Ecole.

Primaire Louza : Sfax 2 Enseignante : Akid

4ème année
Ataa Ecole Primaire Zeldou

Planification
Unitaire

Élaboré par l’enseignante : Jridi manar

 Unité N°1 :

Thème : Environnement
Sous thème : 1- Vive l’école !
2- Bienvenue chez les Duval !
Intégration : 2 journée paliers
J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.

Evaluation + Remédiation
 Planification :
4 ème
année. Module d’apprentissage n° 1
Mon mini projet :je raconte Thème : Environnement
un événement de la vie Sous thème : Vive l’école
quotidienne.

J J J3 J4 J J6 J J
1 2 5 7 8
Poème : l’école chant : mon petit oiseau conte d’écoute : « Un petit trou dans une pomme »
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : Conte n°1,
Présentation Situation n°1 «la Reprise de la Conte n°1, 2eme Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 4eme
de la fiche rentrée scolaire » Situation n°1 /8séquence « Le situation n°2 « La séquence/8
contrat et du Structure : « C’est la : un petit trou dans une nouvel « Le nouvel mésaventure : « un petit
mini projet -la phrase à présentatif rentrée pomme élève » élève » de Pablo » trou dans une
N°1 « Je -la phrase scolaire » Objectif : *écouter et Objectifs : Objectifs : Apprentissage pomme »
raconte un impersonnelle. Support Objectifs :
comprendre l’épisode - présenter/ se Reprise des de
événement de GN+aller+GNP+adjectif collectif 1+2 Ecouter un
* Assurer un bain de présenter objectifs de la l’intégration
la vie -aller …/ au … / en … conte.
Objectifs : langue - identifier des J5 Objectifs :
quotidienne »
-La phrase complexe Reprise des personnes, des Structures : – Décrire un Créer une
Objectifs : objectifs de la Lecture fonctionnement : lieux et des -Reprise des lieu (la maison ambiance
Etude de • identifier des J1 Texte : « la nouvelle actions structures de la des jeunes) agréable pour
graphie : personnes, des lieux et Structure : élève » - situer une J5 – Indiquer la la poursuite
*Reconnaître des actions. -Reprise des Objectifs : personne/ une -Utiliser la finalité d’une des activités
auditivement • situer une personne structures de la - Identifier les action dans le structure : action.
et visuellement dans le temps et dans J1 personnages/lieu/temps Avant de + V+ Page
temps et dans – Emettre des
la graphie Z = S l’espace. -Utiliser la - Dégager l’idée GNP + GN + V
structure :
l’espace hypothèses. documentaire :
* Reproduire la • donner une principale et le type de -donner / Structures : « les droits et
lettre Z = S information sur une GN + aller + texte/ la structure d’un Lecture :
demander une -pour + verbe les devoirs de
* Lire des personne. GNP / + récit Texte : « les 2
information sur a l’infinitif l’enfant »
phrases – Justifier un adjectif+ aller à amies »
une personne -GN + V +GNP Objectifs :
comportement. ... / au ... / en ... Ecriture : - justifier une
Objectifs :
-La phrase Exploitation de
P. E. L : – Donner un avis sur un * reproduire la lettre - Manifester sa
la page
attitude compréhension négative /
Identifier et comportement. Etude majuscule « M »
Structures : affirmative. documentaire :
– S’excuser. en réalisent les
de Je découvre
graphie :
CONSTRUIRE Lecture compréhension : *Reconnaître Projet d’écriture : – La phrase activités – La phrase « Les droits et
des phrases. Texte : « la nouvelle auditivement et (entrainement) à verbe être proposées interrogative. les devoirs de
« La phrase élève » visuellement la je raconte un événement + adjectif - Poser des – La phrase a l’enfant »
commence par Objectifs : graphie K = Q de la vie quotidienne. – GN + avoir questions verbe avoir/
une majuscule * manifester sa * Reproduire la Objectif : se repérer dans + âge - Se repérer être.
et se termine compréhension en lettre K = Q le récit – La phrase dans le récit
par un point » * Lire des
réalisant les activités à verbe Page
proposées phrases Auto-dictée : intransitif Ecriture :
P. E. L : Vocabulaire
* Poser des questions * reproduire de mémoire – La phrase * reproduire la
* Lire de manière *Conjuguer le à C.O.D. lettre :
le paragraphe
intelligible et expressive verbe « être » majuscule « N» - Utiliser le
« Amélie est en classe. – GN+ V + GNP
vocabulaire
au présent – avant de + Projet
appris au
Ecriture : GN + V. + GNP d’écriture :
Elle dessine des fraises et cours du
* reproduire la lettre des cerises. » module dans (entrainement) :
majuscule « A » des activités je raconte un
Etude de ludiques événement de
graphie : la vie
Dictée : quotidienne.
* Reconnaître
* Mémoriser Objectifs :
auditivement et
l’orthographe –Distinguer
visuellement la
des mots évènements
graphie G=G
outils et du - Identifier les
* Reproduire la
lexique relatif personnages
lettre G
* Lire des au sous thème
phrases retenus Lecture action :
« Max est un objectif :
P. E. L : garçon. Il L’apprenant
* Reproduire porte un beau sera capable de
des phrases képi bleu et Fabriquer la
intégrant le une jolie ronde des
verbe être au chemise » enfants
présent
(Intégration
des deux faits)
 Planification modulaire :
ème
4 année. Module d’apprentissage n° 2
Mon mini projet :je raconte un Thème : Environnement
événement de la vie Sous thème : Bienvenue chez les Duval
quotidienne.

