C.E.

M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid

Khezaras -Guelma-

Niveau : 2AM

Projet 03 : « Je dis une légende ».

Activité : Négociation et planification du projet.

Objectif : Négocier et planifier le troisième projet avec les apprenants.

Durée : 1 heure

Déroulement de la leçon :

Situation de départ :

Ton école organise un concours d’écriture. Les meilleurs textes seront lus, publiés et primés. Tes
camarades et toi décidez de participer à ce concours en rapportant par écrit des légendes.

Mon projet se compose de 2 séquences :

Première séquence : Personnes et faits extraordinaires !

Tâche 01 : A la fin de cette séquence, tu vas rapporter par écrit la légende d'un personnage de ton choix ;
tu la liras à tes camarades de classe pour faire connaître ce personnage. La meilleure légende sera retenue
pour le concours de l'école.

Deuxième séquence : Faits et lieux inoubliables !

Tâche 02 : A la fin de cette séquence, tu vas rapporter par écrit une légende d'un fait ou d'un lieu de ton
choix ; tu la présenteras à tes camarades pour les informer de l'existence de faits et de lieux légendaires
du patrimoine algérien ou d'ailleurs. La meilleure légende sera lue le jour du concours de l'école.

Tâche finale : A la fin de ce projet nous allons organiser un concours d’écriture et vous allez y
participer en rapportant par écrit des légendes.

II. Formation des groupes de travail :

- Former des groupes de 3 à 5 élèves ayant des niveaux différents.

III. Consignes à suivre pour réaliser le projet :

- Vous allez rapporter par écrit des légendes. (Une légende est une sorte de récit populaire traditionnel
à caractère merveilleux où des faits historiques et des personnages réels sont transformés, déformés
ou amplifiés par l’imagination populaire.)

- Vous devez travailler en groupe et faire des efforts pour réaliser ce projet.

- Il est impératif de se partager les tâches lors de la réalisation de votre projet.

C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid
Khezaras -Guelma-

Séquence 01
Personnes et faits extraordinaires !
 C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid
Khezaras -Guelma-

Niveau : 2AM

Projet 03 : «Je dis une légende ».

Séquence 01 : Personnes et faits extraordinaires.

Activité : Compréhension de l’oral.

Objectifs : - Construire du sens à partir d’un support audiovisuel.

- Découvrir la légende.

Support : Vidéo : La légende de Sidi M’hammed El Ghrab.

Déroulement de la leçon :

Phase Activité du professeur Activité de l’élève

Pré-écoute 1- Qu’est-ce qu’une légende ? (Rappel) - Expression libre
2- Connaissez-vous des histoires
légendaires d'Algérie ou d'autres pays ?
3- Quels sont les personnages légendaires
que vous connaissez ?
4- Qu'est ce qui les a rendus légendaires ?

Aujourd’hui, nous allons écouter une

histoire qui parle de personnages et de
faits légendaires.
Ecoute n°1 1) Où se déroulent les évènements de 1) Dans le Constantinois (La région de
cette histoire ? Constantine)
2) Sidi M’hammed et le bey Salah.
2) Quels sont les personnages de cette
légende ?

3) Qui en est le héros ? 3) Le héros est Sidi M’hammed.

Ecoute n°2 1) Choisis la bonne réponse.

Sidi M’hammed était : a) un bûcheron
b) un bijoutier c) un forgeron. 1) c) un forgeron.

2) Le bey Salah décida de faire

disparaitre Sidi M'Hammed pour : a) 2) a) qu’il puisse garder la poudre d’or
qu’il puisse garder la poudre d’or pour pour lui.
lui. b) le sauver des voleurs c)
préserver la poudre précieuse.
3) a) chère
3) II décida de garder pour lui cette
précieuse poudre. Précieuse veut dire :
a) chère b) dangereuse c) ordinaire.

1) Le bey Ahmed enferma Sidi

M’hammed dans : a) un baril b) un
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Khezaras -Guelma-

Ecoute n°3 château c) un sac. 1) c) un sac

2) Il le fit jeter du haut du Kef
2) Qu’a-t-il fait après ?
Chekara.
3) Est-ce-que Sidi M'Hammed est mort ?
Pourquoi ? 3) Non, il n’est pas mort.
1) Pour lui montrer ses pouvoirs - Il s’est transformé en corbeau et s’est
magiques, Sidi M’hammed toucha le bey sauvé d’un vol rapide.
Ecoute n°4 avec sa baguette et le transforma a) en
corbeau b) en femme c) en singe. 1) b) en femme

2) Que demanda Sidi M`hammed au bey

après lui avoir montré ses pouvoirs de 2) Sidi M’hammed demanda au bey de
magicien ? ne plus payer d’impôt.
3) Que fit le bey à la fin ?
4) Qu'auriez-vous fait à la place de Sidi 3) Il construisit en son honneur une
M'Hammed ? mosquée près de Constantine.
4) Expression libre.
Je retiens :
J’écoute une dernière fois et je
Récapitulatio
complète :
n
Le bey Salah accepta le vœu de
(…….).
En son honneur, il construisit une (…….) Le bey Salah accepta le vœu de Sidi
M’hammed. En son honneur, il
près de (……..) construisit une mosquée près de
Constantine.
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Niveau : 2AM

Projet 03 : «Je dis une légende ».

