Collège d’Enseignement Moyen: CIRCONSCRIPTION 05 (TIARET)

Progression annuelle de la langue française de l’année 2021/2022 2AM

Projet (1) :Dire et jouer un conte 12 semaines – 36h
Séquence1 : Comprendre et produire les moments d’un conte la situation initiale 12h/1-2-3-4semaines

Négociationetplanification Compréhension orale Support : Productionorale

Page 10_26_44_59 Documentaudio:Le petit chaperon Page 12
rouge
Compréhensiondel’écrit Vocabulaire Grammaire
« Un bûcheron honnête» Page 13_14 Les formules d’ouverture du conte. Les compléments circonstanciels
Page 15 (temps, lieu et manière). Page 17-18
Conjugaison Compréhensiondel’écrit2 Préparationdel’écrit
L’imparfait de l'indicatif. Page 19_20_21 « Le petit garçon et la sorcière ». Page 24 Page 22
Productionécrite: Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation /stationprojet
Produire le début d’un conte. Page 23

Séquence2 :Comprendre et produire les moments d’un conte : les péripéties (12h)
CompréhensionoraleSupport : document Compréhensiondel’écrit Vocabulaire
audio : «  La fille du pêcheur » « Un homme malhonnête» Page 29_30 Le vocabulaire du merveilleux. Page
ProductionoralePage 28 32_33

Grammaire Conjugaison Orthographe Les adjectifs qualificatifs

Les articulateurs chronologiques. Page Le passé simple. Page 36_37_54_55 (Trouver des qualités au héros du
31 conte). Page 38_39
Compréhensiondel’écrit2 Préparationdel’écrit Production écrite
« Les deux sœurs et les fées ». Page 42 Page 40 Produire la suite d’un conte. Page 41
Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation/ Station projet 
Sélection des documents et rédaction.
 Séquence3:Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation finale (12h)

Compréhensiondel’oral Productionorale Compréhensiondel’écrit

Support : Document audio : « le pécheur et Page 46 « Loundja, la fille du roi» Page 47_48
sa femme »
Vocabulaire Grammaire Compréhensiondel’écrit2 :
Les formules de clôture du conte. Page 49 Les substituts lexicaux et « Le renard et le lion ». Page 60
grammaticaux. Page
50_51_52_53
Préparationdl’écrit. Productionécrite Compte-rendudelaproductionécrite
Page 56_57 produire la fin d’un conte. Page 58

Evaluation Station projet Evaluation bilan

Auto-correction Finalisation et présentation du projet (1). Page : 62-63
Page 59
 Projet (2) :Animer une fable. 08- semaines, 24H
Séquence1 :Comprendre et produire une fable (12h)
Négociation et planification du projet Compréhension de l’oral Production orale
Page : 64-82 Page : 76 Page : 66
Compréhension de l’écrit Vocabulaire Conjugaison
« Les serins et le chardonneret» Les verbes introducteurs de Le présent de
Page 67_68 paroles. Page 69_70 l’indicatif. Page 73_74

Orthographe Compréhension de Préparationdel’écr

Les adverbes de l’écrit 2 it
manières. Page 75 « Le perroquet » Page 80 Page 87
Production écrite Compte-rendudelaproductionécrite Evaluation/remédiation
Produire un dialogue à partir d’une fable.
Page 79

Séquence2 :Comprendre et produire une Bande dessinée (12h)

Compréhensionorale Compréhensiondel’écrit Vocabulaire

Support : Document audio :«  Le Corbeau « La guenon, le singe et la noix»Page Le vocabulaire de la bande dessinée
et le Renard » 85_86 (BD).Page 87_88_89
Productionorale
Page 84
Grammaire Conjugaison Compréhensiondel’écrit2
Les types de phrases. Page 90_91 Le futur simple. Page 92_93_94_95 « Le maître et le scorpion ». Page 99

Préparationdel’écrit. Production écrite Compte-rendu de la production

Page 96 réaliser une bande dessinée (BD). Page écrite
97

Evaluation / remédiation Station projet (2) : Evaluation bilan

Finalisation et présentation du projet (2). Page 102
Page 98
 Projet (3) :Dire une légende. 18h – 06 semaines
Séquence1:Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire (09h)
Négociation et planification du Compréhensionorale : Compréhension de l’écrit
projet Support : Document audio : « Yennayer et la vieille bergère» Page
Page : 102-103-139 « Taourirt la protégée » 105_106
ProductionoralePage 104
Vocabulaire Grammaire Conjugaison
Nominalisation à base La proposition subordonnée relative « Le passé composé.
verbale (les suffixes : ation – qui ». Page 110_111_112 Page 113_114_115
age – ment). Page
107_108_109
Préparation de l’écrit Page Compte rendu de la Auto- correction
119 production écrite
ProductionécriteDécrire un personnage
légendaire. Page120
Séquence2:Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende (09h)
Compréhension orale Compréhensiondel’écrit Vocabulaire
Support : Document audio : «  le « AïnBent El Soltane de Mascara» Les indicateurs de lieu.Page 128_129
Sahara » Page 126
Productionorale
Page 125

Grammaire Grammaire Conjugaison

La proposition subordonnée relative « où La proposition subordonnée Le plus-que-parfait.Page
».Page 130_131 relative « où ».Page 130_131 132_133_134_135

Préparation à l’écrit et production écrite Compte-rendudelaproductionécrite Auto-correction / Remédiation

Décrire un lieu de légende.Page 138

Station projet (3) Evaluation bilan

Finalisation et présentation du projet (3). Page 142- 143
Page 139