J1 J J3 J4 J5 J6 J7 J8
2
Poème : L’âge de raison chant : mon petit oiseau conte d’écoute : « Un petit trou dans une pomme »
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Présentation Situation n°1 : « Le Reprise de la Conte n°1, Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°1,
de la fiche trousseau de bébé » Situation n°1 6eme/8séquence « La situation n°2 « La visite de 8ème
contrat et du Support collectif 1+2 « le trousseau : un petit trou dans une naissance de « La Pablo » séquence/8
mini projet Objectifs : *Rendre de bébé» pomme Laure » naissance de Apprentissage : un petit trou
N°1 « Je Objectif : *écouter et Objectifs :
compte d’un Objectifs : Laure » de l’intégration dans une
raconte un évènement comprendre l’épisode - présenter/
événement de
Reprise des Objectifs : : pomme
* Assurer un bain de ۰ Rendre
de la vie quotidienne objectifs de la Reprise des Mobilisation Objectif :
la vie langue compte d’un
quotidienne » *localiser des personnes J1 objectifs de la et l’élève sera
*nommer et énumérer évènement de
Structure : J5 intégration dans une
la quotidienne :
Etude de des objets -Reprise des Lecture fonctionnement : Structures : des acquis ambiance
* indiquer la finalité structures de la - identifier des
graphie : Texte : « Jeannot et sa -Reprise des de modules agréable pour
d’une action J1 personnes
sœur Annie1 » structures de la 1+2 la poursuite
* Reconnaître Structures : -Utiliser la - situer une
Objectifs : J5 des activités
auditivement La phrase à présentatif structure : - *Se repérer dans le personne dans -Utiliser la Objectifs :
et visuellement – La phrase a v. être + – GN + GV + récit le temps et structure : GN • situer des Lecture
la graphie ette- adjectif pour + V. inf. + * Identifier les lieux et dans l’espace + être +adjectif personnes documentaire :
elle- esse- erre – GN + V + GN GN les temps - décrire une GN + avoir +GN • décrire des « La famille
* Reproduire la – GN + GV + pour + V. personne/un
Lecture : personnes/Un Duval » et «
lettre ette- inf. + GN Etude de
– L’énumération: GN +
Ecriture : état
Texte : comportement Les fêtes de
elle- esse- erre graphie : -Indiquer la
* Lire des GN + et + GN * reproduire la lettre « Jeannot et sa • Indiquer la famille »
finalité d’une
phrases – Emploi du verbe aller *Reconnaître majuscule « Q » sœur Annie2 finalité d’une Objectif : Au
auditivement action action.
– Phrase complexe: » Objectifs : terme de la
Projet d’écriture : Structures :
P. E. L : subordonnée de cause. et visuellement - Manifester sa Structures : séance l’élève
– La phrase à
la graphie (entrainement) compréhension -La phrase sera capable
objectif: présentatif
« ien- ienne » je raconte un événement en réalisent les présentatif d’identifier la
Identifier et
de la vie quotidienne. – Partir avec.
– GN +V +GNP
manipuler les Lecture compréhension : * Reproduire la Objectif : se repérer dans – GN + GV + activités – La phrase à famille Duval
types et les Texte : « Jeannot et sa lettre « ien- le récit GNP proposées verbe être + et ses fêtes
formes des sœur Annie1 » ienne » -distinguer évènement et – La phrase - Poser des adjectif Projet
phrases Objectifs : * Lire des dialogue interrogative questions -L’énumération
- Se repérer
d’écriture :
* manifester sa phrases – La phrase à – Emploi du
-Je raconte un
compréhension en P. E. L : Auto-dictée : verbe être + dans le récit verbe aller.
- Identifier le évènement de
réalisant les activités *Conjuguer le * reproduire de mémoire adjectif
lieu et temps la vie
proposées verbe « avoir » le paragraphe – La phrase à Page quotidienne
* Poser des questions au présent « Olivier a une jolie verbe avoir
Ecriture : Vocabulaire : Objectif :
* Lire de manière chienne et un joli chiot. – La phrase
Au terme de la Au terme de la
intelligible et expressive il leur donne du lait dans interrogative * reproduire la
séance l’élève séance l’élève
une assiette » Etude de lettre
Ecriture : majuscule « C » sera capable sera capable
graphie : d’Utiliser le de produire un
* reproduire la lettre
Reconnaître vocabulaire énoncé écrit
majuscule « O »
auditivement appris au cours d’aux moins
et visuellement du module dans trois phrases
la graphie ill- des activités pour raconter
eil- ail ludiques un événement
- Reproduire la Charades roux de la vie
lettre ill- eil- des mots quotidienne.
ail
- Lire des Dictée : Lecture action
phrases * Mémoriser :
l’orthographe Une carte
P. E. L : des mots outils amusante
* Reproduire et du lexique Objectif : Au
des phrases relatif au sous terme de la
intégrant les thème retenus séance l’élève
types et les « La mère de sera capable
formes de ph Caroline est de fabriquer
le verbe avoir pharmacienne.
Une carte
au présent Son père est
amusante
(Intégration mécanicien. Il a
des deux faits) beaucoup de
travail. »
 Unité N°2 :

Thème : paix et tolérance

Sous thème : 1- sois mon ami !
2- tends-moi la main !
Intégration : 2 journée paliers
J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.

Evaluation + Remédiation
 Planification modulaire :
ème
4 année. Module d’apprentissage n°3
Mon mini projet :je fais parler Thème : paix et tolérance
des personnages en racontant Sous thème : sois mon ami
un événement.

J J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
1
Poème : l’homme qui te ressemble chant : enfant de tout pays conte d’écoute : « histoire d’un poisson rouge»
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Présentation Situation n°1 : « Au Reprise de la Conte n°2, 2ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°2,
de la fiche secours de Yan-li » Situation n°1 : séquence/8 : Histoire « Kiwi, où est- situation n°2 « L’homme 4ème
contrat et du Objectifs : « Au secours d’un poisson rouge tu ? » « Kiwi, où qui te séquence/8
mini projet • situer une personne / de Yan-li » Objectif : Objectifs : est-tu ? » ressemble» : Histoire d’un
N°2 « je fais une action dans le Objectifs : *L’élève sera dans une -nommer des Objectifs : Apprentissage poisson rouge
parler des temps et dans l’espace. Reprise des ambiance agréable pour actions Reprise des de l’intégration *L’élève sera
personnages • décrire les actions en objectifs de la la poursuite des activités • situer une objectifs de la Objectifs : dans une
en racontant les nommant et en les J2 * Assurer un bain de action/une J5 • – ambiance
un événement caractérisant. Structure : langue personne dans Structures : Identifier la agréable pour
» • Justifier un -Reprise des le temps et -Reprise des nationalité la poursuite
comportement. structures de la Lecture fonctionnement : dans l’espace. structures de la des personnes. des activités
Etude de • Exprimer l’accord / le J2 Texte : « les lunettes » • décrire un J5 – Décrire
graphie : désaccord. -Utiliser La Objectifs : état. – Les phrases des Lecture
Structures : phrase *L’élève sera capable • justifier un interrogatives documentaire :
* Reconnaître personnes
– GN + GV + GN impérative. d’identifier les comportement. et déclaratives
auditivement (aspect « Nos amis les
et visuellement – ... pour + infinitif. personnages et de •émettre des (Dans le cadre physique / bêtes »
la graphie euil- – Emploi des phrases
Etude de distinguer événement hypothèses d’un mini- habillement). Objectif :
euille/ ouil- complexes: parce que graphie : dialogue – Demander / dialogue).
– Nommer L’élève sera
ouille - je crois que ! donner des capable
*Reconnaître des animaux.
* Reproduire la – La forme affirmative / auditivement Ecriture : informations. Lecture : Structures : d’identifier les
lettre euil- négative * reproduire la lettre Structures : Texte : «« un caractères et
et visuellement – Phrase à
euille/ ouil- – La phrase impérative majuscule « K »
Phrase à V. être petit écureuil les fonctions
la graphie présentatif
ouille – Gérondif (en » du chien et du
« gn » – Phrase à
* Lire des Lecture compréhension : + participe Objectifs : chat.
* Reproduire la Projet d’écriture : présent)
verbe avoir:
phrases Texte : « Les lunettes» - Manifester sa – Porter + nom
graphie « gn » (entrainement)
P. E. L : Objectifs : * Lire des Je fais parler des – Emploi du en réalisent les Page Projet
objectif * manifester sa phrases personnages en passe composé activités Vocabulaire : d’écriture :
spécifique : compréhension en Objectif : racontant un – Phrase a 2 proposées
Objectif : « je fais
* Identifier réalisant les activités *L’élève sera événement. compléments - Poser des
*L’élève sera parler des
la phrase et proposées capable de bien Objectif : - – La phrase questions
capable de personnages
ses * Poser des questions lire et bien Distinguer évènement et interrogative. -Lire de
Utiliser le en racontant
constituants. * Lire de manière écrire la dialogue manière
vocabulaire un
*Produire intelligible et expressive graphie « gn » Intelligible et
appris au cours événement »
une phrase dans des Auto-dictée : Etude de expressive.
du module
Ecriture : syllabes, des * reproduire de mémoire - Se repérer
Contenu :
contenant les
* reproduire la lettre
graphie : dans des Le passage
deux grands mots et des le paragraphe dans le récit
Reconnaître activités dialogué
constituants. majuscule « G » phrases « Agnès dessine sur - Distinguer
auditivement ludiques
Objectif : L’élève sera une feuille une évènement et Objectif :
et visuellement Charades roux
capable de reproduire la P. E. L : grenouille et un dauphin. dialogue *L’élève sera
la graphie des mots
lettre majuscule « G » *Conjuguer le Puis elle montre son capable de
verbe « aller » « ph » Ecriture : distinguer
dessin à sa sœur
- Reproduire la
Dictée :
au présent Mireille » * reproduire la évènement et
lettre « ph » * Mémoriser
Objectif : lettre dialogue
l’orthographe
*L’élève sera - Lire des majuscule « Y » des mots outils
capable de phrases
et du lexique Lecture action
conjuguer le :
relatif au sous
verbe « Aller » P. E. L : thème retenus Objectif :
au présent
Objectif : « C’est bientôt Un chien en
*L’élève sera le printemps. carton Au
capable de Yvette et Agnès terme de la
produire des vont passer les séance l’élève
phrases vacances à la sera capable
intégrant le compagne chez de fabriquer
verbe « Aller » leur grands un chien en
au présent parents » carton
(Intégration
des deux faits)
 Planification modulaire :
ème
4 année. Module d’apprentissage n°4
Mon mini projet :je fais parler des Thème : paix et tolérance
personnages en racontant un Sous thème : tends-moi la main
événement.

