Etablissement : Gué de Constantine (Alger Ouest) Année scolaire : 2022-2023

Progression annuelle de la 3ème AM

Compétence
terminale Comprendre et produire, oralement et par écrit, des récits réels en tenant compte de la situation de
de la 3ème AM communication.

Présentation du 1er projet : « Le fait divers. »

Mois S Séquences Séances
Sep. 3 / - Prise de contact
4
- Evaluation diagnostique
1 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1
Produire un article de presse sous

Oct. - Un SMS à l’origine d’un accident de

Ecouter et comprendre un récit de faits Photo légendée : Une tortue géante moto.
réels sous la forme d’une brève. page 12 échouée sur l'ile d'Oléron - Un rhinocéros blanc abattu pour sa
« L’info en bref. »

Source : Support iconique : page :13 corne.

forme de brève.
Séquence 1 :

https://www.youtube.com/watch?v=cz5 - Arrestation insolite.

UHpJyh8k Page :15
2 Vocabulaire Grammaire Conjugaison
Le champ lexical et le vocabulaire de Les indicateurs de temps et de lieu Le passé composé
l’accident et de la catastrophe. Page : 19 Pages : 21
Pages : 17/18
3 Orthographe Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture.
L’accord du participe passé. Texte à prévoir I-Préparation de l’écrit
-S’entrainer à la rédaction de brèves
à partir d’une grille d’éléments
 de situations de communication.
Activités 1 et 2 page : 25

4 Atelier d’écriture. Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite
II-Production écrite
- Produire un récit de presse cohérent I-Améliorer collectivement une II-Remédiation.
sous la forme d'une brève. production écrite d’un élève. III-Auto-correction.
Nov. 1 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1
Naufrage du Costa Concordia.
Produire un article de presse contenant un titre et un

page : 23 Alger: Incendie près de la rue Texte support : Tiferdoud, le village le

Source : Didouche Mourad plus propre de Kabylie
https://www.youtube.com/watch?v=Y7A Support : Page :33 Page :34
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« Allons à l’essentiel. »

2 Vocabulaire Grammaire Conjugaison

La nominalisation à base verbale. La voix passive. La conjugaison passive.
Séquence 2 :

Page : 37 Page : 39 Page : 41

chapeau.

3 Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture Atelier d’écriture

Texte à prévoir I-Préparation de l’écrit II-Production écrite
-S’entrainer à rédiger des titres et des -Produire un titre et un chapeau en
chapeaux à des faits divers. tenant compte de la situation de
Activités en page 45 communication.
Support : page 46
Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite
I-Améliorer collectivement une II-Remédiation.
production écrite d’un élève. III-Auto-correction.

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Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1
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 Il a neigé à Béchar ! Page :53 Un chien lutte contre un alligator pour Texte support :
Source : sauver sa maitresse ! Syrie : Incroyable! Il sauve les chats
www.youtube.com/watch?v=dBGf_4hC Page :54 d'Alep au péril de sa vie.
2Do Page : 55
Déc. 1 Composition du premier trimestre

2 Vocabulaire Grammaire Conjugaison

-Les verbes de perception. -Le discours direct et le -Le plus-que-parfait (l'antériorité)
discours indirect (Verbe de parole au Pages : 61
présent)
Page :.59

3 Vacances d’hiver
4

Jan. 1 Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture Atelier d’écriture

« Petits journalistes en
herbe, à vos plumes. »

Texte à prévoir I-Préparation de l’écrit II-Production écrite

- S’entrainer à rédiger des faits - Introduire des paroles de témoin
divers / Introduire des paroles de dans un récit de presse en
témoin. respectant les codes en usage.
Page : 63

2 Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite

I-Améliorer collectivement une production écrite II-Remédiation.
d’un élève. III-Auto-correction.
 ème
Présentation du 2 projet : « Récits historiques
portant sur l’Histoire et le patrimoine de notre pays. »

3 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1

Témoignage d'un ancien moudjahid. Dates historiques et photos. Texte support : Un épisode de la
Raconter des faits /évènements réels.

