République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’Education Nationale Direction de la Wilaya d’Annaba

Année scolaire : 2023/ 2024 CEM Amara Bachir

Niveau : 2e AM

Progression pédagogique
Du premier trimestre

Le conte
Projet 1 :
Dire et jouer un conte

Situation de départ : Ton école organise une fête de

fin de trimestre. Tu vas y participer avec tes
camarades en présentant un conte merveilleux sous
forme de saynète.

Séquence 1 :
Entrer dans le monde du merveilleux
 Produire la situation initiale d'un

Mois Activités Support Compétences terminales à Objectifs d’apprentissage Observations

d’apprentissage Durée développer
/
Semai
ne
Négociation et •Situation de CT1/CT4 : Lire et comprendre l’intitulé du projet et le
présentation du départ page 10 Comprendre et négocier.
projet 60 mn MS produire des textes -Expliquer/Identifier l’objectif de la
 • Supports narratifs en tenant situation de départ.
iconiques compte des -Découvrir le parcours du projet.
contraintes de la -Préparer un travail de recherche.
situation de -Fixer un calendrier de rencontres (1e RDV
communication. avec le projet)
Compréhension Conte : « La CT1: Comprendre à Restituer du sens à partir d’un conte écouté.
de l’oral fille du l’oral des textes •Écouter le texte pour :
60 mn pêcheur ». narratifs en tenant -Découvrir le cadre spatio-temporel du
Conte populaire compte des conte, les différents personnages et leurs
roumain. - statuts (héros, personnages secondaires,…)
document sonore- contraintes de la
situation de -Distinguer le réel du merveilleux en même
communication. temps.

Production orale 60 mn Illustrations + CT2 : Produire à l’oral des Libérer le vocabulaire de l’élève.
Banque de textes narratifs en tenant -Identifier les éléments constants de la
mots page 12 compte des contraintes de situation initiale.
Ms. la situation de -Raconter la situation initiale d’un conte en
communication. interprétant les images.
Compréhension •Conte : « Un CT3 : Comprendre à Restituer du sens à partir d’un texte lu.
de l’écrit 60 mn bûcheron l’écrit des textes narratifs -Résoudre une situation problème.
honnête ». en tenant compte des -Repérer le paratexte.
Natha contraintes de la situation Déterminer la fonction des personnages et
CAPUTO, de communication leurs portraits.
Conte des quatre -Repérer les caractéristiques d’un conte.
vents.
Travaux dirigés 60 mn -Grille de -Apprendre en s’amusant.
mots Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Lecture •Conte : « Un CT3 : Comprendre à Lire à haute voix un conte.
entraînement 60 mn bûcheron l’écrit des textes -Lire d’une manière expressive et
honnête ». narratifs en tenant individuelle un conte.
Natha -Libérer la voix pour travailler d’avantage la
 CAPUTO, compte des phonie, l’intonation et le rythme.
Conte des contraintes de la
quatre vents. situation de
communication
6/ Vocabulaire 30 mn Extraits de Ressource au service -Enrichir le vocabulaire de l’élève
a- Les contes, page de la CT2 et la CT4 -Identifier les formules d’ouverture.
formules 15 Ms
d’ouvertur
e du conte. 30 mn Extrait de Enrichir le vocabulaire de l’élève
conte « W et J -Repérer les mots de même famille dans un
b- La famille Grimm ». conte.
des mots Page 16 -Former des mots dérivés à partir d’un
même radical.
Grammaire Conte « Le Ressource au service Maîtriser l’aspect à étudier
Les compléments vieux pêcheur de la CT2 et la CT4 -Identifier les compléments circonstanciels
circonstanciels 60 mn et sa femme » dans un conte.
A Pouchkine -Préciser leur nature : CCL, CCT et CCM.
Conjugaison Extrait de Ressource au service Maîtriser l’aspect à étudier
L’imparfait de conte « W et J de la CT2 et la CT4 -Identifier le temps employé dans une
l’indicatif 60 mn Grimm », page situation initiale.
19 Ms -Étudier la morphologie de l’imparfait de
l’indicatif.
Orthographe Extrait de Ressource au service Maîtriser l’aspect à étudier
Les verbes en « cer », conte « Conte de la CT2 et la CT4 -Écrire correctement les verbes en : ger, cer,
« ger », « yer » et
« ier » à l’imparfait 45 mn arabe » page yer et ier à l’imparfait de l’indicatif.
de l’indicatif 21 Ms