J J J J J J6 J J
1 2 3 4 5 7 8
Poème : Je te donne chant : enfant de tout pays conte d’écoute : « histoire d’un poisson rouge»
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Présentation Situation n°1 : « Alain Reprise de la *Conte n°2, 7ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°2,
de la fiche est serviable » Situation n°1 : séquence/8 « Le situation n°2 « Main dans 8ème
contrat et du Objectifs : « Alain : Histoire d’un poisson déménagement » « Le la main pour séquence/8
mini projet – Décrire des actions est rouge Objectifs : déménagement » nettoyer le : Histoire d’un
N°2 « je fais en les nommant et les serviable Objectif : -Décrire des Objectifs : jardin» poisson rouge
caractérisant » scènes Apprentissage
– Indiquer la finalité d Objectifs : – Situer une de
parler des ’une action. Reprise des *L’élève sera dans une action dans le Reprise des l’intégration *L’élève sera
personnages objectifs de la ambiance agréable pour temps et dans objectifs de la J5 Objectifs : dans une
– Décrire un état.
en racontant J2 la poursuite des activités l’espace. Structures : ambiance
– Justifier un - Reprise des
un Structure : – Informer / -Reprise des agréable pour la
comportement. objectifs du
événement » -Reprise des s’informer structures de la J5 poursuite des
– Exprimer un souhait module.
Objectif : structures de – Justifier un -Utiliser les activités
Structures : Structures :
*L’élève sera la J2 Lecture fonctionnement : comportement. structures :
capable Les types de phrases -Utiliser les aider+GN+à + v. –aider + GN +
Texte : « les grenouilles – Indiquer la
d’explorer les – GN + GV + GNP types et inf. a + v. inf.
» finalité d’une
situations – La phrase à verbe formes de – La phrase a Lecture
Objectifs : action.
problèmes du être / verbe avoir. phrases Lecture : verbe être
module, de la (mini- *L’élève sera capable Structures : documentaire :
– La forme affirmative / Texte : « le /avoir.
fiche contrat dialogues). d’identifier les –Enumération « Les
négative tailleur fou – La phrase
et du projet personnages et de – GN + GV + GNP commerçants
– Pour + infinitif » Objectifs : négative
d’écriture n°2 Etude de distinguer événement – aider + GN + à + de mon
– Je voudrais + GN - Manifester sa – pour +
et dialogue v. inf. quartier »
graphie : – Emploi de
compréhension infinitif.
Objectif :
Etude de *Reconnaître Ecriture : en réalisent les
d’abord, puis, *L’élève sera
graphie : auditivement * reproduire la lettre ensuite, enfin.
activités
capable
* Lecture compréhension : et proposées
majuscule « L » d’identifier les
et Objectifs : «oin, ion, la lettre majuscule « – La phrase -Lire de manière Page des
visuellement * manifester sa tion » L» a verbe Intelligible et Vocabulaire : commerçants
la graphie compréhension en * Reproduire Projet d’écriture : avoir. expressive. du quartier.
Objectif :
«x» réalisant les activités la graphie « (entrainement) – La phrase - identifier les Projet
*L’élève sera
* Reproduire proposées oin, ion, Je fais parler des interrogative: ou/ personnages
la lettre « x » * Poser des questions
capable d’écriture :
tion » personnages en est-ce que? - Distinguer d’utiliser le
* Lire des * Lire de manière Je fais parler
* Lire des racontant un évènement et vocabulaire
phrases intelligible et des
phrases événement. Etude de graphie : dialogue appris au
Objectif : expressive personnages
Objectif : Objectif : - Reconnaître cours du
L’élève sera pour raconter
*L’élève sera Distinguer évènement et auditivement et Ecriture : module dans un événement.
capable de Ecriture : capable de dialogue visuellement la * reproduire la des activités
bien lire et Objectif :
* reproduire la lettre bien lire et lettre majuscule « ludiques
bien écrire la graphie « y » *L’élève sera
majuscule « E » bien écrire la Auto-dictée : D» Charades roux
graphie « x » - Reproduire la capable de
Objectif : * L’élève graphie «oin, * reproduire de des mots
dans des lettre « y » produire dans
sera capable de ion, mémoire le paragraphe
syllabes, des - Lire des le cadre d’une
reproduire tion »dans « Max aide sa cousine phrases Dictée :
mots et des correctement la lettre situation de
des Yvette à faire des * Mémoriser
phrases majuscule « E » communication
syllabes, soustractions et des
des mots et
P. E. L : l’orthographe un énoncé oral
P. E. L : multiplications » des mots
des phrases Contenu : d’au moins six
Objectif : outils et du
Employer les Les verbes en «er phrases pour
déterminants *L’élève sera capable lexique relatif
» au présent et faire parler
P. E. L : de bien mémoriser au sous thème
(les articles) les déterminants despersonnages
*Conjuguer l’orthographe des mots retenus
Objectif : Objectif : en racontant un
les verbes en outils et du lexique « Les voitures
*L’élève sera *L’élève sera événement
« er » au relatif à la sous thème et les camions
capable capable de
présent roulent vite.
d’employer produire des Lecture action :
les Objectif : Roxane et
*L’élève sera phrases intégrant « Un chemin
déterminants Daniel sont
capable de les déterminants sur un plan »
convenables prudents. Ils
conjuguer les et les verbes en « Au terme de la
font attention
verbes en er » au présent séance l’élève
avant de
« er » au (Intégration des sera capable
traverser la
présent deux faits) de tracer un
rue.”
chemin sur un
plan
Ecole. Primaire Louza : Sfax 2 Enseignante : Akid
Ataa

Unité N°3 :

Thème : santé et bien- etre

Sous thème : 1- Un cœur qui bat !
2- Bon appétit !
Intégration : 2 journée paliers
J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.

