COMPETENCE GLOBALE : À la fin de la 3e AM, dans le respect des valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales l'élève est

3°AM [28 semaines] capable de comprendre/produire, oralement et par écrit, des textes narratifs qui relèvent du réel.
Projet 1 Compétence terminale 1 : Comprendre et produire un texte d’un genre narratif particulier : le fait divers.
er
Projet1 : Je réalise avec mes camarades un palmarès de faits divers pour le journal ou le blog de l’école.
1 trimestre
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage
1 et 2 Evaluation diagnostique +Remédiation
Passerelle page 7
Séquence 1 : Produire une brève Tâche1: A l'issue de cette séquence, tu vas raconter un événement survenu dans ton collège ou ton quartier sous forme de brève.
1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
Le projet / Station 1 Compréhension de l’oral Expression orale Compréhension de l’écrit Lecture expressive
Négociation, planification Support : un document sonore Support : photo légendée Textes : Des brèves Textes : Des brèves
3 Page 10-27 Titre : un livre au lieu d’un billet pour Une tortue géante échouée sur l’ile page 15 page 15
d’Oléron page 13
accéder au théâtre régional d’Oran ! Page 11
Vocabulaire Grammaire 1 Conjugaison Orthographe.1
4 Le champ lexical et vocabulaire -Les indicateurs de temps et de lieu -Le passé composé des verbes 1-2-3e Accord du participe passé TD
de l’accident, de la catastrophe et Page 19 groupe page 21 Auxiliaire être –avoir Page 23
du méfait page 17
Préparation de l’écrit Production écrite Lecture récréative Compte-rendu de la PE Evaluation Bilan page 29
5 Activité 1.2. page 24 Rédiger une brève de 3à4 lignes Page 26 Titre : Le Titanic page 28 +Remédiation
Séquence 2 : Produire des titres et des chapeaux de faits divers. Tâche 2:A la fin, de cette séquence, tu rédigeras le titre et le chapeau de ton fait divers.
Compréhension de l’oral Expression orale Compréhension de l’écrit Lecture expressive Vocabulaire
Support : un document sonore Support : photo légendée Titre : Tiferdoud,le village Page le Titre : Tiferdoud,le village Page -La nominalisation dans les
Titre : Naufrage du Costa Alger : Incendie prés de la rue D plus
Page 34propre de Kabylie le plus propre de kabylie page34 titres de faits divers Page 37
6 idouche Mourad P33
Concordia , page 31
Grammaire Conjugaison Préparation de l’écrit
7
Orthographe
-L’accord du participe passé 2 Activités :1-2
TD
La voix passive La conjugaison passive Mots fléchés page 49
Page 39 Page 41 COD – Page 43 Rédiger des titres page 45
Production écrite Lecture récréative Le projet / Station 2
Le Titanic, le plus gros navire du monde Compte-rendu de l’EE+ Evaluation-Bilan page 50
8 Rédiger un chapeau et un titre
(suite) page 48 Remédiation 2e étape page 47
page 46.
Séquence 3 : Rédiger un fait divers et y insérer un témoignage. Tâche 3:A la fin de cette séquence, tu rédigeras un fait divers et tu y inséreras un témoignage.
Compréhension de l’oral Expression orale Compréhension de l’écrit Lecture expressive Vocabulaire
Support : un document sonore Support : photo légendée Titre : Syrie : incroyable! il sauve les chats Titre : Syrie : incroyable! il Les synonymes et les antonymes
Titre : Il neige à Béchar page 53 Un cjienlutte contre un alligator pour sauver d’Alep au péril de sa vie ! page 55 sauve les chats d’Alep au Page 57
9 sa maitresse ! P54 péril de sa vie ! page 55

Grammaire Conjugaison Préparation de l’écrit Production écrite

10 Activités :1-2 page 63 Rédiger un fait divers et
Le discours direct /le discours L’imparfait et le plus que parfait Page 61
indirect Page 59 Retrouver la structure du fait divers insérer un témoignage TD
page 64.
Evaluation-Bilan Compte-rendu de l’EE +remédiation Lecture récréative Dahou Abdelkrim
Le projet / Station 3
11 page 65
Finalisation-Rédiger des faits divers
Apprendre page 68

12 Evaluation certificative + Remédiation

Vacances d’hiver
 3°AM Compétence terminale 3 : Comprendre et produire un récit historique.
Projet II Projet 2 : Je vais réaliser avec mon groupe de camarades un recueil de récits et une exposition de photos portant sur l’histoire de notre pays à
2e trimestre l’occasion de la célébration de la journée du Moudjahid et du mois du patrimoine..
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage
Séquence 1 : Rédiger un récit historique à partir d'une bande dessiné. Tâche 1:A l'issue de cette séquence, tu vas rédiger un récit historique à partir d'une B.D.

