CEG 2 CANA Année Scolaire : 2020-2021
proposant à la conductrice le même service. Le petit jumeau lorgna le
1ère Série de Productions Scolaires du 2nd Semestre
Epreuve : Lecture
Classe : 6ème
Durée : 1h 30
Situation d’évaluation :
L’enfant en réalité ne doit pas souffrir. Mais il arrive que
certains doivent faire de petits travaux pour subvenir aux besoins de
leurs parents.
Voici un extrait du roman Pourquoi moi ? du béninois Abdel
Hakim AMZAT qui présente un malheur abattu sur Adéwalé, un enfant
déscolarisé.
Texte :
Cet après-midi là, Adéwalé et Adédayo n’avaient pas engrangé
grande chose. La circulation était fluide et les conducteurs à qui ils
proposaient leurs services, se montraient indifférents à leur égard. Il y a
des jours comme ça. Des jours où les choses évoluent de travers.
Néanmoins, les deux jumeaux ne se décourageaient pas. Ils
décidèrent d’attendre. Peut-être que d’ici quelques heures, les choses
reprendraient leur allure habituelle.
Nouveau passage du feu au rouge. Obligation d’arrêt. Une file
de voitures se fit aussitôt devant le rond-point. Comme d’habitude la
grappe des petits vendeurs à la sauvette se précipita vers les différents
conducteurs, qu’ils soient à moto ou au volant.
Adéwalé se faufila entre eux, repéra une voiture bleu crème, une
307 coupée, aussi neuve que pouvait l’être un bébé sorti des entrailles
de sa mère. Il ajouta sa bouteille d’eau savonneuse et sortit son éponge.
Mais au même moment, un autre gamin apparut qui le devança,
laveur de vitre impromptu et cracha de dépit.
Presque aussitôt, le feu vira au vert. Les voitures s’élancèrent.
Adéwalé côtoya deux véhicules et voulu traverser le reste de la
chaussée quand soudain, il vit venir droit sur lui une moto. Le
conducteur, un jeune homme sans casque, était lancé à bride. Les yeux
fixés sur le feu vert qu’il voulait franchir, il ne vit pas le petit enfant qui
était devant lui et qui hésitait à travers la chaussée. Et soudain, le crash.
Adéwalé fut catapulté comme une statue d’argile. Il patina
pendant quelques secondes en l’air avant de tomber sur le bitume. Dans
un bruit effroyable.
Abdel Hakim AMZAT, Pourquoi moi ?
Edition LAHA, Cotonou, 2009, pp. 110-112
Consignes
C1- Compréhension globale du texte
1- Donne un titre au texte.
2- Donne avec précision où l’accident s’est passé.
3- Dis celui qui a occasionné l’accident.
C2- Pertinence de la stratégie utilisée
1- Cherche dans le texte quatre (04) mots ou expressions relevant du
champ lexical de la « circulation ».
2- Soit la phrase P1 : « Adéwalé côtoya deux véhicules et voulu
traverser le reste de la chaussée quand soudain, il vit venir droit sur lui
une moto».
a) Donne l’infinitif des verbes conjugués de cette phrase.
b) Mets cette phrase au présent de l’indicatif.
3- Donne un synonyme du mot voiture.
4- Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés.
5- Fais l’analyse logique de la phrase suivante : « il ajusta sa bouteille,
sortir son éponge ».

C3- Expression de sentiments ou d’opinion se rapportant au texte

1- Dis pourquoi le cadre est peu recommandable pour ce travail pour
les enfants en particulier.
2- Dis le sentiment qui t’anime après la lecture de ce texte. Justifie ta
réponse.

C4- Dépassement du texte

Raconte en sept (07) lignes au plus, une scène de maltraitance
d’enfant à laquelle tu as assisté.

