Projet 2: Animer une fable

Séquence 02: À la fin de la séquence je vais réaliser une bande dessinée

Activité:Production ’écrite.
Objectifs:- A réécrire une B.D avec ses propres mots, en respectant la structure
narrative.

- A réutiliser les outils de langue vus lors de la séquence dans sa propre production
écrite.

Déroulement de la leçon
Phase Activité du professeur

Eveil de - Rappel de l’intitulé du projet 2 et de la séquence 2.

l’intérêt
A l’occasion du 16 avril « journée du savoir » ton établissement
organise une fête .Ton professeur de français te charge de jouer avec
Enonciation tes camarades une pièce théâtrale ayant une morale
de la consigne
Voici la fable du Renard et le Bouc transpose là en bande dessinée pour
pouvoir jouer la saynète.
Analyse du
lire le sujet et repérer les mots clés.
sujet

Reformulation En se basant sur les mots clés, l’apprenant doit redire la consigne avec
du sujet ses propres mots.

Les critères de
réussite
Les ressources mobilisables Les critères de mise en page

-Je respecte le plan étudié.

– Je complète les bulles par
- J’emploie une
les paroles des personnages.
ponctuation adéquate.
- J’emploie correctement les
différents types de phrases.. -J’écris d’une manière
– Je conjugue les verbes au claire et lisible.
présent de l’indicatif et au
futur simple

-Je donne une morale à

cette histoire.
 Projet 2 : Animer une fable
Séquence02: À la fin de la séquence je vais réaliser une bande dessinée
Activité : Compte rendu de la production écrite
Objectif :-Identifier les erreurs communes
Améliorer une rédaction moyenne
Amener les apprenants à s’auto-corriger.

Les moyens utilisés : Tableau / PLM / Manuel scolaire / Cahier des apprenants
Déroulement de la leçon

Phase Activité du professeur

Consigne:

Rappel du sujet A l’occasion du 16 avril « journée du savoir » ton établissement organise une
de la production fête .Ton professeur de français te charge de jouer avec tes camarades une
écrite pièce théâtrale ayant une morale

(3min) Voici la fable du Renard et le Bouc transpose là en bande dessinée pour pouvoir
jouer la saynète.

Bouc : que fais-tu dans ce puits ?

Correction de
Renard : Je suis descendu pour boire de l'au, mais je suis coincé.
quelques fautes Renard : S'il vous plaît aidez moi.
communes Bouc : Je vais t'aider venire monter sur mes cornes
Renard: bon idée cher ami, maintenant tu peux boire toutl'au de ce puits
(20min)

Rappel des
critères de
réussite

(5min)
 Production à améliorer Production améliorée
Les ressources mobilisables Les critères de mise en page

-Je respecte le plan étudié.

– Je complète les bulles par les
- J’emploie une ponctuation
paroles des personnages.
adéquate.
- J’emploie correctement les
différents types de phrases.. -J’écris d’une manière claire
Amélioration d'un – Je conjugue les verbes au présent et lisible.
paragraphe d'un de l’indicatif et au futur simple
élève
- Je donne une morale à cette
(20min) histoire.

 Le dialogue amélioré est lu par deux ou trois élèves pour déceler et

corriger d’éventuelles erreurs d’inattention.
 Est-ce que tous les critères de réussites sont présents dans ce
paragraphe?
 Oui, il y a tous les critères de réussite
Vérification du
respect de tous
les critères de
réussite sur le
texte amélioré

(5min)

Ce qui est positif :

- Waouh ! Tes planches de bande dessinée sont incroyables, vous avez
vraiment un vrai talent pour la bande dessinée !
Porter le texte
- Vous avez une imagination incroyable, les phrases que vous avez inventé pour
amélioré sur le tes bandes dessinées sont si créatives et captivantes.
cahier de cours - Vous avez donné une vie aux personnages de la fable d'une manière
(trace écrite) incroyable.
 (5min)
Ce qui est négatif
- "Tes phrases contient de nombreuses fautes d'orthographe, tu devrais
relire plus attentivement."
Remarques
- "Tu devrais faire plus attention à la place des points et des virgules de vos
d’ordre général
phrases."
(5min) - "Tu as fait trop de fautes de conjugaison dans vos phrases, fais attention la
prochaine fois."
- "Les adjectifs doivent s'accorder avec le nom qu'ils accompagnent, il ne faut
pas négliger cette règle."
Type Correction Activités de remédiation

1) Complète le passage suivant par les signes de

ponctuation qui convient :
S'il vous
Le corbeau tient un fromage dans son bec Il monte
plaît !
Ponc sur un arbre et s'apprête à le déguster quand un
renard arrive

2) Écris correctement les noms suivants :

- le lion
Maj Que - le corbeau
- la formi

3) Écrire correctement les mots suivants

- inossant
Orth L'eau - naivité
- l'aniou

3) Accorde correctement l'adjectif avec le nom qu’il

précise :
Le corbeau rusée et le renard vicieuse se livrent à
Acc toute un échange de compliments.

4) Mets les verbes au présent,

Le corbeau tenir un fromage dans son bec. Il monter
sur un arbre et s'apprêterà le déguster quand un
Conj viens renard arrive.
 Je demande à deux élèves de lire leur production pour les encourager.

Remise des Je demande aux élèves de se mettre en petits groupes pour corriger leurs
copies de fautes en s’entraidant et en utilisant le dictionnaire, cahier de cours, manuel
productions scolaire, tableau de conjugaison…
écrites +
Vérification de l’autocorrection (quelques cahiers).
autocorrection
(2minutes)

Lecture de deux
bonnes
productions

(3minutes)

Autocorrection+C
o-rrection