Poésie CP1

DOCUMENT FICHE APC RECADRE CAFOP SUPERIEUR DE YAMOUSSOUKRO
POESIE
THEME : l’école Date :……….
TITRE : Tara le petit rat Niveau : CP1
DOCUMENTATION : guide pédagogique livre élève P Semaine :-
MATERIEL : tableau, ardoise craie séance :1 Durée
Durée :
HABILETES CONTENUS
Découvrir
Comprendre La comptine
Dire
SITUATION
Votre ami a vu dans son jardin un chat qui suivait un rat. Il décide de créer
une chanson pour son ami de classe qui parlera du chat et du rat.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION fait exploiter la situation émettent des hypothèses
1-Révision
-Situation
II- - Dit le poème hors de la vue Ecoutent
DÉVELOPPEMENT des élèves (2 fois) TC
- Diction - Faire lire, par 2 ou 3 élèves, Lisent : tara le petit rat s’en va
magistrale la comptine du tableau écrit à Dabakala avec baba le petit
- Lecture au tableau rat
- de qui parle t- on ? On parle de tara le petit rat
- Compréhension Ou va-t-il ? Il va à Dabakala
Avec qui il va ? TC Il y va avec baba le petit chat
Le rat et le chat sont des Ecoutent les explications
animaux le chat est
Explication domestique et le rat est
sauvage
- Mémorisation -Faire mémoriser la comptine Suivent
ou le poème par
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers - Répètent
dits ensemble, puis y joindre - Retrouvent les phrases
le 3ème vers, ainsi de suite… poétiques
III- APPLICATION Fait dire la comptine TI Disent la comptine
individuellement
POESIE
TITRE : Tara le petit rat Niveau : CP1
MATERIEL : tableau, ardoise craie Séance :2 Durée
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Exprimer des sentiments et des émotions
- Dire la comptine
- Produire des phrases poétiques
-Illustrer une comptine
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -qui va nous dire la comptine TC Disent la comptine
Rappel sur tara le petit rat ?
II- Présenter aux élèves un TI

DÉVELOPPEMENT centre d’intérêt pour la
production de phrases
Production poétiques ou faire illustrer
un poème TG
Nous allons rechercher ce que
nous pouvons dire sur le Tara peut être aussi un
départ de tara margouillat ou un singe
Qui peut être tara ?
Que peut t –il faire ? Le petit singe grimpe sur l’arbre
Avec quoi peut –il le faire ? Il le fait avec le linge

Comment peut-on le dire ?
Tara est un petit singe
Il grimpe sur l’arbre avec le linge
III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

poétiques orales
TI
POESIE
TITRE : un petit cochon Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
pendu au plafond
Découvrir
Tirez-lui le nez, il donnera du lait
Comprendre La comptine Tirez –lui la queue il pondra des œufs
Dire Combien en voulez-vous ?9 ?
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9
SITUATION
U de vos ami observe les cochon de son oncle. Pour en parler à son ami, il
décide de le faire en comptine.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire la comptine de tara disent la comptine
1-Révision le petit rat émettent des hypothèses
-Situation fait exploiter la situation
II- - Dire la comptine hors de la Ecoutent :
DÉVELOPPEMENT vue des élèves (2 fois) TC
- Diction - Fait lire, par 2 ou 3 élèves la Lisent
magistrale comptine écrite au tableau D’un petit cochon
- Lecture - Poser 1 ou 2 questions de Il est pendu au plafond
compréhension Suivent
- Compréhension De qui parle –on ? Il pond des œufs
Ou est t –il placé ? TC Queue, œuf, nez
Que se passe t-il quand on lui
tire la queue ?
Explication -quels sont les sont qui se
ressemblent
- Mémorisation Qu’est ce qu’un cochon ? C’est un animal
-Faire mémoriser la comptine - Répètent
par enchaînement : - Retrouvent les phrases
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers poétiques
dits ensemble, puis y joindre
le 3ème vers, ainsi de suite…
individuellement
POESIE
TITRE : un petit cochon Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -qui va nous réciter la TC Disent la comptine/le poème
Rappel comptine passé ?

