite d’images)
3 / Tableau des résultats :
C.de P
Nom & prénom Critères minimaux
C1 C2 C3 C4
C5 C6
AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma
1 Adem Alamri
2 Eskander Hanachi
3 Asma Hanachi
4 Rayan Saoud
5 Rimas Aghbatni
6 Abdelbasset Kediri
7 Loujain Midassi
8 Malek Hanachi
9 Mohamed Baiiri
10 Mariem Baiiri
11 Mariem Hanachi
12 Malek Kediri
13 Hajer Hanachi
14 Hadil Hfayedh
15 Haythem Kediri
16 Mohamed khelifa
17 Malek Rebaii
18 Abdelnasser Rebaii
19 Nour Houda Sriwa
20 seif elherech
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.
4 / Graphique des résultats
25
20
15
10
Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

Evaluation de la lecture
Chaque critère est atteint pour tout énoncé

- prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible
Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte ( . ? ) en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale - réalise les liaisons obligatoires.
Critère minimaux0
Compréhension . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire

dans lequel l’élève :
C2
globale . les principaux événements…
- rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions
Compréhension . en se référant à des images
C3 . en choisissant la bonne réponse dans un Q.C.M. (questionnaire à choix multiple)
du vocabulaire
. en complétant une phrase par le mot adéquat, etc
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification - un relevé d’indices explicites dans un texte
C4
d’une réponse - le recours au titre, aux illustrations
- une phrase simple.
perfectionne
Fluidité de la
Critère de
-ment
lecture
C5 Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
2 / Lecture :
2-1 / Lecture compréhension
2-2 / Lecture vocale :
C1 C5
Texte 1 Texte 2
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Texte 3 Texte 4
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C.de P
C1 C2 C3 C4
C5 C6
1 Adem Alamri
2 Eskander Hanachi
3 Asma Hanachi
4 Rayan Saoud
5 Rimas Aghbatni
7 Loujain Midassi
8 Malek Hanachi
9 Mohamed Baiiri
10 Mariem Baiiri
11 Mariem Hanachi
12 Malek Kediri
13 Hajer Hanachi
14 Hadil Hfayedh
15 Haythem Kediri
16 Mohamed khelifa
17 Malek Rebaii
19 Nour Houda Sriwa
20 seif elherech
25
20
15
10
Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5

Chaque critère est atteint pour tout énoncé

Adéquation - produit le nombre de phrases demandées ou plus

- manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne (relie par
avec la
C1 une flèche- complète- élimine le ou les intrus- répond à des questions…)
situation de
dans lequel l’élève :
Critère minimaux
- utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages,

communication événements…).
Lisibilité de - reproduit correctement les lettres minuscules étudiées.
C2 - respecte les normes au niveau des lettres minuscules
l’écriture
Correction - agence correctement les mots dans la phrase produite
C3 - utilise la ponctuation forte.
linguistique
Correction - respecte la correspondance phonie-graphie
C4 orthographique - écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés.
- utilise un vocabulaire riche

perfectionn
Richesse du
Critère de
C6 - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes...

ement
vocabulaire
Présentation - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 - utilise une règle pour tracer les traits.
matérielle
2 / Les épreuves d’évaluation :
2-1 / Etude des graphies – Ecriture
C.de P
C1 C2 C3 C4
C5 C6
1 Adem Alamri
2 Eskander Hanachi
3 Asma Hanachi
4 Rayan Saoud
5 Rimas Aghbatni
7 Loujain Midassi
8 Malek Hanachi
9 Mohamed Baiiri
10 Mariem Baiiri
11 Mariem Hanachi
12 Malek Kediri
13 Hajer Hanachi
14 Hadil Hfayedh
15 Haythem Kediri
16 Mohamed khelifa
17 Malek Rebaii
19 Nour Houda Sriwa
20 seif elherech
25
20
15
10
Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral
Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur
concerné la source de l’erreur
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Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture
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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit
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Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3
Les élèves
élèves : Les élèves
élèves :
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
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Planification du travail des activités de la lecture

Les élèves
élèves :
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Planification du travail des activités de l’écrit

Les élèves
élèves :
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Réalisé au terme des modules 9 et 10

Définition des performances à évaluer

 Manifester sa compréhension en répondant à des questions.

critère est atteint pour tout énoncé dans

C5 - utilise des comparaisons, des compléments du nom.

- s’exprime aisance (couramment, de façon expressive)

Fluidité de - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée

2 / Les épreuves d’évaluation

Epreuve d’évaluation n˚1

Epreuve d’évaluation n˚3

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

Chaque critère est atteint pour tout énoncé

Compréhension . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5

Chaque critère est atteint pour tout énoncé

Adéquation - produit le nombre de phrases demandées ou plus

- utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages,

- utilise un vocabulaire riche

C6 - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes...

Critère 1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère 5 Critère 6

Planification du travail des activités de l’oral

Planification du travail des activités de la lecture

Planification du travail des activités de l’écrit

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