Evaluation + Remédiation
 Planification modulaire :
4ème année. Module d’apprentissage n°5
Mon mini projet : j’écris une Thème : santé et bien- etre
recette d’un plat ou d’un gâteau Sous thème : un cœur qui bat !
de chez nous.

J1 J2 J J J J J J
3 4 5 6 7 8
Poème : le petit chat blanc chant : il était une bergère conte d’écoute : Le corbeau, la gazelle, la tortue et le
rat
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Mon projet Situation n°1 : « En Reprise de la *Conte n°3, 2ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°3,
d’écriture n°3 sortant de la salle de Situation n°1 : séquence/8 « Alain est situation n°2 « Pauvre 4ème
La fiche sport. » « En sortant : Le corbeau, la gazelle, malade. » « Alain est Madame séquence/8
contrat Objectifs : de la salle de la tortue et le rat Objectifs : malade. » Mercier ! » : Le corbeau,
Objectif : -Décrire une scène sport » Objectif : -Décrire un état. Objectifs : Apprentissag la gazelle, la
*L’élève sera *L’élève sera dans une tortue et le
(désobéissance) Objectifs : – Identifier une Décrire des e de
capable – Exprimer des ordres / Décrire des ambiance agréable rat
personne en actions. l’intégration
d’explorer les
actions. pour la poursuite des Objectif :
des conseils. indiquant sa – Faire des Objectifs :
situations activités. *L’élève sera
– Interdire. – Exprimer des profession. recommandation - Raconter un
problèmes du dans une
• identifier des lieux. ordres/des – Demander / s événement.
module, de la
• situer une personne conseils. Lecture fonctionnement donner des – Donner des
ambiance
fiche contrat – Décrire un agréable
et du projet dans l’espace. – Interdire. : informations. conseils. état. pour la
d’écriture n°3 Structures : Structure : Texte : « La punition » – Faire des Structures : – Ordonner / poursuite des
-La phrase impersonnelle. -Reprise des Objectif : recommandations Les formes activités
donner des
– GN + être + GNP structures de *L’élève sera capable . Structures : affirmatives et
Lecture – GN + V + GNP la J2 d’identifier le type du –Phrase à verbe négative.
conseils.
– Utiliser les Lecture
compréhension – Le futur proche. -GN + GV texte, décrire des être. – La phrase
formules de documentaire
: – La phrase impérative: – La phrase actions et identifier des – La phrase impérative
politesse.
Texte « La petite formes affirmative et impérative: ordres impérative – La phrase
Structures : « Comment
malade » négative. formes – La phrase prescriptive.
La phrase
Objectifs : – La phrase affirmative et Orthographe : impersonnelle je grandis »
* manifester impersonnelle/prescriptiv négative. « Des mots contenant prescriptive. Lecture impérative –S’informer
– La phrase
sa e: il faut/on doit/il ne faut – La phrase m devant m, p et b » Les formes fonctionnement : sur
impersonnelle
compréhensio pas/on ne doit pas impersonnelle Objectif : *L’élève affirmative et Texte : « “ Comment je
Prescriptive.
n en réalisant prescriptive: il sera capable d’écrire négative. Comment grandis”.
les activités Texte : « La petite malade On doit / on mots contenant m Lecture préparer une – Le Projet
proposées » Objectif : *L’élève sera ne doit pas. devant m, p et b tisane » vouvoiement
* Poser des capable de reformuler et
compréhension : d’écriture :
Projet d’écriture : Objectif : de politesse.
questions donner des conseils Texte « J’écris la
Lecture (entrainement) Comment
*L’élève sera
recette d’un
* Lire de capable Page
compréhension « Des conseils » préparer une plat ou un
manière
intelligible et
Orthographe : : Objectif : tisane »
d’identifier le Vocabulaire gâteau chez
Contenu : * L’élève sera capable type du texte et
expressive Texte « La Objectif : : nous.
« Des mots contenant c = de donner des conseils reformuler et
punition » *L’élève sera Objectif : *L’élève sera
ç=s» donner des
P. E. L : Objectif :
Ecriture : capable de *L’élève sera capable
*L’élève sera capable conseils
Employer les L’élève sera réaliser les capable d’organiser
d’écrire correctement La lettre majuscule «
déterminants capable de activités d’utiliser le des
des mots contenant c = ç S»
(possessifs) réaliser les proposées pour vocabulaire informations
Objectif : =s activités
Objectif : Ecriture : appris au
contrôler la
* L’élève sera capable La lettre cours du
proposées compréhension Lecture
*L’élève sera de reproduire la lettre majuscule « I »
pour du texte et de le module dans
capable majuscule « S » Objectif : action :
contrôler la lire de manière des activités
d’employer les * L’élève sera ludiques : « Comment
déterminants compréhensio intelligible et capable de devinettes... se brosser
n du texte et expressive reproduire la les dents »
possessifs de le lire de
convenables
lettre majuscule Dictée : *L’élève sera
manière «I» * Mémoriser capable
intelligible et
l’orthographe d’identifier
expressive P. E. L :
des mots les étapes de
Contenu :
Les verbes «ir »
Auto-dictée : outils et du se brosser
« Françoise, lexique relatif les dents
P. E. L : au présent et les au sous
reste dans ta
*Conjuguer les déterminants thème
chambre et
verbes en Objectif : retenus
n’oublie pas de
« ir » au *L’élève sera « Maintenant,
prendre ta
présent capable de Serge n’est
tisane »
Objectif : produire des plus malade
Objectif :
*L’élève sera phrases mais il doit
capable de *L’élève sera
intégrant les finir ses
conjuguer les capable de bien
verbes en « ir » médicaments
verbes en mémoriser »
au présent et les
« ir » au l’orthographe
déterminants
présent des mots outils
(Intégration des
et du lexique
deux faits)
relatif à la sous
thème
 Planification modulaire :
ème
4 année. Module d’apprentissage n°6
Mon mini projet : j’écris une Thème : santé et bien- etre
recette d’un plat ou d’un gâteau Sous thème : Bon appétit !
de chez nous.

