Cahier de travaux dirigés

Groupe : Enseignants généreux 1am 2am 3am 4am

2 ème année moyenne

2019/2020
 Séquence passerelle

Activité 01 : Relie les deux parties des titres suivants :

 Ali Baba et les haricots magiques.
 Blanche –Neige et les septs chevreaux.
 Jack et les quarente voleurs.
 La chèvre et le renard.
 Le corbeau et la fourmi.
 La cigale et les sept nains.

Activité 02 : Relie les objets magiques aux personnages qui les utilisent.
 Aladin lepoisson d’or.
 Cendrillon des pierres.
 Le Petit Poucet la pomme empoisonnée.
 Blanche –Neige la lampe magique.
 La belle au bois dormant la pantoufle en verre.
 Le vieux pécheur et sa femme Un fuseau.

Activité 03 : Classe les mots de la liste ci-infra dans le tableau ci-dessous

La fée-La princesse-Le monstre-Le héros-Les septs naims-La sorcière-Le loup

Le Petit Chaperon Rouge-La marâtre de Blanche-Neige.

Personnages «bons» Personnages «mauvais»

 Séquence1
Entrer dans le monde
merveilleux

Travaux dirigés :01 Durée :1heure.

Activité 01 :Lis l’histoire puis complète le tableau ci-dessous.
Il était une fois, un renard très affamé et maigre.Il vit un coq perché sur un arbre prés d’une
ferme et lui dit : « bonjour Mr le coq, comment allez vous ?

-Je vais bien, pourquoi me posez-vous cette question alors que nous sommes des
ennemis ?
-Connaissez-vous les nouvelles ?
-Non, répond le coq étonné.
-Eh bien à partir d’aujourd’hui tous les animaux sont des amis, descendez, nous allons
devenir des amis.
-Attends, je vois deux chiens qui s’approchent de nous, annonce le coq.

À ces mots, le renard se sauve à grande vitesse et on ne le vit jamais dans les parages.

Qui ? Où ? Quand ? Quoi ?

Activité 02 :
A-À l’aide de ton dictionnaire regroupe les mots de la même famille dans la même sphère.

Magiquement –imagination – magicien – imaginaire-magique-imaginable-magicienne-imaginatif.

………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………. ………………

B-Choisis un mot de chaque sphère puis emploie-le dans deux phrases personnelles.

1èrephrase :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2èmephrase :………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Travaux dirigés :02Durée :1heure.
Activité 01 : Complète les phrases suivantes par le C.C.L/C.C.T ou C.C.M qui conviennent
de la liste ci-dessous.
À la compagne- intelligement-dans un grand et somptieux château-avec bravoure.
 Le roi habite……………………………………………………… .
 Le prince se bat ……………………………………….pour sauver la princesse.
 Le coq a répondu …………………………………au renard.
 Un vieux pêcheur vivait………………………………………….avec sa femme.

Activité 02 : Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait.

Depuis son plus jeune âge, le roi (chasser/…………………………) la gazelle.Une fois par semaine,bien
avant l’aube, il (faire/………………………….) seller son magnifique chevale arabe et
(prendre/……………………) la direction du désert en compagnie de deux fidèles serviteurs.Lapartie
de chasse (durer/…………………………)longtemps.Dès que le soleil (commencer/............) à monter
dans le ciel, la chaleur (devenir/………………………) insupportable.

Activité 03:Lis le texte puis complète le tableau ci-infra.

Il y a bien longtemps vivait un bon géant appelé Gargantua.Il était bon et aimait rendre service
aux pauvres gens.
Un jour, il voyait une pauvre vieille qui ramassait du bois mort .Il décida de l’aider.En un
instant, il arracha quelques uns des plus beaux chênes et les attacha avec de lianes.il saisissa
Le fagot et l’équilibra sur son épaule.La route était longue et le géant était content de déposer
son fardeau contre le mur de la chaumière de la vieille dame.
Hélas ! La maison s’éffondra.La pauvre vieille avait du bois pour se réchauffer mais elle
n’avait plus de maison pour s’abriter.

