Projet 1 : « Dire et jouer un conte. » Comprendre et produire à l’oral et à l’écrit un conte.

(Une histoire imaginaire).

Séquence 3 : « C'est ainsi que… » « Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation
finale»
Situation problème de départ : A l'issue de cette séquence, tu vas imaginer et produire la fin d'une
histoire pour compléter le conte auquel il ne manque que cette partie.

N° Nature des activités Objectif(s) d'apprentissage Supports

01 Oral Compréhension.
02 Compréhension de l'écrit 1
03 Vocabulaire
- Ecouter et comprendre un conte : la Le pêcheur et sa
situation finale. femme.” Support
audiovisuel
Lire, comprendre et analyser un texte « Loundja, la fille du
un conte : le dénouement. roi»Page47
- Repérer et employer la formule de Les formules de clôture
clôture dans un conte. du conte.Pages 49/50/51

- Eviter la répétition en employant les 1. « Loundja, la fille du

04 Grammaire substituts lexicaux et roi»Page47
2. Extrait du Petit
grammaticauxTdans un conte. chaperon rouge.

-Identifier et employer des verbes du Le passé simple – verbes

05 Conjugaison. 3ème groupe au passé simple en du 3ème groupe. Page
36_37_54_55
rédigeant la situation finale d’un conte.

Page 46
06 Oral Production -Construire et produire du sens à partir
d’un support iconique..

Mobiliser les ressources linguistiques Le petit tailleur et le géant.

07 Lecture compréhension 2
08 Préparation à l'écrit
09 Production écrite
10 Lecture détente
contenues dans le texte
Préparer et accompagner l’apprenant Activités d’analyse de la
à la production d’une situation finale. consigne, de co-
élaboration de la grille
d’évaluation et de
planification du texte
à produire
Produire à l’écrit la fin d’un conte. Le sujet, la grille
(la situation finale) d’écriture et la banque
de mots.
Lire un extrait d’une œuvre pour se Le lion et le Renard.
divertir Page 60

Compte-rendu de la production Prendre conscience de ses réussites La production d’un

11 écrite et de ses échecs apprenant +la grille
d’évaluation
Auto- évaluation S’auto évaluer et s’auto corriger Les productions des
12 Auto- correction pour améliorer son produit apprenants +la grille
d’écriture
Pallier les lacunes persistantes Un dispositif
13 Remédiation d’évaluation
Situation d'intégration : « Ton frère et ta sœur ont adoré le début et la suite des évènements de l’histoire
« Cendrillon » et ils t’ont demandé de leur raconter la fin de cette histoire. »
 Imagine puis rédige la situation finale du conte « Cendrillon »
 Commence par une formule de clôture.
 Emploie le passé simple de l’indicatif.
 Utilise des substituts lexicaux et grammaticaux.