J1 J2 J J J J J J
3 4 5 6 7 8
Poème : J’ai trempé mon doigt chant : il était une bergère conte d’écoute : Le corbeau, la gazelle, la tortue et le
rat
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Mon projet Situation n°1 : « Les Reprise de la *Conte n°3, 6ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°3,
d’écriture n°3 courses » Situation n°1 : séquence/8 «Le pique- situation n°2 « Des invités 8ème
La fiche contrat Objectifs : « Les courses : Le corbeau, la gazelle, nique » «Le pique- à dîner » séquence/8
Objectif : -Décrire des actions » la tortue et le rat Objectifs : nique » Apprentissag : Le corbeau,
*L’élève sera – Nommer des aliments Objectifs : Objectif : -Situer une action Objectifs : e de la gazelle, la
capable – Faire des Exprimer un *L’élève sera dans une dans le temps et Exprimer des l’intégration tortue et le
d’explorer les recommandations ordre ambiance agréable pour dans l’espace. Objectifs : rat
ordres /des
situations Structures : – nommer des la poursuite des *L’élève sera
– Énumérer des interdictions - Situer une
problèmes du -phrase à verbe être objets activités dans une
objets (aliments/ Structures : action dans le
module, de la Structure : ambiance
– Phrases à COD. ustensiles de La phrase temps et dans
fiche contrat et
– la phrase impérative
-la phrase Lecture fonctionnement impersonnelle l’espace
agréable
du projet impérative cuisine). pour la
d’écriture n°3 formes affirmative et
– la phrase
: – Décrire des prescriptive – Décrire des poursuite
négative. prescriptive Texte : « Un repas à
actions. formes actions / un des activités
l’école » affirmatives et lieu
Lecture Lecture Fonctionnement impersonnelle Objectif : – Donner des
– GN + V + GN consignes. négatives – Enumérer Lecture
compréhension : Identifier ce type de
+ GNP. – Faire des des aliments
Texte : “ La galette du texte. Lecture documentair
: –Distinguer “entrée”, recommandations. – Donner des
Texte « La Petit Chaperon Rouge
Lecture fonctionnement consignes e
“plat principal” et Structures :
galette du Petit ” : Structures : Texte:
–Identifier ce type de compréhension “dessert”. –GNP + il y a + GN
Texte : « La -La phrase à « Quelques
texte. –Distinguer les + GN et GN
Chaperon : salade de fruits » verbe être conseils
Rouge » –Distinguer les “ingrédients” du – il y a + GN +GNP
Texte « Un repas Objectif : – la phrase à pour
Objectifs : ingrédients du matériel. “matériel”. – la phrase à COD
à l’école » COD cuisinier ».
* manifester sa –Identifier les actions. –Mettre en ordre les – GN + GV *L’élève sera
Objectif : Objectif :
compréhension –Identifier les verbes étapes d’une recette. – le partitif capable – la phrase
L’élève sera
activités Orthographe : réaliser les Orthographe : formes type de texte et – le *L’élève
proposées Contenu : activités « Accorder le verbe affirmatives et de distinguer « vouvoiement sera capable
* Poser des « Accorder le verbe proposées avec son sujet » négative matériel » et « de politesse d’informer
questions avec son sujet » pour contrôler Objectif :
ce qu’il faut » et
* Lire de Objectif : la *L’élève sera capable Lecture -Transformer Page s’informer
manière compréhensio une Consigne de sur quelques
*L’élève sera capable de produire des compréhension : Vocabulaire
intelligible et n du texte et l’impératif à précautions
d’accorder le verbe phrases en veillant à Texte « La salade :
expressive de le lire de l’infinitif. à prendre en
avec son sujet. accorder le verbe avec de fruits » Objectif :
manière son sujet Objectif : cuisine.
P. E. L : intelligible et Ecriture : Utiliser le
La phrase Projet d’écriture : *L’élève sera
La lettre vocabulaire
expressive
(entrainement) capable de appris au
Projet
enrichie majuscule « F »
/minimale J’écris la recette d’un réaliser les
Objectif : cours du d’écriture :
Objectif : plat ou un gâteau chez activités module dans *L’élève
* L’élève sera
*L’élève sera
P. E. L : *Le nous proposées pour des activités sera capable
capable de
capable verbe « faire » Objectif : contrôler la ludiques : d’écrire une
reproduire la
d’enrichir au présent * L’élève sera capable compréhension du devinettes recette
lettre majuscule
et réduire Objectif : de distinguer : texte et de le lire (composition
«F»
des phrases *L’élève sera ingrédients, ustensiles de manière de menus, Lecture
capable de et étapes de intelligible et noms de fruits
conjuguer le
Auto-dictée : action :
préparation d’une expressive et légumes).
Reproduire de « Faire du
verbe « faire » recette
au présent mémoire le Pop-corn
paragraphe
Dictée : »
Ecriture : P. E. L : suivant : * Écrire sous
Objectif :
La lettre majuscule « J » Contenu : la dictée du
“Julie ! fais bien
Objectif : Le verbe « faire » maître le texte
attention à tes *L’élève
* L’élève sera au présent - suivant :
doigts quand tu sera capable
capable de Phrases “Aujourd’hui,
couperas les de faire du
reproduire la lettre réduites/enrichie Mireille a
fruits pour ta Pop-corn
majuscule « J » Objectif : beaucoup de
salade.”
*L’élève sera travail : la
capable de famille Martin
produire des vient dîner.”
phrases
réduites/enrichie
s intégrant le
verbe «faire » au
présent (integ)
 Unité N°4 :

Thème : travail et loisirs

Sous thème : 1- Amusons-nous !
2- Quoi neuf à la télé !
Intégration : 2 journée paliers
J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.

Evaluation + Remédiation
 Planification modulaire :
4ème année. Module d’apprentissage n°7
Mon mini projet : Je décris une
Thème : Travail et loisirs
fête ou une occupation de Sous thème : Amusons-nous !
chez nous