Situation initiale Élément Evènements Situation finale

modificateur
 Séquence2
Produire un élément
modificateur
suivi d’une série
d’événements.
Travaux dirigés :03Durée :1heure
Travaux dirigés : 04Durée :1heure.

Activité 01 :Remplace les subordonnées relatives par des adjectifs épithètes ayant la même
signification.Choisis-les dans la liste ci-infra.

Impermiable- zoologique- aquatique-interminable

 La file des invités au bal dont on ne voit pas la fin. ……………………………………………………..

 Le prince a mis une cape que la pluie ne traverse pas. …………………………………………………………..
 Dans le jardin du château, il y’avait un parc où vivaient des animaux.………………………………………
 Pour sauver la vie de la princesse,il fallait une plante rarequi vit dans l’eau. ……………………………..

Activité 02 :A-Associe chaque nom de la colonne" A" à son complément du groupe "B"

A B

Un cerisier avec capuche.

Un grimoire des cœurs

Une cape en fleurs

La reine de sorcières

B-Choisis deus GN parmi ceux que tu viens d’obtenir et emploie-les chacun dans une phrase.

Phrase1 :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Phrase2 :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Activité 03 : Mets les verbes entres parenthèses aux temps qui conviennent.

Il (être/…………………..) une fois un petit lézard qui s’(appeler/………………………)Caméléon.Caméléon

n’(être/………………………..) pas content de son sort car toutes les bêtes (être/………………….)bien mieux
habillées que lui.

Un jour,il (quitter/……………………) la forêt à la recherche d’un habit.Il (Choisir/………………………..)

un tisserand et lui (demander/…………………………) de lui tailler un bel habit.Mais le tisserand

(rire/……………….)aux éclats et (chasser/………………..)le petit lézard de chez lui.

René Guillot.Il était mille et une fois.Éd.Magnard

Activité 04: Accorde correctement l’adjectif entre parenthèses au nom qui qualifie.
 La forêt, malgré les chants d’oiseaux était (silencieux/…………………………………).
 La fille aux allumettes restait sous de (long/……………………..)coulées (blanc/………………) de
neige (frais/………………………….).
 Les chevaliers se montraient (attentif/………………………….)devant les explications
(minutieux/……………………….)de leur Empreur.
 Hansel et Gretel jouaient à l’extérieur ,il faisait un temps (glaciale/…………….) et
(pluvieuse/…………………………).
 Séquence3
Proposer une situation finale au
conte.
Travaux dirigés : 05 Durée :1heure.

Activité 01 :Lis etclasse les expressions de la liste ci-infra dans le tableau ci-dessous.

Soudain- il y a bien lontemps- depuis lors – subitement- à compter de ce jour-brusquement-et c’est

ainsi que-jadis-naguère-un jour- telle fut la fin-depuis ce jour-autre fois-de temps en temps –il était
une fois-dès lors

Les formules d’ouvertures. Les expressions qui Les formules de clôture.

introduisent l’élément
modificateur

Activité 02 : Recopie et évite la répétition dans l’énoncé suivant en utilisant les substituts
dans la liste ci-infra.

les deux personnages-cette bête féroce-le fils du roi-cet animal sauvage

Le prince bien campé sur ses jambes, le princeregardait en face le lion qui, semblait prêt à
bondir.Le page accompagne la princesse commencèrent à battre en retraite vers labaraque.Le
lionfit un mouvement dans leur direction.Le lionregardaitle page et la princesseavec des yeux
flanboyants.

Activité 03 : Mets les verbes entre parenthèses au passé simple.

 Orphée (épouser/…………………….) une belle jeune fille appelée Eurydice.Mais un serpent la

(mordre/………………………),le jour même du mariage ; elle (devenir/…………………………) toute
blanche,(fermer/………………………)les yeux et (mourir/………………………….).
Tristan Derème.Orphée et Eurydice.
 Alors sans la quitter des yeux, elle (joindre/……………..)les mains et les (tordre/…………).

Victor Hugo.Les Misérables.