Travaux dirigés 60 mn -Grille de -Apprendre en s’amusant.

mots Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Préparation à Série CT4: Produire à l’écrit Consolider les acquis de la séquence.
l’écrit 60 mn d’activités des textes narratifs en -S’entraîner à rédiger la situation initiale
page 22 Ms tenant compte des d’un conte.
contraintes de la -Préparer l’élève à la réalisation de l’écrit.
situation de
communication.

Préparation de Sujet proposé CT4: Produire à l’écrit Mobiliser les ressources Production
l’écrit 60 mn des textes narratifs en -Entraîner l’apprenant à la production écrite. écrite à
tenant compte des - Produire à l’écrit la situation initiale qui faire à la
contraintes de la manque dans un conte. maison
situation de -Manifester sa créativité par des moyens
communication. linguistiques
Compte-rendu 60 mn -Une copie CT4 : Produire à l’écrit Produire le début d’un récit de fiction.
de la production d’élève. des textes narratifs en -Redresser collectivement une production
écrite -Une grille tenant compte des écrite.
d’auto- contraintes de la -Remédier aux fautes communes.
évaluation situation de
communication
Remédiation 60 mn Exercices -Remédier aux insuffisances rencontrées.

Travaux dirigés 60 mn -Grille de -Apprendre en s’amusant.

mots Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Devoir surveillé 60 mn Conte au choix I/ Compréhension de l’écrit
N°1
Séquence 2 :
Produire la suite d’un conte
A la fin de cette séquence, tu vas imaginer et
produire la suite de l’histoire qui a été effacée afin
de compléter le conte que tu liras à tes camarades.
Mois Activités Durée Support Compétences Objectifs d’apprentissage Observations
terminales à
Sem d’apprentissage développer
Compétences à installer

Compréhension de 60 mn Conte : « Le CT1: Comprendre à Restituer du sens à partir d’un conte

l’oral pêcheur et sa l’oral des textes écouté.
femme ». Contes narratifs en tenant •Écouter le texte pour :
d’Algérie-document compte des -Retrouver les étapes du récit.
sonore-
contraintes de la -Repérer les événements et l’élément
modificateur.
 situation de -Identifier la description des personnages.
communication.
Production orale 60 mn Illustrations + CT2 : Produire à Libérer le vocabulaire de l’élève.
Banque de mots l’oral des textes -Produire la suite d’un conte dont on a
page 28Ms. narratifs en tenant écouté le début.
compte des -Raconter la suite des événements d’un
contraintes de la conte en interprétant les images.
situation de
communication.
Compréhension de 60 mn • Conte : « Le CT3 : Comprendre Restituer du sens à partir d’un texte lu.
l’écrit chapeau à l’écrit des textes -Résoudre une situation problème.
magique » narratifs en tenant -Repérer le paratexte.
Conte de compte des -Repérer les événements et l’élément
GRIMM contraintes de la perturbateur.
situation de -Repérer les articulateurs chronologiques.
communication -Repérer les caractéristiques d’un conte.