1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
Le projet / Station 1 Compréhension de l’oral : Production de l’oral Compréhension de l’écrit Lecture expressive
Négociation, planification -Ecouter et comprendre un récit historique : Illustration : des photos page 73 Texte : Une épisode de la Page 75
22 Page 88 Moudjahid salah Mékacher ‘Ceesez-le feu) révolution algérienne dans
-Produire un récit relatant un la région de Aokas page
événement de l’Histoire nationale à 75
partir d’une date et de photos

Vocabulaire Conjugaison Orthographe Compréhension de l’écrit

Grammaire
-Les mots de la même -Les temps du récit : L’accord du sujet avec son Texte :
23
famille L’expression de temps. Imparfait/Passé simple/Page 81 verbe page
Page 77 -Les indicateurs de temps Page 83
-Les connecteurs chronologiques Page 79
Lecture récréative
Préparation de l’écrit Production écrite Compte-rendu de l’EE Evaluation –Bilan
24 Liberté
(Apprentissage de Remédiation
Produire un récit historique à partir d’une Page 90-91
l’intégration des acquis) page 89
Bande Dessinée 85-86-87
Activités ;1-2 page 85
Séquence 2 : Décrire un patrimoine et l’insérer dans un récit. Tâche 2: A l'issue de cette séquence, tu vas décrire un patrimoine et l'insérer dans un récit.

Compréhension de l’oral Production de l’oral Compréhension de l’écrit Lecture expressive Vocabulaire

-Ecouter et comprendre un Illustration : une photo L’histoire d’un patrimoine culturel : L’histoire d’un -La description d’un lieu : La
récit sur une tradition : Un patrimoine culinaire L’imzad patrimoine culturel : localisation
25
La fête du printemps à Page 97-98 L’imzad
page 95 Page 99
Bordj bou Arreridj page 93 Page 97-98

Conjugaison ; Orthographe Production écrite Rédiger

Grammaire : Préparation de l’écrit
L’expression du futur Les accords dans le groupe nominal un récit pour faire découvrir
26 (Apprentissage de
Les expansions du nom Page103 Page 105 un patrimoine architectural
l’intégration des acquis)
et inciter à sa préservation :
Page 101 Activités 1-2-page 107
La Casbah.Page 108
Lecture récréative
Compte-rendu de l’EE Evaluation Bilan Le projet / Station
27 Raconte-moi, Oran
El Djazaïr page 113
Remédiation Page 110 Rédaction et finalisation Exercices.TD
28 Evaluation certificative + Remédiation
Vacances du printemps
 3°AM Compétence terminale 3 : Comprendre et produire un texte à caractère biographique et un texte à caractère autobiographique.
Projet III Projet 3 : Je vais réaliser avec mon groupe de camarades un cahier de souvenirs de la classe et un recueil de récits de vie à
3e caractère biographique.
trimestre
Semaines Séances et objectifs d’apprentissage
Séquence 1 : Rédiger un souvenir d’enfance, une expérience vécue. Tâche 1: A l'issue de cette séquence,tu vas rédiger le récit d'un événement qui t'a marqué(e) dans ton enfance .
1er jour 2ème jour 3ème jour 4ème jour 5ème jour
Présentation du projet N2 : Compréhension de l’oral : Production orale : Compréhension de l’écrit :
négociation deux adolescents évoquent des Photo de classe page119 Mes souvenirs d’enfance
13
Page 131 souvenirs page117 Pag1120
Lecture : Vocabulaire : Grammaire : Conjugaison : TD
14 Mes souvenirs d’enfance La comparaison et la métaphorepage1122 Les déterminants possessifs et Les temps verbaux dans le récit
Pag1120 démonstratifs page1124 autobiographique page126

Orthographe : Préparation à l’écrit : Production écrite: Lecture récréative :

15 dictée Activités 1et2 page128 Produire un souvenir d’enfance texte Matin d’hiverpage132
page129

Compte rendu de la Evaluation bilan TD

Station
16 situation d’intégration er
Texte enfance du 1 cosmonote projet page 131
page 133
Séquence 2 : Rédiger le récit à caractère biographique d’un personnage connu. Tâche 2:A l'issue de cette séquence,tu vas rédiger la biographie d'un personnage connu.
Compréhension de l’oral : Production orale : Compréhension de l’écrit : Vocabulaire :
Ahmed zabana Rabah Madjer Oscar Niemeyer, un monstre sacré de Les substituts lexicaux et
17 page135 page137 l’’architecturepage138 grammaticauxpage140 TD

Grammaire : Conjugaison : Orthographe Préparation à l’écrit

18 Noms propres ou adjectifs Révision dictée Activités 1.2.page144
de nationalitépage142
Production écrite : Lecture récréative : Compte rendu de la situation d’intégration Station projet.
19 TD
page 145 Un maitre de la peinture algérienne Page148
Nasreddine Dinet page 149
Evaluation bilan
20 Page147
21 Evaluation certificative + Remédiation

Vacances d’été

L'enseignant: Le directeur: L'inspectrice