 Elle (respirer/………………………) un moment,puis elle (enlever/…………………….)l’anse denouveau,et

(se remettre/………………………) à marcher cette fois plus longtemps.Maisil(falloir/…………………)
s’arrêter encore.Après quelques secondes de repos.Elle (repartir/…………………….).

Victor Hugo.Les Misérables.

Travaux dirigés : 06 Durée :1heure.

Activité 01 : Lis etcomplète l’énoncé suivants avec « C’est, ses, ces, se, ce»

Ma grand-mère ….’est assise en fakir, et nous nous sommes entourés autour d’elle, elle commença

ainsi son histoire :…………….l’histoire d’une pauvre femme mariée depuis des années et elle n’avait

pas d’enfants, elle pleurait souvent et cachait ……………………tourments à son mari pour ne pas le

châgriner, elle observait chaque jour ……….voisines qui accompagnaient leurs gosses ,……… scènes

lui brisaient le cœur.

Un jour ,elle préparait à manger comme d’habitude ,elle entendit une petite voix qui

l’appelait ,elle ne crut ses oreilles ,mais la petite voix continua à l’appeler ,c’était une petite marmite

de ……vieux ustensiles ,elle ……’approcha d’elle hébéter….

Activité 02 :Complète la grille suivante en trouvant le synonyme de chaque adjectif donné

dans la liste ci-infra.

 Projet 2

Animer une fable

Séquence1
Produire un dialogue à partir
d’une fable.
Travaux dirigés : 07 Durée :1heure.

Activité 01 : Lis le texte ci-infra puis souligne .

o En vert les paroles du loup.

o En rouge celles du grand seigneur loup.
o En Bleu celles de la jument.

Il y avait une fois un pauvre loup. Il ne savait rien prendre et comme il allait crever de faim, il s'en fut
trouver son maître, le Grand seigneur loup :

- Grand seigneur loup, donne-moi à manger ou je vais crever de faim.

- Que veux-tu manger ?
- Ce qu'il te plaira.
- C'est bon, va là-bas dans la prairie. La jument du fermier est en train de paître. Mange-la.
Le loup s'en va. Hop ! Hop ! Il fallait voir comme il courait.
- Bonjour jument ! Grand seigneur loup m'a dit de te manger.
- Toi me manger ! Qui donc es-tu ?
- Le loup.
 - Tu mens. Tu n'es qu'un chien.
- Mais non, je suis un loup.
Activité 02 : A- Ponctue le dialogue suivant avec les signes de ponctuation qui conviennent.

"Le Crocodile et le Renard “ 

– Le Crocodile méprisait le Renard, et ne lui parlait que de sa noble extraction. 

Faquin lui disait-il d’un ton arrogant je te trouve bien hardi d’oser te faufiler avec moi Sais-tu bien
qui je suis sais-tu que ma noblesse est presque aussi ancienne que le monde Et comment pourrez-
vous me prouver cela Dit l’autre fort surpris Très-aisémentditle Crocodile Apprends que dans la
guerre des géants quelques-uns d’entre les dieux prirent la fuite et vinrent transformés en
Crocodiles, se cacher au fond du Nil C’est de ceux-là dont je descends en droite ligne Mais toi
misérable d’où viens-tu En vérité ditle Renard, c’est ce que je ne sais point et ce que je n’ai jamais su
Croyez Seigneur Crocodile que je suis beaucoup plus en peine de savoir où je vais que d’apprendre
d’où je viens.

B- Remplace le verbe dire par un autre plus adéquat de la liste ci-infra.

continua-reprit-répliqua-questionna.

Travaux dirigés : 08 Durée :1heure.

Activité 01 :Identifie la valeur du présent dans les phrases suivantes.

(pr.dhabitude-pr.de vérité générale-pr.de narration-pr.de vérité générale)

- Cosette prend le seau et sort dans la nuit noire.

- En ce moment, les élèvent travaillent.
- Le fer, le cuivre, le plomb sont des minéraux.
- Une heure compte soixante minutes.
- Un jour, le loup rencontre l’agneau.
- La raison du plus fort est toujours la meilleure.

