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Elaboré par l’enseignant(e) :

Dhemaied Arij
Ecole Borj cedria 1
L’enseignant :…………………………………..
Niveau : 4ème année

Année scolaire : 2022/2023

La remé diation pé dagogique en classe

Objectifs visés :

 préparer l’élève à être actif.

 Améliorer son écrit.
 Développer d’autres stratégies d’apprentissage

Obstacles rencontrés :

difficultés rencontrées en cour de réalisation

 Difficulté pour dégager le volume horaire nécessaire
 La surcharge de classe
 Manque ou peu de moyens logistiques en classe (projecteur/moyens
audio/imagier….)
 Peu de suivi parental

Points positifs :
La motivation, l’implication de la plupart des élèves dans la classe
..Semaine du ………………………………….…………au………………………………………………….

Ordr Difficultés observées

e Noms et prénoms L O E P.L A
Observations & description de la difficulté

10
 11

12

Projet : Activité à remédier

L : lecture / O : oral / E : écrit /P.L :points de langue/A : autre difficulté - Séquence :…………
Mettre (-) dans la case correspondante et

(+) après remédiation

…….. ……………………………
……………………........................................
………………….. …………………………..
Titre :…………………………………………………….
…………………..

Diagnostic de départ :……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compétence à installer :…………………………………………………………………………………………………

Objectif de la séance :………………………………………………………………………………………………….

Gestion de la classe :…………………………………………………………………………………………………….

Support :………………………………………………………………………………………………………………………….

I/ Moment de départ

II/Moment de remédiation
 Fiche de suivi pour l’élève

Nom et prénom :………………………………………………………

Date de naissance :…………………………………………………

Classe :……………………

Evaluation trimestrielle en français :

1er trimestre

Devoir du mois de………………………….Note :…………..

Devoir du mois de………………………….Note :………….. C1 :…………………….

2ème trimestre

Devoir du mois de………………………….Note :…………..

Devoir du mois de………………………….Note :………….. C2 :……………………..

3ème trimestre

Devoir du mois de………………………….Note :…………..

Devoir du mois de………………………….Note :………….. C3 :………………………

Global……………..

Observations………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
 Fiche de suivi pour élèves A AP

N Nom de l’élève Lecture oral App/Ling Observations

° N.A E.V.A A N.A E.A A N.A E.A A
 Légende : N.A= non acquit E.V.A= en voie d’acquisition A= acquit

Etat de la remédiation
Classe :………………………………………. Mois de :……………………………………

Semaine du…………………………………au………………………………

ordre Elève en difficultés Difficulté(s) Remédiation(s) Evaluation après

D’apprentissage Enregistrée(s) Proposée(s) remediation
 FICHE DE REMEDIATION

NIVEAU : 4°AP

PROJET : SEQUENCE :

OBJECTIF DE LA SEANCE : -………………………………………………

 ATELIER N° O1 CONJUGAISON

ELEVE MOTEUR : Nom prénom. ( ?)

CONDUITE DE LA SEANCE
Lacunes Remédiations proposées Modalités
enregistrées

Fiche de suivi pour l’élève

Nom et prénom :………………………………………………………

Date de naissance :…………………………………………………

Classe :……………………

Evaluation mensuelle en français :

Projet 2 : Activité à remédier Séquence3 :Faire
parler des
Lire et Orthographe personnages
écrire un
Titre : Ecrire correctement des mots Durée : 45mn
conte
Niveau :5ème AP

Diagnostic de départ :

Lacunes recensées au niveau de l’orthographe des mots

Compétence à installer :Améliorer la phonie/graphie de l’apprenant

Objectif de la séance : Orthographier correctement des mots à partir d’ une activité ludique

Gestion de la classe : 10 apprenants sur un effectif de 30 / travail individuel

 Supports : Etiquettes en couleur ,des marqueurs, jeu ludique

B-------Blanche neige/Blanquette

A-------Alice/Aladin

C------------------ Cendrillon/Causette

H------------------ Heidi/Hansel

I------------------- île des animaux

R-----------------Roi lion/ Roi injuste/ Robinson

- L’enseignant contrôle, guide et vérifie le travail des apprenants et attire leurs attention sur leurs
erreurs pour s’auto-corriger.

- Faire lire les mots par les apprenants et corriger la phonétique.

- Faire passer quelques élèves au tableau pour écrire les mots trouvés et corriger l’orthographe

Moment d’évaluation