C.E.M: brahmi tabai cheria. Professeur: mebarkia abdelhak.

Niveau : 2AM Année

scolaire: 2023/2024

Compétence globale : À la fin de la 2ème année, l'élève sera capable de comprendre/ produire, oralement et par écrit, des textes narratif qui
relèvent de la fiction en tenant compte des contraintes de la situation de communication.
Compétence terminale 01 : Comprendre et produire oralement et par écrit de textes narratifs en tenant compte des contraintes de la
situation de communication.
Situation élémentaire ou tache : je vais produire le début d'un conte

Séquence 01: Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation initiale
Apprentissage des ressources pour résoudre la situation problème et pour rédiger un récit historique
Compréhension orale Production orale Lecture compréhension 1 Vocabulaire1
Objectifs : -Ecouter et comprendre
Objectifs : Objectifs : Contenu:
un conte -s'exprimer oralement a partir des-Se positionner en tant que -Les formules d'ouverture du conte
-Identifier le début d'un conte. images afin de produire le début lecteur. Objectifs :
Support : Audio-visuel d'un conte. -Repérer les éléments -Identifier et réemployer les différentes formules
Le Petit Chaperon Rouge -Découvrir le monde du merveilleux.
constituant la situation d'ouverture.
Durée:1h P:12 initiale(lieu,temps,personnages) P : 15
Support : Un Bucheron Durée:1h
honnête.
Durée:1h P : 13 Durée:1h

Grammaire Conjugaison Lecture compréhension 2 Lecture plaisir TD

 Contenu: Les compléments Contenu: L’imparfait de l’indicatifObjectifs : Objectifs :
Circonstanciels. Objectifs : -dégager le thème général du Objectifs :
-Développer le goût de la
Vérifier ses acquis.
Objectifs : -Employer l’imparfait de texte .
-Identifier ,employer les l’indicatif pour rédiger le début - Aller plus loin dans la lecture chez l'apprenantExercices de
compléments circonstanciels dans
d’un conte. compréhension. en l'invitant à lire un renforcement.
la situation initiale. récit.
-Réinvestir les ressources linguistiques
Support : Texte p 19 vues lors de la séquence. Texte support:: Le
Support : texte P : 17 Durée:1h Support : Un Bucheron petit garçon et la
honnête. sorcière Durée:1h
Durée:1h P : 13 -14 Durée:1h p 24 Durée:1h

Situation d’intégration (mobilisation complexe)

Présentation d'une situation Préparation de l’écrit Evaluation 1ère phase Evaluation 2ème phase Evaluation 3 ème phase
Le début de cette histoire a été effacé.
Objectifs: Rédaction Rédaction Rédaction
Imagine et écris la partie qui -Consolider les acquis après Objectifs: Validation ou remédiation régulation
manque pour compléter le conteune de :séquence - Ecrire le début d'un conte enObjectifs: Objectifs:
"L'enfant et les étoiles de mer" d’apprentissage. cohérence avec les moments -Evaluer l'intégration de -Améliorer er réécrire sa
-Mobiliser ses acquis dans du conte. Ressources et remédier ses erreurs.
production.
des situations concrètes.
P: 23 - Réinvestir ses acquis.
Activités de préparation.
P: 22
Durée:1h Durée:1h
Remédiation
Correction de la production -Consolidation des acquis
écrite Durée:1h

Durée:1h

L'enseignant Le directeur L'inspectrice

Mebarkia Abdelhak