Projet en production d'écrit avec une classe de CP (Sainte Marie du Mont)

2015-2016

Écrire au quotidien Niveau d'enseignement : CP

Entrée : phonologique
Objectif d'apprentissage visé dans la séquence : Écrire des phrases qui riment avec les prénoms de la classe de manière autonome.
Finalisation : création d'une comptine avec des rimes autour des prénoms de la classe.
Consignes et déroulement Support(s) Outils Différenciation Trace(s) Évaluation
Séance 1 1- Lecture d'une comptine et questionnement de compréhension à l'oral : Comptine Affiche. Copie de Deux Copie
Présentation Faire émerger ses caractéristiques : Chaque prénom rime avec une partie du Où as-tu mal ? Codage de phrases à phrases conforme.
du projet : corps. Mireille a mal aux phrases. compléter. sur une
Repérage oreilles. Tapuscrit de la affiche
d'une phrase 2- Présentation de notre projet final : écrire une comptine qui aura pour titre Gaston a mal au menton. comptine. avec un
qui rime. « Comment allons-nous à l'école ? » en faisant des rimes. Hervé a mal aux pieds. codage
45' 3- Repérage et travail en binôme : Entourer les mots qui riment ensemble sur Martin a mal aux mains. pour
le texte tapuscrit de la comptine. Juliette a mal à la tête. repérer
Bernard n'a mal nulle les rimes.
4- Mise en commun : Validation des choix en collectif, garder deux phrases sur part !
une affiche où les rimes sont entourées afin de servir de trace.
5- Copie de ces deux phrases sur le cahier du jour en faisant de même.
Séance 2 1- Rappel de la séance précédente : une phrase qui rime est une phrase qui a Images : Affiche séance Certains élèves Écrire 2 Production
Réinvestisse son premier mot qui finit comme son dernier mot, le 1er et le dernier mot de la chien => pain précédente. peuvent écrire phrases de deux
ment par le phrase chantent pareil à la fin. chat => chocolat qu'une seule d'élève à phrases qui
biais du jeu dindon => bonbons phrase. la suite riment.
d'images à 2- Découverte d'images : Faire nommer les images aux élèves (vocabulaire) et oiseaux => haricots de
assembler leur demander par groupe de 4 de les associer par deux quand elles riment. coccinelle => caramel l'affiche
(travail en Chaque groupe a une dizaine d'images. Ces images sont des animaux et des en
parallèle sur aliments. entourant
le 3- Écriture individuelle et lecture des phrases inventées : les élèves les rimes.
vocabulaire) choisissent 2 groupes d'images et écrivent deux phrases qui riment chacun.
25' Exemple : « le chien mange le pain. »
Séance 3 1- Découverte de l'activité machine à écrire Léo va à en taxi. Fiche Certains élèves Trois Production
Réinvestisse l'école d'activité peuvent écrire phrases de trois
ment par le 2- Écriture individuelle : les élèves réécrivent les trois phrases de la machine à Charlène va à en vélo. photocopiée. qu'une seule sur une phrases qui
biais du jeu : écrire. Celles-ci avec les bonnes rimes. l'école phrase ou affiche. riment.
« machine à Johnny va à avec sa deux.
écrire » l'école marraine
25' .
 Séance 4 1- Rappel de la finalisation : écrire une comptine qui aura pour titre « Comment Cahier. Exemple : N'écrire qu'une Production
Réinvestisse allons-nous à l'école ? » en faisant des rimes. « Lili va à phrase ou deux de deux
ment avec l'école en en aide phrases qui
les prénoms 2- Écriture individuelle : Chaque élève devra choisir 2 prénoms de la classe et taxi. » => individualisée. riment
de la classe fera une phrase en répondant à la question « Comment allons-nous à l'école ? ». Cette phrase avec deux
30' est écrite au prénoms
tableau pour de la
3- Illustration de ses phrases : les élèves illustreront leurs phrase. donner un classe.
exemple
4- Mise en commun : validation des phrases par les pairs. visible aux
élèves.
Séance 5 1- Écriture individuelle : Chaque élève devra choisir 2 prénoms de la classe et Cahier Exemple : Production
Réinvestisse fera une phrase en répondant à la question « Comment allons-nous à l'école ? ». « Lili va à de deux
ment avec Exemple : Lili va à l'école en taxi. => Cette phrase est écrite au tableau pour l'école en phrases qui
les prénoms donner un exemple visible aux élèves. taxi. » => riment
de la classe Cette phrase avec deux
30' 2- Illustration de ses phrases : les élèves illustreront leurs phrases. est écrite au prénoms
tableau pour de la
3- Mise en commun : validation des phrases par les pairs. donner un classe.
exemple
visible aux
élèves.
Séance 6 1- Mise en commun des phrases : prénom par prénom les élèves lisent leurs Affiche avec photos des Productions
Production phrases afin de créer la comptine collective. Si deux élèves ont écrit une phrase à élèves de la classe. d'écrits des
de la partir d'un même prénom on fait un choix pour notre comptine. À la fin, tous les séances 4 et 5
comptine prénoms devront être utilisés. Si certains prénoms n'ont pas été choisi par les de tous les
collective élèves, on construit ensemble les phrases. élèves.

COMPTINE DES ELEVES :

Augustin va à l'école en train.
Lilou va à l'école avec son loup.
Louna va à l'école avec son chat.
Louisa va à l'école avec son chocolat.
Basile va à l'école avec son crocodile.
Jade va à l'école avec son quad.
Lorenzo va à l'école en moto.
Martin va à l'école avec tintin.
Marissa va à l'école avec tata.
Lola va à l'école avec son koala.
Donovan va à l'école avec son âne.