un poème TG
Exemple :
Qui peut pondre des œufs ? La poule
Qui peut donner du lait ? La vache
Faites la phrase avec la poule La poule pond des œufs qui
et les œufs roulent
Faites la phrase avec la vache La vache donne le lait et se cache
et le lait

poétiques orales poétiques orales
TI
POESIE
THEME : Date :……….
TITRE : bonjour lundi Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Bonjour lundi comment va mardi très bien
Comprendre La comptine mercredi aller dire à jeudi de venir vendredi
danser samedi dans la salle de dimanche
Dire
SITUATION
Un de vos amis voit les jours de la semaine sur un calendrier. Il décide de
citer tous les jours de la semaine en comptine.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire la comptine passée récitent
1-Révision fait exploiter la situation émettent des hypothèses
-Situation
II- - Dire la comptine hors de la Ecoutent
magistrale comptine écrite au tableau
- Lecture - Poser 1 ou 2 questions de Répondent aux questions
compréhension
- Compréhension Ou trouve t- on ces jours ? Dans un calendrier
Combien sont – ils ? TC Ils sont 7
-Explique des images simples Suivent
Quel son revient à chaque C’est le son « di »
Explication fois ?
- Mémorisation -Fait mémoriser la comptine

ou le poème par - Répètent
enchaînement : - Retrouvent les phrases
individuellement
POESIE
TITRE : Bonjour lundi Niveau : CP1
MATERIEL : tableau , ardoise craie Séance :2 Durée
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT

production de phrases Donne { l’oral des phrases
Production poétiques ou faire illustrer poétiques
un poème TG
Exemple :
Que fait –ton lundi ? Lundi on vient en classe

Et mercredi ?
Mercredi on va à la chasse
Samedi ?
Samedi on va chez son ami

TI
POESIE
TITRE : i , i o Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Un tapi pour yapi deux lits pour ali
Comprendre La comptine trois seaux pour asso quatre pots pour
Dire apo et cinq , nous sommes i,i,o
SITUATION
Un de tes amis de classe habite dans une maison avec ses frères qui on un
tapi un seau un seau et un pot. Il décide de faire une comptine avec ce qu’il
observe
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait exploiter la situation émettent des hypothèses
1-Révision
-Situation
- Lecture - Poser des questions de Répondent aux questions
compréhension
- Compréhension De qui parle t –on ? Yapi ali asso apo
Où se trouvent ses enfants ? TC Ils sont à la maison
-Explique des images simples
Quels sont les sont qui se
Explication répètent ? I et o
Donne deux sons en o Asso et apo
- Mémorisation -Faire mémoriser la comptine
ou le poème par - Répètent
enchaînement : - Retrouvent les phrases
individuellement
POESIE
TITRE : i ; i , o Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT

Production poétiques ou faire illustrer Donne { l’oral des phrases
un poème TG poétiques
Exemple :
Qui peut avoir un tapis ? Papi a un tapi
Donne un seau à qui ? Un seau pour calisso
Qui peut avoir des pots ? Capo a un joli seau

TI
POESIE
TITRE : l’âne Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir L’âne brouti, brouta l’âne a brouté
Comprendre La comptine trotti trotta l’âne a trotté Ali , alla
Dire l’âne est allé dans un grand pré
SITUATION
Le directeur invite les élèves du CP1A pour une visite dans son champ on se
trouve un âne. Après la visite deux élèves décide de faire une comptine avec
l’âne pour les autres élèves du CP1 B.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire le poème passé récitent
-Situation
compréhension
- Compréhension Que fait l’âne ? Il broute
Qui est dans le pré ? TC Alli et trotti
-Explique des images simples Suivent
Quel son revient chaque fois ? Ta –té – é
Explication -Faire mémoriser la comptine
par enchaînement : - Répètent
- Mémorisation Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers - Retrouvent les phrases
dits ensemble, puis y joindre poétiques
individuellement
POESIE
TITRE : l’âne Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT

un poème TG
Exemple
Qui peut brouter { part l’âne ? Un mouton
A qui peut appartenir ce Le mouton appartient à mon

mouton ? tonton
Kati peut faire quoi dans le Kati travaille avec un petit

pré ?