Bonne composition !
CEG 2 CANA Année Scolaire : 2020-2021
1ère Série de Productions Scolaires du 2nd Semestre
Epreuve : Lecture
Classe : 5ème
Durée : 1h 30
Situation d’évaluation
Travailler, redoubler d’effort pour faire partie des meilleurs
élèves de sa classe doit être l’ambition de tout apprenant. Ainsi ce
dernier peut ressentir une satisfaction totale lorsque ses efforts sont
couronnés de succès.
Voici un texte qui présente le succès inattendu d’un apprenant
qui a pu dépasser le meilleur de sa classe. Tu es invité (e) à le lire et à
répondre aux consignes.
Texte :
Nous venions de composer en français. Pierre Louÿs, que je
retrouvais en première, était mieux qu’un brillant élève ; une sorte de
génie l’habitait. A chaque nouveau concours de français, la place de
premier lui revenait sans contexte. Il précédait de loin les suivants. Et
tout à coup, sans que j’eusse, me semblant-il, particulièrement mérité, à
cette composition-là :
- Premier Gide, commença notre professeur, qui donnait le
résultat du classement.
Il dit cela de sa voix la plus haute, comme on jette un défi, avec
accompagnement d’un gros coup de poing sur le pupitre de la chaire, et,
circulairement, par-dessus ses lunettes, un sourire amusé qui débordait.
Je sentis se diriger vers moi tous les regards, je fis, pour ne pas
rougir, un effort énorme, qui me fit rougir davantage ; la tête me
tournait ; mais je n’étais point tant satisfait de ma place que consterné à
l’idée de mécontenter Pierre Louÿs.
Et de loin je le regardais qui appointait un crayon, avec l’air de
ne rien entendre, mais un peu crispé, un peu pâle, me semblait-il. Je le
regardais entre mes doigts, ayant mis ma main, devant mes yeux, quand
je m’étais senti rougir.
André Gide
Consignes
C1- Compréhension globale du texte (4pts)
1- Relève du texte les personnages. (2pts).
2- Dans quelle matière les élèves ont composé ? (1pt)
3- Propose un titre au texte. (1pt)
C2- Pertinence de la stratégie utilisée (11pts)
1- Dis comment est formé le mot « accompagnement » et emploie-le
dans une phrase correcte. (2pts)
2- Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le
texte. (2pts)
3- Soit la phrase : « Je fis, pour ne pas rougir, un effort énorme »
a) Relève les verbes conjugués dans cette phrase et donne leurs
temps, mode, infinitif et groupe. (2pts)
b) Mets cette phrase au passé simple de l’indicatif. (2pts)
C3- Expression de sentiment, d’opinion se rapportant au
texte lu (3pts)
1- Dis le sentiment qui t’anime après la lecture du texte et justifie ta
réponse. (1,5pts)
2- Dis si Gide devrait être gêné du fait qu’il a pris la première place à
Pierre et pourquoi. (1,5pts)
C4- Dépassement du texte (3pts)
Raconte en six lignes, une histoire que tu as vécue et qui t’a
profondément marqué.
Bonne composition !
CEG 2 CANA Année Scolaire : 2020-2021 Consignes
C1- Compréhension globale du texte
1ère Série de Productions Scolaires du 2nd Semestre 1- Identifie le thème abordé dans ce texte.
Epreuve : Lecture 2- Relève trois bienfaits de l’arbre.
Classe : 4ème
Durée : 02h C2- Pertinence de la stratégie utilisée
1- Dis le type de ce texte. Justifie ta réponse.
Situation d’évaluation 2- a) Relève dans la dernière phrase du texte : les verbes conjugués,
Le 1er juin est retenu comme journée de l’arbre. Voici un texte
puis donne leur infinitif et leur temps verbal.
où l’auteur donne son opinion sur l’utilité de l’arbre.
b) Mets cette phrase au conditionnel présent.
Tu es invité (e) à le lire et à répondre aux questions.
3- Fais l’analyse grammaticale des mots soulignés dans le texte.
4- Donne deux mots appartenant au champ lexical de la "forêt".
Texte : 5- Fais l’analyse logique de la phrase suivante : Je me dis que l’arbre
D’abord, l’arbre diminue les effets de la pollution des villes.
est une bonne chose.
En effet, il absorbe le gaz carbonique et produit de l’oxygène. C’est
pour cela qu’on dit que les jardins et les espaces verts sont le
C3- Expression de sentiment, d’opinion se rapportant au texte lu
poumon de la ville, c’est pour cela que, pour se reposer et respirer un
1- Dis le sentiment qui t’anime à la lecture de ce texte. Justifie ta
air pur, les familles vont passer leur temps libre dans les parcs et les
réponse.
forêts.
2- Dis ce que tu penses de l’importance de l’arbre.
De plus, dans un pays comme le nôtre où il fait souvent très
chaud, les arbres donnent de l’ombre et de la fraîcheur. Les rues
C4- Dépassement du texte
bordées d’arbres sont toujours plus fraîches que ces quartiers où il
Dis en quelques lignes s’il est bon de couper les arbres.
n’y a que des bâtiments, n’est-ce pas ?
Et puis, il y a le côté esthétique de l’arbre. Je suis certain que
Bonne composition !
la beauté des arbres te touche. L’arbre décore agréablement les
villes.
D’ailleurs, on dit d’un lieu où il n’y en a pas qu’il est nu et
triste. Il est triste aussi parce que sans arbres, il n’y a pas d’oiseaux,
et sans le chant des oiseaux, on ne connaît pas le printemps.
Inédite