Activité 02 :Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif

 Tous les vendredis,le roi (aller/……………..) à la chasse.

 Ali (rentrer/……………...) de son long voyage à la recherche de la fleur de la vie dans quelques jours.
 Le 5 juillet 1962 ,l’Algérie ( être/…………….)déclarée pays libre et indépendant.
 Nous ( vivre/……………….)des jours heureux.
 La terre (être/………………………..) ronde.
 La cigale ( rendre/…………. ) visite à sa voisine la fourmi et lui (demander/…………..) à manger.
 Les animaux (finir/……………….. ) par obéir au roi de la forêt.
 « Nous te (prendre) avec nous », ( dire/………… ) les canards.

Activité 03 : Trouve l’adverbe puis choisis en deux et mets les dans deux phrases personnelles .
- Immédiat → ……………..
- Intelligent → ………………
- Courant → ……………….
- Actif → ………………
- Sérieux → ………………..

Première phrase :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Deuxième phrase :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Séquence 02

Réaliser une bande dessinée

Travaux dirigés : 09 Durée :1heure.

Activité 01 :Complète ces composantes de bandes déssinées par leurs noms téchniques de la
liste ci-infra :une planche -une bande -une vignette-une bulle -un cartouche -une onomatopée –
La typographie 

Boom 
!!!!!!

…………………………………… …………………………………………. ………………........

…………………………… … …………………………………

………………………………………………….

…………………
………………………………………………………………

Travaux dirigés : 10 Durée :1heure.

Activité 01 :Complète cette fable par une

production de phrases tenant en compte les
caractéristiques de la BD, n’oublie pas de
proposer un titre.

……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Activité 02 : Identifie le type des phrases suivantes.

 Le renard demande : Qui es- tu ?...........................................

 Prends garde, ordonna le lion. ……………………………………………..
 Tu es bien joli ! s’exclama le renard. …………………………………
 tout flatteur vit au dépend de celui qui l’écoute. ……………………………………..

Activité 03 : Mets les verbes entre parenthèses au futur simple.

 Le renard (essayer/……………………)de flatter le corbeau , lui (piquer/………………………) son frômage puis

(courir/……………………..)aussi loin qu’il (pouvoir/……………………………..)

 Pirette marchait avec un pot au lait sur la tête,comptait déjà dans sa

pensée : « J’(acheter/……………………) cent œufs , ils (faire/…………………….)beaucoup de poules,je les
(vendre/……………………….) et j’(avoir/…………………….) un cochon.
 Séquence1
< ²² v
Découvrir les personnages et les
faits extraordinaires de la
légende.

Travaux dirigés : 11
Durée :1heure.
Activité 01 :Ajoute un suffixe aux verbes entre parenthèsespour former des noms.

Le joeur de flûte de Hamelin ; est une légende qui raconte que ce jeune musicien a contribué à l’

(exterminer/................….) et la (purifier /…………………………..)de la ville allemande des rats qui l’infestaient.

Quand il jouait son aire mélodieux ;les rats le suivèrent par(enchanter/…………………………….) jusqu’à

l’extérieur de la ville.Tous les habitants étaient joyeux,à son retoure le maire refusa de lui payer,il fut

ingrat et le jeune homme était si furieux,alors il retourna une autre fois et amena tous les enfants de la

ville à un endroit inconnu sauf un sourd et un aveugle qui échapèrent à cet (enlever/…………………)qui visait

tous les habitants en (punir/………………………………).

Activité 02 :Complète les phrases suivantes par des subordonnées relatives qui conviennentde la

liste ci-infra. qui était kabyle- qui est considérée la mère fondatrice des Touareg- qui ne décela rien

d'anormal.

 Tin-Hinnen était une belle femme ………………………………………………………………………………………………………..

 la princesse Khadidja à ressentir des picotements aux yeux puis eut des troubles de la vision Eà

force de se regardait dans le miroir, son père la fit ausculter par un médecin

…………………………………………………………….