TI
POESIE
TITRE : l’hirondelle Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir En allant à l’école, j’ai rencontré l’hirondelle
Comprendre La comptine elle volait vers le ciel je volais vers l’école pour
Dire jouer à la marelle
SITUATION
Dans le jardin scolaire votre chef de classe observe une hirondelle qui vole
dans le ciel. Il décide de faire une comptine pour toute la classe.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire la comptine passée récite la comptine
-Situation
- Lecture - Pose des questions de Répondent aux questions
compréhension
- Compréhension Qui va { l’école ? Un élève
Que raconte t –il ? TC Une hirondelle
Où vole t-il ? Il vole vers le ciel
Qu’est ce qu’une hirondelle ? C’est un oiseau
Explication Donnez les sons qui
reviennent à chaque fois Ole – elle
- Mémorisation -Faire mémoriser la
comptine par Suivent
enchaînement :
Vers 1 puis vers 2, et les 2 vers
dits ensemble, puis y joindre - Répètent
le 3ème vers, ainsi de suite… - Retrouvent les phrases
poétiques
individuellement
POESIE
TITRE : l’hirondelle Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS Durée :

- Dire la comptine
DEROULEMENT
II- « Présenter aux élèves un TI

un poème » TG
Exemple :
Qui peut voler dans le ciel ? Un pigeon vole haut dans le ciel
Qui fabrique le miel ? Des abeilles fabriquent le bon
miel
Qui est la plus belle de la
classe Y est la plus belle

- Faire illustrer la comptine TI - Illustrent la comptine
POESIE
TITRE : Que fait ma main ? Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Elle caresse : doux ; doux ; doux.
Découvrir
Elle frappe : pan, pan, pan
Comprendre La comptine Elle gratte : grr ; grr,grr
Dire Elle chatouille : guili, guili, guili,
Elle pince : ouille, ouille ; ouille
Elle danse hop, hop ,hop
Au revoir ! elle s’en va
SITUATION
La Maîtresse décide de récompenser celui qui fera la plus belle comptine sur
une partie de son corps .Un de vos ami a décidé de faire sa comptine sur ses
mains qu’il va présenter { la maitresse.
DEROULEMENT
-Situation
II- - Dit la comptine hors de la Ecoutent
- Lecture - de quoi parle t- on ? De la main
Que fait la main ? Elle caresse frappe gratte ….
- Compréhension -Explique des images simples Suivent
-que remarque t –on sur TC
certains mots Ils sont répétés trois fois
Comme pan – doux – ouille
Explication
- Mémorisation -Faire mémoriser la - Répètent

comptine ou le poème par - Retrouvent les phrases
enchaînement : poétiques
individuellement
POESIE
TITRE : que fait la main Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT
II- Présenter aux élèves un

DÉVELOPPEMENT centre d’intérêt pour la Donne { l’oral des phrases
Production production de phrases poétiques
poétiques ou faire illustrer
un poème
Exemple :
Que fait le pied ? Le pied marche- marche –marche
Que fait t –il quand il voit un Le pied tire –tire – tire

ballon ?
Et quand il est pressé ? Le pied marche -marche –

marche
poétiques orales TI poétiques orales
- Faire illustrer la comptine - Illustrent la comptine
POESIE
TITRE : Apa Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Pas { pas Apa s’en va
Comprendre La comptine A la main son compas
Dire Son compas tomba
Et patratra , il se cassa
SITUATION
En rangeant ses affaires dans son sac, un de vos amis a marché sur son
crayon et l’a cassé. Son père lui a remis un autre, il décide de composer une
comptine sur ce qui c’est passé.
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire la comptine sur récitent
1-Révision « que fait ma main »
-Situation fait exploiter la situation émettent des hypothèses
compréhension
- Compréhension De qui on parle dans cette On parle de Apa
comptine ? TC
Que lui est t- il arrivé ? Son compas est tombé et s’est
Quel lettre son revient à cassé
Explication chaque fois ? La lettre son « a »
- Mémorisation -Fait mémoriser la comptine Suivent

ou le poème par
enchaînement :
individuellement
POESIE
TITRE : Apa Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT

production de phrases poétiques
un poème TG
Exemple :
Fait mimer un jeu de billes Miment le jeu
entre filles et garçon
Que fait le garçon ?
Le garçon joue avec les filles
Avec quoi joue- t-il ? Le garçon joue aux billes avec les
filles
Le garçon et les filles ne sont pas
Sont –ils de même famille ? de la même famille
POESIE
TITRE : Avec son chapeau Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Avec son chapeau
Comprendre La comptine Zoro le souriceau sur une jolie moto
Dire double tous les vélos et c’est rigolo
SITUATION
Un de vos camarades joue avec des vélos en jouet. Il veut parler ce cela à son
voisin il décide alors de faire une comptine ou il explique son jeu
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait dire la comptine passée récitent la comptine
-Situation
compréhension
- Compréhension Qui est sur la moto ? C’est le souriceau
Que fait t-il ? TC Il dépasse les autres vélos
-quels sont les sont qui

Explication reviennent à chaque fois ? Eau- o-
- Mémorisation Qu’est ce qu’un souriceau ? C’est une petite souris

-Faire mémoriser la comptine Suivent
ou le poème par
enchaînement :
individuellement
POESIE
TITRE : Avec son chapeau Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
SITUATION
DEROULEMENT

un poème TG
Exemple :
Que peut faire le souriceau Le souriceau se roule dans un
avec un seau ?
seau
Que peut-il se passer s’il y a de Le souriceau tombe dans de l’eau
l’eau ? avec son seau
- Fait produire des phrases - Produisent des phrases

POESIE
TITRE : Lulu la tortue Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Ou sont passées mes lunettes
Comprendre La comptine Je ne trouve plus ma laitue
Dire Elle a perdu ses lunettes
Lulu la tortue têtue
SITUATION
Dans le jardin de son père votre voisin de classe cultive de la laitue. Ce
matin il voit une tortue qui est entre les fleurs. Il décide de parler de cela à
ses amis à travers une comptine.
DEROULEMENT
-Situation
compréhension
- Compréhension De qui il s’agit dans ce texte ? Il s’agit de lulu la tortue
Qu’a t –elle perdue ? TC Elle a perdue ses lunettes
Quelles sont les mots qui se Lunette – laitue
répètent ?
Explication Qu’est ce que la laitue C’est une plante qui sert { faire
de la salade
ou le poème par
enchaînement :
individuellement
POESIE
TITRE : lulu la tortue Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT

un poème TG
Exemple :
Que porte la tortue ? La tortue porte une carapace
Qu’est ce qu’elle peut La tortue peut casser sa carapace

craindre ?

POESIE
TITRE : 1,2,3, Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Découvrir Durée :même avec mes doigts de pieds
Je sais compter,
Comprendre La Si je prends aussi mes mains je compterai jusqu'à
Dire comptine 20
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18, 19,20
SITUATION
Un de vos amis est le meilleur élève de sa classe en mathématique. Il sait
compter jusqu’{ 30. Il décide de la faire { travers une comptine qu’il a écrite
DEROULEMENT
I-PRESENTATION fait réciter la comptine récitent
1-Révision passée émettent des hypothèses
-Situation fait exploiter la situation
compréhension
- Compréhension Avec quoi il sait compter ? Il sait compter avec les mains et
TC les doigts de pied
Jusqu’{ combien il sait Il sait compter jusqu’à 20
compter ? C’est la mathématique
Explication Comment appelle t –on cette
discipline ?
ou le poème par
enchaînement :
individuellement
POESIE
TITRE :1,2,3 Niveau : CP1

- Dire la comptine
DEROULEMENT

un poème TG
Exemple
Dispose des bâtonnets Les bâtonnets servent à compter

A quoi servent les bâtonnets ?
Comment les a-t-on obtenus ? Les bâtonnets on été découpés
Que faire s’ils roulent ?
Fait compter les bâtonnets Ils seront rattrapés
Comptent

POESIE
TITRE : A la queue leu ;leu Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir A la queue leu, leu mon petit chat est
Comprendre La comptine bleu
Dire S’il est bleu tant mieux
S’il est gris tant pis
SITUATION
Un ami de la classe à un joli chat chez lui à la maison. il veut le décrire à son
voisin, alors il compose une comptine dans laquelle il parle de sa couleur.
DEROULEMENT
-Situation
compréhension
- Compréhension De quoi parle t- on ? De mon petit chat
Comment est mon petit chat ? TC Il est bleu
-Qu’est ce qu’un chat ? C’est un animal domestique