J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8
Poème : faire de la musique chant : Mon âne conte d’écoute : Les musiciens de Brême
L’oral : L’oral : L’oral : Objectif : L’oral : Objectif L’oral : L’oral :
:
Mon projet Situation n°1 : « Le Reprise de la *Conte Identifier ce Situation n°2 : « Le masque
d’écriture n°4 jeu de devinettes Situation n°1 : n°3, type de « Le jeu de de grenouille
La fiche contrat » « Le jeu de 2ème texte. cartes » » Objectifs :
Objectif : Objectifs : devinettes séquenc –Repérer une Objectifs : – Décrire les
*L’élève sera -Caractériser une » Objectifs : e/8 description. -Décrire un étapes de la
capable personne en indiquant la Identifier un : « Les –Identifier un animal. fabrication
d’explorer les profession qu’elle métier. musiciens objet – Décrire les du masque.
situations exerce. – Identifier un de Brème étapes de la – Décrire
d’après sa
problèmes du – Identifier un métier. animal. » fabrication des
description. une
module, de la – Décrire une action. – Décrire / Objectif : –Compléter une cartes. attitude.
fiche contrat et Structures : caractériser un *L’élève description. – Identifier un – Dramatiser
du projet -La phrase interrogative animal sera dans animal. une scène (le
d’écriture n°4 – La phrase à présentatif Structure : une – Décrire un
Orthographe : texte « Les
– la phrase à COD -La phrase à ambiance jeu.
L’adjectif deux
Lecture – GN + V + GNP présentatif. agréable Structures : grenouilles
pour la qualificatif
compréhension : – être + métier L’énumération
Objectif :
La phrase *Structures :
Texte « Josette – La phrase à poursuite interrogative.
des activités *L’élève sera – La phrase
et ses poupées » Lecture Fonctionnement : COD
capable de
– La phrase à
exclamative
Objectifs : Texte : Josette et ses – GN + V +GNP présentatif.
produire des .
* manifester sa poupées » – La phrase à Lecture – La phrase à
verbe être phrases – La phrase
compréhension – Identifier ce type de fonctionnemen COD.
interrogative
en réalisant les texte. t: – GN + V + GNP
.
activités –Identifier un Lecture Texte :
–Pour + verbe +
proposées GN + il faut... – La phrase
personnage. compréhension « Au
* Poser des impersonnelle
–Repérer une parc
questions description.
: d’attra .
Texte « Au parc ction – L’ordre
–Décrire un objet.
d’attraction » » chronologiqu
e (D’abord, L’oral : L’oral :
puis, Ensuite, Situation n°3 Conte n°4,
enfin) 4ère
« Simulation de la
Lecture Fête » Apprentissage séquence/
fonctionnement de l’intégration 8
: Objectifs : Décrire un : « Les
événement. Musiciens
– Reprise des de Brème »
objectifs du module. Objectif :
Structures :
*L’élève
sera dans
-Reprise des
une
structures fixées au
ambiance
cours du module 7 et
agréable
des modules
pour la
précédents.
poursuite
des activités
Page
V ocabulaire : Lecture
Objectif : Utiliser le documentaire
vocabulaire « Les clowns
»
Objectif :
*L’élève
sera capable
d’informer
et
s’informer
sur les
clowns
* Lire de Orthographe : L’élève sera intégrant l’adjectif Lecture Texte : « Sur appris au cours Projet
manière capable de qualificatif la piste du du module
Contenu : compréhension : d’écriture :
intelligible et « Les adjectifs réaliser les cirque » dans des
Texte « Sur la *Mon projet
expressive qualificatifs » activités Projet d’écriture : Objectif : activités
piste du d’écriture :
Objectif : proposées (entrainement) *L’élève sera Ludiques :
cirque» Je décris une
P. E. L : *L’élève sera capable pour contrôler Je décris une fête ou une capable devinettes (des
Objectif : instruments à fête ou une
L’adjectif d’accorder l’adjectif la occupation de chez nous d’Identifier ce
*L’élève sera musique / des occupation de
qualificatif compréhension type de texte.
qualificatif avec son capable de chez nous
Objectif : du texte et de Objectif : –Distinguer acrobates
nom. réaliser les Objectif :
*L’élève sera le lire de * L’élève sera capable actions et / des jeux
capable activités d’enfants). *L’élève sera
manière de décrire un animal description.
d’employer les proposées pour –Décrire un capable de
intelligible et
adjectifs contrôler la décrire un
expressive Ecriture : compréhension
personnage.
personnage
qualificatifs
La lettre majuscule « B » Ecriture : Dictée :
convenables du texte et de * Écrire sous la
Objectif : La lettre
le lire de dictée du Lecture
P. E. L : *Le * L’élève sera capable
manière majuscule « P »
verbe « mettre de reproduire la lettre Objectif :
maître le texte action :
intelligible et suivant :
majuscule « B » « Des
» au présent expressive * L’élève sera
:“Les Enfants maracas »
Objectif : capable de
aiment Objectif :
*L’élève sera reproduire la
beaucoup le *L’élève sera
capable de P. E. L : lettre majuscule
clown. capable de
conjuguer le «P»
Contenu : Il est amusant faire des
verbe « mettre Auto-dictée :
Le verbe « avec son maracas
» au présent
mettre » au Reproduire de chapeau
présent mémoire le déformé, ses
L’adjectif paragraphe : vêtements
qualificatif Bernadette met trop larges et
*L’élève sera sa main dans la ses
capable de main de sa chaussures
produire des cousine Pauline. trouées.”
phrases Elles vont
intégrant le ensemble,
verbe « mettre ensuite, à la
» au présent et grande foire du
des adjectifs village.”
qualificatifs
(integ)
 Planification modulaire :
ème
4 année. Module d’apprentissage n°8
Mon mini projet : Je décris une Thème : Media et nouvelles Technologies
fête ou une occupation de chez Sous thème : Quoi de neuf à la télé !
nous

