La date : 4ème année

Module  4 : « Tends-moi la main ! »

Journée d’Evaluation n° 2 – Journée 4

Mise en train

Objet :

 Mémorisation du poème « On frappe »

Objectif :

 Réciter correctement et d’une manière expressive tout le poème

Expression orale

Objet :

 Exploitation des images « Main dans le main pour nettoyer le jardin »

Objectif spécifique :

 Produire correctement un récit court pour décrire des actions en utilisant les
structures :
o GN + GV (V + GN)
o GN + être + adjectif

Supports :

 Images + figurines

Déroulement

1) Présenter au TN des outils de jardinage et les énumérer

o Une pelle
o Une brouette
o Un râ teau
 o Etc…
2) Amener les élèves à dire à quoi sert chaque outil
3) Afficher au TN des images et décrire des actions :
o Arracher les mauvaises herbes
o Creuser des trous
o Planter des fleurs, des arbustes
o Arroser les plantes
o Tailler les arbres
4) Reprise er reconstitution du récit par les élèves

Lecture – Epreuve du 2ème trimestre

Objet :

 Texte « Un jour de pluie »

Performance attendue :

 Lire silencieusement le texte pour répondre par écrit à des questions portant sur
la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la
justification d’une réponse.
La date : 4ème année

Module  5 : « Un cœur qui bat »

Journée 1

Mise en train 5’

Objet :

 Interprétation du chant « A la volette »

Objectif :

 Chanter collectivement la 3ème et la 4ème strophe du chant tout en tenant compte

de la mélodie

Expression orale 35’

Objet :

 Présentation du module et du mini projet n°3

Déroulement

- Fixer au TN les supports du module 5

o Réagir et commenter
- Faire deviner le titre du module 5 : « Un cœur qui bat »
- Annoncer aux élèves qu’au cours de ce module, on va parler de maladie, de
médecin, de médicaments, de soins, etc. . . (Transcrire au TN les mots clés)
- Présenter la fiche contrat et le mini projet n° 3 (Qu’est-ce qu’une recette ? citer
des exemples)
- Découvrir et feuilleter dans le manuel le contenu du module : Poème à choisir,
illustrations, titres des textes
- Lancer une enquête sur l’hygiène dentaire

Lecture compréhension 40’

Objet :
  Exploitation du texte « La petite malade » page 70 du manuel

Objectif spécifique :

 Contrô ler la compréhension globale du texte et décrire l’état de la fillette

Supports :

 Texte page 70 – cahiers d’activités page 50 – supports au TN

Déroulement

1 ) Partir du vécu de l’enfant :

 Comment est le temps ces derniers jours ?

o Il fait froid
o La pluie tombe
o Il y a du vent
 Que faut-il faire pour se protéger du froid ?
o Porter des vêtements chauds
o Avoir un parapluie
o Avoir un bonnet
o Porter un manteau
 Si je ne me couvre pas bien, que peut-il arriver ?
o Je tombe malade
 Annoncer aux élèves qu’ils vont lire aujourd’hui un texte qui a pour titre « La
petite malade »
 Ouvrir le manuel à la page 70
o Commenter l’image qui illustre le texte
o Emission d’hypothèses
 Lire silencieusement le texte et vérifier les hypothèses émises
o Correction et justification par retour au texte

2 ) Exploitation organisée

 Identifier les personnages

o Patricia – la mère – le père
 Déterminer le cadre spatio temporel
 o Où et quand ?  à la maison dans la chambre de Patricia vers 8h du matin
 Décrire l’état de la fillette par retour au texte
o Elle a mal
o Son état empire
o Elle a de la fièvre
o Ses joues sont rouges
o Ses yeux sont pleins de larmes
o Elle tousse beaucoup
o Elle n’a pas d’appétit
o Elle a mal à la gorge
 Assurer la compréhension de :
o Avaler – empirer
 Demander aux élèves :
o Que fait sa mère ?
o Que fait son père ?
o Réponses justificatives du texte
 Faire lire le dialogue dans le texte par quelques élèves (jeu de rô les)

Pratique écrite de la langue 35’

Objet :

 Les déterminants

Objectif spécifique :

 Employer correctement des déterminants possessifs pour compléter un mini

texte lacunaire

Supports :

 Corpus de phrases
 Cahiers d’activités page 49

Déroulement

- Partir d’un corpus de phrases obtenues du texte « La petite malade »

o Patricia est dans son lit. Elle éternue.
o Ses joues sont rouges et ses yeux sont larmoyants.
 o Sa mère s’inquiète
o Son père l’emmène chez le pédiatre
- Lire les phrases et mettre en évidence à la craie de couleur les déterminants
possessifs
- Faire remplacer ces déterminants par des articles (le – la – les) et rappeler que
les déterminants indiquent le singulier, le pluriel, le féminin ou le masculin des
noms.
- Lire dans le manuel page 72 – Je retiens
- Réaliser les exercices n° 1, 2 de la page 49 du cahier d’activités