Page :71 Page :72 Révolution algérienne dans la

« Ma patrie à travers l’Histoire. »

Source : région d'Aokas.

https://www.youtube.com/watch?v=X1APyU Page :73
wSCTM
Séquence 1 :

Vocabulaire Grammaire Conjugaison

- Vocabulaire thématique -L'expression du temps Les temps du récit :
- Les mots de la même famille. - Les connecteurs chronologiques l'imparfait / passé simple
Page : 77 Page : 79 Page : 81

4 Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture Atelier d’écriture

Texte à prévoir I-Préparation de l’écrit
-S’entraîner à construire un récit
d’évènements en s’appuyant sur une
trame narrative ou un support d’aide.
II-Production écrite
- Produire/transposer un récit
d'évènement en s'appuyant sur une
trame narrative où un support
d’aide.
Fev. 1 Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite
I-Améliorer collectivement une production écrite II-Remédiation.
d’un élève. III-Auto-correction.

2 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1

La fête du printemps à Bordj Bou Arrerij. Casbah d'Alger-F'til. Texte support : Sauver l'imzad
Insérer la description d’un objet dans une séquence

Page :93 Page : 95 Page : 97

Source :
https://www.youtube.com/watch?v=lgF8Nwp53xU

« A la découverte de notre patrimoine. »

3 Vocabulaire Grammaire Conjugaison
Les verbes de perception et de localisation. Les expansions du nom. Le présent de l'indicatif dans les
Page :99 Page :101 passages descriptifs.

4 Orthographe Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture

Séquence 2 :

L’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom. Texte à prévoir II-Production écrite

narrative.

Produire un passage descriptif

relatif à un objet culturel ou autre.

Mars 1 Composition du deuxième trimestre

2 Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite

I-Améliorer collectivement une production écrite II-Remédiation.
d’un élève. III-Auto-correction.
3 Vacances de printemps
4
 Présentation du 3ème projet : « Souvenirs d’enfance et biographies des
personnages. »

Avr. 1 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1

Raconter un souvenir d'enfance ou une

Deux adolescents évoquent des souvenirs.

Page : 117 Photo de classe. Texte support : Mes souvenirs
« Mon cahier de souvenirs. »

Source : d’enfance.
https://www.youtube.com/watch?v=aVqHsrjR Page : 119 Page : 120
expérience vécue.

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Séquence 1 :

2 Vocabulaire Grammaire Conjugaison

- Le champ lexical du souvenir. - Les déterminants. - Le présent d’énonciation.
Page : 124 Page :126
3 Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture Atelier d’écriture
Texte à prévoir I-Préparation de l’écrit II-Production écrite
-S’entraîner à produire un texte évoquant Produire un texte évoquant un
un souvenir d’enfance. souvenir d'enfance.

4 Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite

I-Améliorer collectivement une production II-Remédiation.
écrite d’un élève. III-Auto-correction.

Mai 1 Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit 1

Rédiger une notice

« Qui sont-ils ? »

Ahmed Zabana. Page :135 Rabah Madjer. Texte support : Oscar Niemeyer,
biographique.
Séquence 2 :

Source : Page : 137 un sacré monstre de l'architecture !

https://www.youtube.com/watch?v=J28dN1BC Page : 138
_ZY
2 Vocabulaire Grammaire Conjugaison
Caractériser une personne (le portrait Les substituts lexicaux et grammaticaux. Le présent à valeur d'actualisation.
physique et moral). Page : 140 (Le présent de narration.)
 3 Compréhension de l’écrit 2 Atelier d’écriture Atelier d’écriture
Texte à prévoir I/Préparation de l’écrit II/Production écrite
-S’entraîner à produire une notice Produire une notice biographique
biographique d’une personnalité de son d'une personnalité de son choix
choix. Page : 145
Page : 144

Compte rendu de la production écrite Compte rendu de la production écrite

I-Améliorer collectivement une production II-Remédiation.
écrite d’un élève. III-Auto-correction.

4 Composition du troisième trimestre

L’inspectrice : Le directeur : L’enseignante :