Lecture 60 mn •Conte : « Le CT3 : Comprendre Lire à haute voix un conte.

entraînement chapeau à l’écrit des textes -Lire d’une manière expressive et
magique » narratifs en tenant individuelle un conte.
Conte de compte des -Libérer la voix pour travailler d’avantage
GRIMM contraintes de la la phonie, l’intonation et le rythme.
situation de
communication
Travaux dirigés 60 mn -Grille de mots -Apprendre en s’amusant.
Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Vocabulaire 60 mn Conte : « Le Ressource au -Résoudre une situation problème.
Le vocabulaire du chapeau service de la CT2 -Identifier le vocabulaire du merveilleux
merveilleux. magique » et la CT4 dans un conte.
 Conte de -Définir les personnages extraordinaires
GRIMM ( un lutin, une fée, un mage,…)

Grammaire 40 mn Extrait du conte Maîtriser l’aspect à étudier

Les expansions du « Un bûcheron -Identifier les expansions du nom : les
nom honnête » adjectifs qualificatifs et les compléments
+ du nom et leurs emplois.

Orthographe 20 mn Extrait de «conte Ressource au Maîtriser l’aspect à étudier

L’accord de populaire service de la CT2 -Maîtriser l’accord de l’adjectif qualificatif
l’adjectif algérien » et la CT4 avec le nom.
qualificatif Trouver les exceptions.

Conjugaison 60 mn Extrait de conte Ressource au - Maîtriser l’aspect à étudier

Le passé simple «Un bûcheron service de la CT2 -Étudier la morphologie de passé simple :
Verbes du 1er et 2e honnête ». et la CT4 verbe du 1er et 2e groupe .
groupe
Préparation à 60 mn Série d’activités CT4: Produire à Consolider les acquis de la séquence.
l’écrit page 40 Ms l’écrit des textes -S’entraîner à rédiger la suite des
narratifs en tenant événements d’un conte.
compte des -Préparer l’élève à la réalisation de l’écrit.
contraintes de la
situation de
communication.
Préparation de 60 mn Sujet proposé CT4: Produire à Mobiliser les ressources Production
l’écrit l’écrit des textes -Entraîner l’apprenant à la production écrite
narratifs en tenant écrite. corrigée en
compte des -Rédiger la suite des événements qui classe
contraintes de la manque dans un conte.
situation de •Utiliser les ressources linguistiques dans
 communication. sa production.

Travaux dirigés 60 mn -Grille de mots -Apprendre en s’amusant.

Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Production écrite 60 mn Sujet proposé CT4: Produire à Produire à l’écrit la suite d’un conte.
e
(2 devoir surveillé) « Extrait de l’écrit des textes -Rédiger la suite d’un conte.
conte narratifs en tenant -Respecter les critères de réussite.
merveilleux compte des -Manifester sa créativité par des moyens
contraintes de la linguistiques.
situation de
communication.
Compte-rendu de 45 mn -Une copie CT4 : Produire à Produire la suite d’un récit de fiction.
la production d’élève. l’écrit des textes -Redresser collectivement une production
écrite -Une grille narratifs en tenant écrite.
d’auto- compte des -Remédier aux fautes communes.
évaluation contraintes de la
situation de
communication
Remédiation 60 mn Exercices -Remédier aux insuffisances rencontrées.
Séquence 3 :
Produire la fin d’un conte et jouer l’histoire
A l’issue de cette séquence, tu vas imaginer et
produire la fin d’une histoire pour compléter le
conte auquel il ne manque que cette partie. Avec tes
camarades, vous présenterez ce conte sous forme de
saynète le jour de la fête organisée par votre école.
Mois Activités Durée Support Compétences Objectifs d’apprentissage Observations
terminales à
Sem d’apprentissage développer
Compétences à installer