 Anzar, Dieu berbère du ciel et de la pluie, était tombé éperdument amoureux d’une belle

paysanne …………………………………………………………………….

Travaux dirigés : 12Durée :1heure.

Activité 01:Mets les verbes entre parenthèses au passé composé.

Un jour, Anzar (adresser/……………….) la parole, il lui (avouer/………………………) son amour et son
intention de l' épouser.

Mais la jeune fille, effarouchée, (refuser/……………………………..) sa demande et s'

(enfuire/……………………...................).

Anzar, furieux,(retenir/…………………………….) ,alors, toutes ses pluies et la sécheresse(

menaçer/…………………………………) tout le pays.

Les paysans (organiser/………………………………….) des processions et des cérémonies et

(réclamer/…………………………………….) la miséricorde d' Anzar; 

Finalement, la jeune paysanne, (revenir/……………………………………)à de meilleurs sentiments,

(consentir/…………………………………….)de l’épouser et  de vivre auprès de lui.

Activité 02 : Écris correctement les participes passés entre parenthèses.

 Elles sont (prendre/………………………………) au piège.

 Les enfants ont (écouter/…………………………..) et ont (apprécier/……………………..) les légendes.

 Le petit cocher est (revenir/………………………..) à son palais.

 La princesse a (mettre/…………………………….) sa plus belle robe.

 Les deux vieilles sont (partir/………………………………) pour toujours.

 Elle est (revenir/……………………) comme un oiseau, elle s’est (poser/……………………) ,elle est

(partir/………………….) :On a (voir/………………………….) l’ombre de ses ailes passer sur les collines de

Nivière,elle est (revenir/………………………….) faire le tour d’Aubignane,puis elle a

(prendre/………………….) le vol vers les plaines. Jean Giono, Regain.Grasset.

 Séquence 02
Rapporter l’histoire d’un fait et
des lieux légendaires.
Travaux dirigés : 13Durée :1heure. ****

Activité 01: Complète les phrases ci-infra par des compléments circonstanciels de lieu qui
conviennent.
 Aïn Bent El Soltan se trouve……………………………………………….
 Le lion vit……………………………………………………………
 Le roi habite………………………………………………
 L’Algérie se situe ……………………………………….
 La gazelle algérienne vit………………………………………………
Activité 02 : Souligne les propositions subordonnées relatives et encadre l’antécédent.

 Le restaurant où on a mangé samedi dernier était bien sympa.

  La ville où je travaille est sinistre le soir.

 Venez, je vais vous montrer le couloir où mène au marabout Sidi Ahmed Ben Youcef.

 C’est à la Casbah où ces jeunes sont tombés sur le champ d’honneur.

 Tunis est la ville où est né Ibn Khaldoune.

Activité 03 :Recopie ces phrases en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient
(imparfait ou plus-que-parfait).
 Chaque jour, la princesse Lowayla(arroser/………………) le grenadier qu'elle (planter/………………….) dans
son jardin.
 Sidi /Whammed (comprendre/……………………….) ce que Salah Bey (vouloir/…………………….) luifaire.
 Le grand sultan (donner/……………………..) au peuple tout ce qu'il leur (promettre/……………………)
 Les villageois (retrouver/………………………) le sourire (perdre/…………………….)depuis plusieurs mois.
 Le dragon (garder/……………………)le prisonnier que le roi (enfermer/……………………….)au fond dune
caverne.
 Tous les bedouins (attendre/………………..) le retour du jeune Baddûr qui (partir/……………………) chercher
de l'eau.

Activité 04 :Complète avec les homophones qui conviennent dans les phrases ci -infra.

 Marie……….prêté un livre ……… Pierre. (à-a)

 Pierre ………venu hier avec son frère ……….. sa sœur. (et-est)

 ………….tient les voleurs qui …cambriolé le mausolée.(ont-on)

 Le berger et ………………chien …………………restés au près d’un arbre pour faire une pause.(sont-son)

Enseignants généreux 1am,2am,3am,4am 2019/2020