J J2 J J J J J J
1 3 4 5 6 7 8
Poème : Météorologie chant : Mon âne conte d’écoute : Les musiciens de Brême
L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral : L’oral :
Mon projet Situation n°1 : La Reprise de la *Conte n°3, 6ème Situation n°2 : Reprise de la Situation n°3 Conte n°4,
d’écriture n°4 fabrication du Situation n°1 : séquence/8 Questions situation 2 + « Programme 8ère
La fiche contrat téléviseur de la « La : « Les musiciens de pour un jeune variantes télé » séquence/8
Objectif : classe (1) fabrication Brème » champion Objectifs : Apprentissage : « Les
*L’élève sera Objectifs : du téléviseur Objectif : Objectifs : – Demander / de musiciens de
capable *L’élève sera dans une Brème»
-Informer / s’informer. de la classe -Demander/ donner des l’intégration
d’explorer les ambiance agréable pour Objectif :
– Nommer et énumérer (1) » donner des informations. Objectifs :
situations la poursuite des activités *L’élève sera
des objets Objectifs : informations. *Structures : -Nommer des dans une
problèmes du
(Liste du matériel Informer / – Exprimer un –Les types et émissions.
module, de la Lecture fonctionnement : ambiance
nécessaire) s’informer sentiment les formes de – Établir un
fiche contrat et Texte : « la parabole » agréable pour
– Décrire des actions. – décrire – Raconter phrases programme.
du projet Objectif : la poursuite
– Indiquer la finalité des actions. – Adopter le Structures :
d’écriture n°4 -Identifier ce type de des activités
d’une action. Structure : comportement Lecture -La phrase à
Structures : - L’ordre
texte.
et l’attitude présentatif
Lecture
-La phrase chronologique
–Relier les personnages
appropriés à la
fonctionnement : – La phrase à documentaire
Lecture impersonnelle -L’énumération
à leurs actions.
situation de
Texte : « « La
–Repérer les COD
compréhension : prescriptive : communication
Questions pour
– L’ordre télévision »
Texte « Stéphane Lecture explications. un jeune
Pour + infinitif + il faut + pour dramatiser chronologique Objectif :
et la télévision » GN... compréhension: Orthographe : le texte. champion » *L’élève sera
Objectifs : – L’énumération : Objectif :
* manifester sa
Texte « la
le pluriel des noms en «
Structures : Page capable
-Pour + infinitif + il faut parabole » La phrase à COD *Identifier ce d’informer et
compréhension + verbe à l’infinitif +GN Objectif : s » et en « x » type de texte.
Vocabulaire
Les types et les s’informer
– GN + GV + GNP L’élève sera Objectif :
formes de –Repérer les :
sur la
en réalisant les – L’ordre chronologique capable de *L’élève sera capable informations. Objectif :
phrases. télévision
activités : de produire des Utiliser le
réaliser les – La phrase –Donner des
proposées phrases intégrant le vocabulaire
* Poser des Texte : « Stéphane et la proposées pluriel des noms en « s Ecriture : du module Projet
questions télévision » pour contrôler » et en « x » Lecture dans des
–Identifier ce type de
La lettre d’écriture :
* Lire de la activités
texte.
compréhension : majuscule « X » Je décris une
manière compréhension Projet d’écriture : Objectif : ludiques :
–Décrire des actions Texte fête ou une
intelligible et du texte et de (entrainement) devinettes /
« questions * L’élève sera occupation de
expressive –Légender un dessin. le lire de charades.
Je décris une fête ou une pour un jeune capable de chez nous
manière occupation de chez nous reproduire la
P. E. L : Orthographe : champion » Dictée : Objectif :
intelligible et Objectif : lettre majuscule
Contenu : Contenu : Objectif : *L’élève sera
expressive * L’élève sera capable * Écrire sous la
*L’élève sera «X» capable de
GN enrichi Les noms pluriels en « s de dictée du
Objectif : » ou « x » capable de Auto-dictée : maître le texte décrire une
décrire une fête
*L’élève sera Objectif : réaliser les Reproduire de suivant : fête
capable
P. E. L : *Le Ecriture : activités mémoire le
*L’élève sera capable “Les enfants
verbe « La lettre majuscule « R »
d’enrichir le d’écrire correctement proposées pour paragraphe :
sont contents. Lecture
prendre » au Objectif : contrôler la “Richard
groupe du nom les noms pluriels en « s Tout est prêt action :
présent * L’élève sera capable
» ou « x » compréhension regarde les
Objectif : de reproduire la lettre pour la fête : « Comment
du texte et de informations
*L’élève sera majuscule « R » les utiliser le
le lire de télévisées.
capable de devinettes, le téléviseur »
manière Il prend ensuite
conjuguer le jeu de cartes, Objectif :
intelligible et son portable
verbe la pièce de
expressive pour téléphoner
« prendre » au théâtre et les *L’élève sera
à son ami.”
présent masques de capable
grenouilles.” d’utiliser le
P. E. L : téléviseur
Objectif :
*L’élève sera
capable de
produire des
phrases
intégrant le
verbe «
prendre » au
présent et
l’enrichissement
du groupe du
nom (integ)
 Unité N°5 :

Thème : culture et découverte du monde

Sous thème : 1- Conte-Nous une histoire, dis !
2- Conte-Nous une histoire, dis !
Intégration : 2 journée paliers
J. P1 : *Remédiation de mini projet
* consolidation de certaines notions, en fonction du niveau de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage
J. P2 : *Finalisation du mini projet
* Intégration des acquis dans des situations nouvelles.

Evaluation + Remédiation
 4ème année. Planification modulaire :
Mon mini projet : « J’écris une
Module d’apprentissage n°9
histoire qu’on raconte Thème : Culture et découverte du monde.
beaucoup Sous thème : conte-nous une histoire, dis !
chez nous. »