Compréhension de 60 mn Conte : « L’oie CT1: Comprendre à Restituer du sens à partir d’un conte
l’oral aux œufs d’or » l’oral des textes écouté.
Bedtimes stories. narratifs en tenant •Écouter le texte pour :
document sonore-
compte des -Retrouver la fin du récit.
contraintes de la -Découvrir la situation finale d’un conte.
situation de
communication.
Production orale 60 mn Illustrations + CT2 : Produire à Libérer le vocabulaire de l’élève.
Banque de mots l’oral des textes -Produire la fin d’un conte à partir de son
page 40Ms. narratifs en tenant début en interprétant les images
compte des
contraintes de la
situation de
 communication.
Compréhension de 60 mn •Conte : «Loundja, CT3 : Comprendre Restituer du sens à partir d’un texte lu.
l’écrit la fille du roi » à l’écrit des textes -Résoudre une situation problème.
Contes d’Algérie, narratifs en tenant -Relever le paratexte.
Ed Flamand compte des -Repérer le mot ou l’expression qui
contraintes de la introduit la fin du récit.
situation de -Identifier les caractéristiques de la
communication situation
finale d’un conte.
Lecture 60 mn •Conte : CT3 : Comprendre Lire à haute voix un conte.
entraînement « «Loundja, la fille à l’écrit des textes -Lire d’une manière expressive et
du roi » Contes narratifs en tenant individuelle un conte.
d’Algérie, Ed compte des -Libérer la voix pour travailler d’avantage
Flamand contraintes de la la phonie, l’intonation et le rythme.
situation de
communication
Travaux dirigés 60 mn -Grille de mots -Apprendre en s’amusant.
Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Vocabulaire 30 mn Extraits de contes, Ressource au -Enrichir le vocabulaire de l’élève
Les formules de page 49 Ms service de la CT2 et -Identifier les formules de clôture d’un
clôture la CT4 conte.
+
Orthographe 30 mn Extrait de «conte Ressource au Maîtriser l’aspect à étudier
Les homophones populaire service de la CT2 et -Identifier les homophones
grammaticaux algérien » la CT4 grammaticaux.
-Les employer correctement.
Grammaire 60 mn Extraits des contes -Maîtriser l’aspect à étudier
Les substituts - « La vache des -Identifier les substituts lexicaux et
lexicaux et orphelins » grammaticaux.
grammaticaux -« conte africain » -Les réemployer correctement.

Conjugaison 60 mn Extraits des contes Ressource au -Maîtriser l’aspect à étudier

Le passé simple page, 54 Ms service de la CT2 et -Étudier la morphologie de passé simple :
Verbes du 3e la CT4 verbe du 3e groupe + être et avoir.
groupe + être et
avoir
Préparation à 45 mn Batterie CT4: Produire à Consolider les acquis de la séquence.
l’écrit d’exercices page l’écrit des textes -S’entraîner à rédiger la fin d’un conte.
56 Ms narratifs en tenant -Préparer l’élève à la réalisation de l’écrit.
compte des
contraintes de la
situation de
communication.
Travaux dirigés 60 mn -Grille de mots -Apprendre en s’amusant.
Ou ARP -Susciter la motivation.
-Renforcer la confiance en soi.
Préparation de 60 mn Sujet proposé CT4: Produire à Produire à l’écrit la situation finale d’un Production
l’écrit Sujet proposé l’écrit des textes conte. écrite à
Conte « Sarah et narratifs en tenant -Entraîner l’apprenant à la production faire à la
la louve magique » compte des écrite. maison
contraintes de la -Rédiger la fin d’un conte.
situation de -Respecter les critères de réussite.
communication. -Manifester sa créativité par des moyens
linguistiques

Compte-rendu de 60 mn -Une copie CT4 : Produire à Produire la fin d’un récit de fiction.
 la production d’élève. l’écrit des textes -Redresser collectivement une production
écrite -Une grille d’auto- narratifs en tenant écrite.
évaluation compte des -Remédier aux fautes communes.
contraintes de la
situation de
communication
Remédiation 60 mn Exercices -Remédier aux insuffisances rencontrées.
Socialisation des Projets finis sur
60 mn Les travaux des -Réalisation du projet.
agenda
projets élèves -Évaluation des projets

Volume horaire du 1er trimestre

Réalisée par l’enseignant : Mouaci hamdi Nombre d’heures prévues : . . h +
2heure : Devoir surveillé n°1
2heure : Compte-rendu du devoir surveillé n°1.

Inspecteur : Directrice :
Mr Kherfane K Mme Merdaci H