Explication Quel son revient à chaque
fois ? C’est le son « eu »
- Mémorisation -Faire mémoriser la comptine
ou le poème par Suivent
enchaînement :
dits ensemble, puis y joindre - Répètent
le 3ème vers, ainsi de suite… - Retrouvent les phrases
poétiques
individuellement
POESIE
TITRE : A la queue leu- leu Niveau : CP1

- Dire la comptine
DEROULEMENT
II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Donne { l’oral des phrases
poétiques ou faire illustrer TG
un poème
Exemple
Ou va manger le chat ? Le chat va manger dans sa
mangeoire
A quelle heure il va manger ?
Le chat va manger chaque soir
Que fait t-il avant de Avant de manger il va s’asseoir

manger ?
POESIE
TITRE : Tourne Niveau : CP1
HABILETES CONTENUS
Durée :
Découvrir Tourne, tourne autour du pot.
Comprendre La comptine Quelqu’un se cache dans son dos
Dire Il te dépose un anneau A toi de
trouver un mot
Un « o » pot, vélo, alloco
SITUATION
Deux de vos amis jouent à cache -cache dans la cour l’école. Ils décident de
former une comptine dans laquelle ils parleront de leur jeu.
DEROULEMENT
-Situation
compréhension
- Compréhension Où tourne t- on ? On tourne autour du pot
Où se cache quelqu’un ? TC Il se cache dans ton dos
Quel est le mot trouvé ? Un « o »pot, vélo
Explication -Explique des images simples

-quel son revient à chaque
- Mémorisation fois ? Le son « o »
-Faire mémoriser la comptine Suivent
ou le poème par
enchaînement :
individuellement
POESIE
TITRE : Tourne Niveau : CP1
Durée :
HABILETES CONTENUS
- Dire la comptine
DEROULEMENT
I- PRÉSENTATION -qui va nous réciter la TC Disent la comptine
II- TI
DÉVELOPPEMENT Présenter aux élèves un
centre d’intérêt pour la Donne { l’oral des phrases
poétiques ou faire illustrer un TG
poème


Poésie CP1

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II- Présenter aux élèves un TI

Que peut t –il faire ? Le petit singe grimpe sur l’arbre

Avec quoi peut –il le faire ? Il le fait avec le linge

Il grimpe sur l’arbre avec le linge

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

II- Présenter aux élèves un TI

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

- Mémorisation -Fait mémoriser la comptine

II- Présenter aux élèves un TI

Que fait –ton lundi ? Lundi on vient en classe

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

II- Présenter aux élèves un TI

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

II- Présenter aux élèves un TI

Qui peut brouter { part l’âne ? Un mouton

A qui peut appartenir ce Le mouton appartient à mon

Kati peut faire quoi dans le Kati travaille avec un petit

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

II- « Présenter aux élèves un TI

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

- Mémorisation -Faire mémoriser la - Répètent

II- Présenter aux élèves un

Que fait t –il quand il voit un Le pied tire –tire – tire

Et quand il est pressé ? Le pied marche -marche –

- Mémorisation -Fait mémoriser la comptine Suivent

II- Présenter aux élèves un TI

-quels sont les sont qui

- Mémorisation Qu’est ce qu’un souriceau ? C’est une petite souris

II- Présenter aux élèves un TI

- Fait produire des phrases - Produisent des phrases

II- Présenter aux élèves un TI

Qu’est ce qu’elle peut La tortue peut casser sa carapace

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

HABILETES CONTENUS Durée :

II- Présenter aux élèves un TI

Dispose des bâtonnets Les bâtonnets servent à compter

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

-Qu’est ce qu’un chat ? C’est un animal domestique

HABILETES CONTENUS Durée :

Que fait t-il avant de Avant de manger il va s’asseoir

Explication -Explique des images simples

III- EVALUATION - Fait produire des phrases - Produisent des phrases

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