La date : 4ème année

Module  5 : « Un cœur qui bat »

Journée 4

Mise en train 5’

Objet :

 Interprétation du chant « A la volette »

Objectif :

 Chanter collectivement tout le chant en tenant compte de la mélodie et en

respectant le rythme et les pauses

Lecture fonctionnement 30’

Objet :

 Exploitation du texte « La punition »

Objectif spécifique :

 Identifier les ordres et les reformuler

Supports :

 Manuel page 174 – cahiers d’activités page 53

Déroulement

- Rappel du contenu global du texte « La punition »

o Faire le rapport : titre/texte
o Qui a puni Alain ? Pourquoi ?
- Décrire l’état d’Alain :
o il est malade – il a mal au ventre – il ne se sent pas bien
- Dire ce que fait la maman
 o
Elle lui prépare une tisane chaude
o
Elle donne des ordres à Alain 
o
Relever les ordres du texte
o
Les transcrire au TN
o
Réécrire ces ordres
o
D’une manière différente
 Employer : il faut – il ne faut pas / tu dois – tu ne dois pas )
- Demander aux élèves :
o Quels conseils pouvez-vous donner à Alain ? (travail en groupe)
o Correction et exploitation des erreurs

Mini projet n° 3 - 30’

Objet :

 Entrainement

Objectifs spécifiques :

 Formuler de différentes manières des conseils, des ordres et des interdictions en

employant :
o Tu dois – tu ne dois pas / il faut – il ne faut pas

Supports :

 Cahiers d’activités page 55 - images au TN

Déroulement

- A partir du texte du jour : « La punition » revenir aux ordres – aux conseils de la
maman
- Les lire et remarquer qu’on peut écrire de manières différentes des conseils, des
recommandations
- Exploiter l’exercice n° 1 de la page 55 du cahier d’activités
- Corriger au TN et exploiter les erreurs commises par les élèves

Orthographe 30’

Objet :

 m devant p, b et m
Objectifs spécifiques :

 Ecrire correctement des mots contenant m devant p, b et m à partir des images

données

Supports :

 Manuel page 77 – cahier d’activités page 54 – images au TN

Déroulement

- Partir du mini texte support page 77 du manuel

- Lire et relever les mots avec : on – in – en
- Faire remarquer la lettre m devant p, b et m
- Transcrire les mots au TN
- Chercher d’autres mots à partir des images affichées au TN (ardoises + TN)
- Classer les mots dans un tableau

des mots avec m des mots avec n

- Réaliser l’exercice n° 2 du cahier d’activités page 54

- Corriger collectivement au TN

Ecriture 20’

Objet :

 La lettre majuscule S

Objectifs spécifiques :

 Ecrire correctement la lettre majuscule S tout en tenant compte des normes, de

l’orientation et des particularités de cette lettre
Supports :

 TN – ardoises – cahier de classe

Déroulement
 - Transcrire la phrase suivante au TN :
o Sandrine va au supermarché avec son père.
- Identifier la lettre S dans (Sandrine – supermarché – son)
- Entrainer les élèves à écrire la lettre majuscule S sur les ardoises et au TN sur des
lignes semblables à celles du cahier
- Suivre et écrire la modèle proposé sur les cahiers de classe

La date : 4ème année

Module  5 : « Un cœur qui bat »
Journée plus

Mise en train

Objet :

 Interprétation du poème « Un petit chat blanc »

Objectif :

 Réciter correctement et d’une manière expressive les deux premières strophes

du poème

NB : à réaliser les activités suivantes :

 Le mini projet n° 3 de la J4
 Orthographe de la J4
 Pratique écrite de la langue de la J3

La date : 4ème année

Module  5 : « Un cœur qui bat »
Journée 5

Mise en train

Objet :

 Interprétation du poème « Un petit chat blanc »

Objectif :

 Réciter correctement et d’une manière expressive tout le poème

Expression orale 30’

Objet :

 Exploitation de la situation collective n° 2 « Alain est malade »

Objectif spécifique :

 Décrire un état et faire des recommandations en employant la phrase à verbe être

et la phrase impersonnelle perspective à la forme affirmative ou négative

Supports :

 Planches – images au TN

Déroulement

- Partir de la situation suivante :

o En classe, Alain n’arrête pas de tousser et d’éternuer. La maitresse
s’inquiète.
- Imaginer un court dialogue
- Entre la maitresse et Alain
o Qu’est-ce que tu as Alain ? Tu es malade ?
o Hier ? j’ai marché sous la pluie. J’ai attrapé froid.
- La maitresse envoie Alain à l’infirmerie de l’école.
 - Présenter le support au TN et décrire ce que fait l’infirmière
o Elle examine Alain. Elle regarde ses yeux, le fond de sa gorge. Elle touche
son front . . .
- Imaginer le dialogue entre l’infirmière et Alain
o Tu es malade ?
o Je ne me sens pas bien. J’ai mal à la gorge, à la tête, . . .
o Laisse-loi voir, ouvre ta bouche
o Ah ! tu as une angine. Tu dois rester bien au chaud
o Tu dois rester bien au chaud – tu dois boire une tisane chaude et rester au
lit
- De retour à la maison, Alain raconte à sa maman ce que l’infirmière lui a
recommandé. Sa maman s’occupe de lui
- Que fait-elle ?
o Elle le met au lit
o Elle le couvre bien
o Elle lui prépare une tisane chaude
- Demander aux élèves :
o Vous connaissez la tisane ?
o Vous savez comment on la prépare ?
o Ouvrez vos manuels à la page 79 et vous allez découvrir la préparation de
la tisane

Lecture 40’

Objet :

 Texte « Comment préparer une tisane »

Objectifs spécifiques :

o Découvrir les étapes de la préparation d’une tisane

Déroulement

- Observer les images qui figurent à la page 79 du manuel et identifier le matériel

utilisé et ce qu’il faut
- Lire les étapes de la préparation et assurer la compréhension de ce qu’il faut faire
- Réaliser au fur et à mesure les activités proposées dans le cahier de l’élève page
57
- Réaliser l’expérience en classe si cela est possible
Pratique écrite de la langue 35’

Objet :

 Les déterminants possessifs

Objectifs spécifiques :

 Produire des phrases (3) en intégrant des déterminants possessifs

Supports :

 Images au TN

Déroulement

- Présenter au TN des images en rapport avec le thème « La maladie » et décrire

(oral – écrit)
o Un enfant au lit :
 Il est malade – Son front est brû lant
 Ses joues sont rouges
 Ses yeux sont larmoyants
 Son nez coule
 Sa gorge lui fait mal
- Transcrire les phrases des élèves au TN
- Lire et identifier le déterminant utilisé dans chaque phrase
- Afficher au TN un 2ème support et laisser les élèves produire 3 phrases écrites sur
les cahiers de classe (employer des déterminants possessifs)