J J J3 J J5 J6 J J
1 2 4 7 8
Poème : d’un coup de baguette chant : messieurs et mesdames conte d’écoute : La souris des villes et la souris des
champs
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture : L’oral : L’oral : L’oral : Lecture
Mon projet Situation n°1 : Exploitation Texte : « Pinocchio » « Exploitation Exploitation Synthèse document
d’écriture n°5 Exploitation de de l’épisode 2. épisode N°4 » des épisodes 3 de l’épisode 5 Reconstitution aire
Objectif :
l’épisode 1. et 4. – Raconter un de l’unité du
-Relier les personnages à Objectif
La fiche contrat Objectifs : Objectif : – Raconter évènement. conte.
leurs actions. :
Objectif : - Présenter et identifier – Situer une – Justifier un – Situer une Structure :
–Classer des l’apprena
*L’élève sera les personnages de action dans le comportement. action dans le – La phrase
événements dans l’ordre nt sera
capable l’épisode. temps et Dans – Décrire un temps et dans négative :
chronologique. capable
d’explorer les – Localiser une l’espace. état. l’espace. – La phrase
–Décrire un lieu. de
situations personne dans le temps – Décrire un – Situer une – Justifier un interrogative.
problèmes du état et le action par s’inform
et dans l’espace. comportement. –La phrase
module, de la justifier. rapport er sur
– Porter un jugement – Décrire un impérative.
fiche contrat et – Situer une à une autre. “Comme
sur un personnage Orthographe : état. – Au fur et à
nt
(Geppetto). – Situer une – Emettre des
du projet action par Objectif : mesure que... préparer
– Émettre des action dans le
d’écriture n°5 rapport à une Produire des phrases hypothèses. – ≪changer
hypothèses. Temps et dans le
autre. intégrant des noms Structures : en...≫
Structures : l’espace. recueil
– Restituer les féminins en “e”. – GN + V +avec – Phrase a
- Phrase à verbe être. – Donner un des 5
Lecture : événements conseil.
+ GN verbe être + mini-
Jimmy Criquet est un selon l’ordre Projet d’écriture : – La relative
Texte « Pinocchio» – Emettre des adjectif projets
épisode N°1 insecte. logique et avec “qui”
(entrainement) hypothèses. (1)”.
Objectifs : – Phrase à présentatif. chronologique. – “se
Repérer le début, les Structures :
-Identifier les – La relative avec « qui – Donner des aventures et la fin – La forme transformer
».
d’une histoire. en” + GN
personnages. – Phrase exclamative conseils.
–Donner un titre à une
négative Page Projet
– Phrase à – Les verbes
–Caractériser les avec « comme » – Emettre des Vocabulaire d’écriture
histoire. verbe être pronominaux –
Personnages hypothèses.
 – Les substituts : le - la – Structures : – Phrase à 2 La phrase :
P. E. L : les / Je crois que... / Je – Les substituts Ecriture : compléments :
Objectif :
Contenu : pense que... : le - l’- la - les La lettre majuscule «H» Objectif :
*L’élève
– GNP + gn +gv Utiliser le
sera
vocabulaire
appris au cours capable
du module d’ordonne
r les
aventures
d’un
héros.
–
Imagin
er la
fin
d’une
histoire
.
Les formes et les – La relative Objectif : – GN + V + GN + négative : dans des Lecture action
types de phrases Lecture : avec « qui ». * L’élève sera GNP ne…plus activités :
Objectif : Texte « Pinocchio » – La forme capable de – Les substituts – L’expansion ludiques :
Objectif :
*L’élève sera Épisode 2 négative. reproduire la lettre : le - l’- la. du GN avec devinettes /
l’apprenant
capable –Relier les personnages – Phrase à 2 majuscule « H» – “Conseiller L’adjectif Charades
sera capable
d’Identifier et à leurs actions. compléments. de” + V. à qualificatif (titres
de Fabriquer
manipuler les –Donner des conseils. – « profiter de l’infinitif – La d’histoires
formes et types » + GN – “dès que” + V d’animaux.) “un pantin”.
comparaison
de phrases. Orthographe : – Je crois que... + GN avec
/ Je pense – La relative “comme »
Contenu :
que... avec “qui” Dictée :
L’orthographe des – Phrase Lecture :
noms féminins en « e » Pinocchio * Écrire sous la
Lecture : impérative
dictée du
Objectif : Épisode 6
Texte : Lecture : maître le texte
Ecrire correctement Objectifs :
« Pinocchio » Pinocchio suivant :
les noms féminins en « –Relier les
Épisode 3 Épisode 5 : “Tom, Hector
e» personnages à
Objectif : –Classer des et Leurs
leurs actions.
–Relier les événements camarades
–Situer des
personnages à dans l’ordre partent ce
actions dans le
leurs actions. chronologique. matin à la
–Situer des temps.
–Identifier des campagne.
actions dans le phrases
Ecriture :
Leur amie
temps. La lettre
descriptives. Tamara les
–Donner majuscule « T
–Légender des accompagne à
un avis et le » Objectif :
dessins. contrecœur
justifier. * L’élève sera
: elle a trop
P. E. L : capable de
peur des
P. E. L : reproduire la
Objectif : insectes.”
Le verbe « lettre
* Produire des
partir » au majuscule « T
phrases
présent intégrant les
Auto-dictée :
Objectif : types et Reproduire de
Conjuguer le formes de mémoire le
verbe « partir » phrases et le paragraphe :
au présent. « Henri et
verbe «partir »
Tania partent
souvent en
voyage…… »
 Planification modulaire :
4ème année. Module d’apprentissage n°10
Mon mini projet : « J’écris une Thème : Culture et découverte du monde.
histoire qu’on raconte Sous thème : conte-nous une histoire, dis !
beaucoup
chez nous. »
J J2 J J J J J J
1 3 4 5 6 7 8
Poème : conseils donnés par une sorcière chant : messieurs et mesdames
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture : L’oral : L’oral : L’oral : Lecture
Mon projet Situation n°1 : Exploitation « Le Chat Botté » Exploitation Exploitation Synthèse documentaire
d’écriture n°5 Exploitation de de l’épisode Episode 4 des épisodes 3 de l’épisode Reconstitution Objectif :
La fiche contrat l’épisode 2. Objectif : Objectif : l’apprenant et 4. 5 Objectifs : de l’unité du l’apprenant
1. Localiser une sera capable de : Objectifs : –Justifier un conte. sera capable
Objectif : Objectifs : action dans le –Justifier un état. Raconter comportement. Structure : de S’informer
*L’élève sera • situer une action dans temps et dans –Relier les personnages à – Justifier – Décrire un – GN + GV sur “Comment
capable le temps et dans l’espace ce qu’ils disent. une réponse état. + GNP préparer le
d’explorer les l’espace... • identifier les –Classer des actions par – Décrire un – Émettre des – La phrase recueil des 5
situations • identifier les personnages de ordre chronologique. état/une hypothèses. à deux mini-projets
problèmes du personnages de l’épisode personne Structures : compléments (2)”.
module, de la l’épisode. • indiquer la Orthographe : – Émettre des – GN + V – La relative
fiche contrat et • indiquer la finalité Objectif : hypothèses + avec + avec qui
du projet finalité d’une d’une action Produire des phrases Structures :
d’écriture n°5 GN – Phrase à Projet
action. – Décrire un intégrant le féminin des – GN + GV
– La phrase verbe être
Lecture : – Émettre des état noms (changement + GNP
à – ne + verbe...
d’écriture :
Texte « Le chat hypothèses. – Émettre des partiel). – le subjonctif Objectif :
présentatif que + pour +
botté » Structures hypothèses – Pendant *L’élève sera
épisode N°1 – GN + V + où verbe à
– GNP + GN + GV Structures : Projet d’écriture : que... capable
Objectifs : + GNP l’infinitif
– GN + prendre + GN – GN + V + GN – La phrase d’écrire une
-Identifier les (entrainement) – changer en
– Ne + verbe + ...que + – GN + GV + en interrogative histoire réelle
personnages. + participe
Objectif : L’apprenant
– La phrase + GN Page
GN ou imaginaire.
sera capable de : – se Vocabulaire
– GN + aller + verbe à présent à votre être
P. E. L : l’infinitif + de – pour + verbe
Mettre en ordre les
+ adjectif transformer :
Contenu : Les – pour + un infinitif à l’infinitif
aventures d’un conte.
– Subordonnée en... Lecture action
–Produire la fin d’un Objectif :
déterminants – phrase négative de cause – phrase Utiliser le :
Objectif : conte. impérative
– A mon avis, / je Objectif :
*L’élève sera Texte « Le chat Botté » – Phrase à La relative avec – emploi des du module de Faire un
capable Épisode 2 verbe être + Ecriture : qui adverbes. dans des dépliant.
d’employer Objectifs : adjectif La lettre majuscule « U - Lecture : « Le Lecture : activités
correctement L’apprenant sera – Phrase V» chat botté » « Le chat ludiques (grille
les capable d’identifier le impérative Objectif : Épisode 5 botté »
des mots, titres
déterminants. lieu et classer des – ... parce que * L’élève sera capable de contes.)
Objectif : Épisode 6
actions par ordre – je pense que de reproduire la lettre L’apprenant Objectifs :
chronologique. majuscule « U » et « V » sera capable L’apprenant
Dictée :
Lecture : de : sera capable * Écrire sous la
Orthographe : Texte : Identifier le dictée du
d’identifier les
Contenu : le féminin des « Le chat maître le texte
lieu. personnages
noms botté » suivant :
–Relier les de l’épisode et
Objectif : Épisode 3 : “Victor a
personnages à enrichir la fin
L’apprenant sera Objectif : deux sœurs :
leurs paroles. du conte.
capable d’écrire L’apprenant Zoé et Ursula.
–Donner un avis
correctement le sera capable de Aujourd’hui,
et le justifier. Ecriture :
féminin des noms relier les les trois
personnages à La lettre
(changement partiel). P. E. L : enfants vont
leurs actions. majuscule «Z»
faire une
Objectif : Objectif :
promenade au
*L’élève sera * L’élève sera
P. E. L : bord de la
capable de capable de
Objectif : rivière.
Produire des reproduire la
L’apprenant Le soir, ils
Phrases lettre
révise la rentrent à la
intégrant les majuscule Z
conjugaison des maison
déterminants Auto-dictée :
verbes : fatigués mais
« être » et les verbes « Le fils du heureux.”
« avoir » “être, avoir et meunier est
« aller » au aller” au devenu riche.
présent présent. Maintenant, il
possède des
terres et un
magnifique
château.
Il va bientôt
épouser la
princesse »