Séquence 01 : Personnes et faits extraordinaires.

Activité : Production de l’oral.

Objectifs : - Construire du sens à partir d’un support iconique.

- Découvrir la légende.

- S’exprimer oralement pour raconter une légende.

Support : Manuel scolaire p : 104

Déroulement de la leçon :

Phase Activité du professeur Activité de l’élève

Mise en train - Imaginez que vous pouvez voler dans - Expression libre.
les airs comme les oiseaux. Où est-ce
que vous irez ?

Observez bien les images de la page

Observation
104. 1) La mer, Le soleil, deux hommes, un
oiseau …etc.

Analyse 1) Que voyez-vous sur l’image n°1 ?

Le héros de cette légende s'appelle
Icare. II est le premier homme à
tenter de voler comme un oiseau avec
les ailes que son père lui avait
fabriquées.
2) a) fabriquer des ailes en cire
3) Il essaye de voler comme l’oiseau.
4) Non, il ne va pas réussir.
- Ses ailes ne vont pas supporter son
poids. (Il est lourd …etc.)

2) Choisis la bonne réponse. 5) b) fondre

Dans la première image, Icare et son 6) Icare tombe dans la mer suite à la fonte
ami sont en train de : a) fabriquer des de ses ailes.
ailes en cire b) réparer un vélo c)
construire un bateau.
3) Que fait Icare dans la 2ème image ?
4) Va-t-il réussir à s'envoler ?
Pourquoi ?
5) Les ailes sont fabriquées en cire. Si
on les expose au soleil ils vont : a) - Expression libre
durcir b) fondre.
6) Que s'est-il passe finalement ?
- Imagine et dis une autre fin à cette
l'histoire ? Icare confectionna des ailes en cire et
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Khezaras -Guelma-

Expression Je retiens : essaya de voler comme un oiseau.

Lorsqu’il s’approcha du soleil ses ailes
Icare confectionna des ailes en cire et
Récapitulatio fondèrent et il tomba dans la mer.
essaya de voler comme un oiseau.
n Lorsqu’il s’approcha du soleil ses ailes
fondèrent et il tomba dans la mer.

Niveau : 2AM
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Projet 03 : «Je dis une légende ».

Séquence 01 : Personnes et faits extraordinaires.

Activité : Compréhension de l’écrit.

Objectifs : - Analyser et comprendre un texte narratif.

- Découvrir la légende.

Support : Manuel scolaire p : 105

Titre : Yennayer et la vielle bergère.

Déroulement de la leçon :

Phase Activité du professeur Activité de l’élève

Mise en train Quelle est votre saison préférée ? - Expression Libre
Pourquoi ?

a) Expression libre. (des arbres, de la pluie,

a) Que voyez-vous sur l’image de la page de la neige…etc.)
105 ?
b) Quel est le titre de ce texte ? b) Yennayer et la vielle bergère.
c) Qui en est l’auteur ?
d) Quelle est la source du texte ? c) Rashid OULEBSIR.
d) Les derniers Kabyles.

D’après vous, De quoi parle-t-on dans ce

texte ?
Emettre des hypothèses de sens.
Lecture
Exemple : Dans ce texte on parle de :
silencieuse : Confirmation/infirmation des hypothèses.
- d’une bergère qui n’aime pas l’hiver.
Lecture magistrale (n’est pas obligatoire,
elle se fait si cela s’avère nécessaire) - de la fête de Yennayer…
Questions :

Exploitation 1) Quand cette histoire s'est-elle déroulée 1) Cette histoire s’est déroulée au temps où
? les animaux et les végétaux parlaient.
du texte :
2) Quels sont les personnages du texte ? 2) La vielle bergère, Yennayer et Fourar.
3) Fourar et Yennayer sont : a) des 3) b) des mois.
saisons b) des mois c) des jours.
4) b) la nourriture
4) La vielle bergère s’est adressée à
5) Autrefois, Yennayer n’était pas froid
Yennayer. Qu’a-t-elle dit ?
pour permettre aux animaux frileux de
5) Pourquoi Yennayer n'était-il pas froid sortir brouter l'herbe.
autrefois ?
6) Il alla emprunter un jour à Fourar.
6) Que fit-il pour se venger de la
bergère ?
7) c) au passé composé.
7) Yennayer, te voilà dans ton dernier
jour et tu n'as pas cause un seul frisson !
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Khezaras -Guelma-

- Le verbe de cette phrase est conjugué :

a) à l’imparfait b) au passé simple c) au
passé composé.
8) a) consolation
8) Yennayer eut sa revanche. Revanche
veut dire : a) consolation b) punition c)
récompense

Je retiens : Je complète avec : février

Yennayer - ingrate – janvier – Fourar.

Synthèse : Pour se venger de la vieille bergère

(……..), Yennayer, le mois de (……..), Pour se venger de la vieille bergère
alla emprunter un jour à Fourar, le mois ingrate, Yennayer, le mois de janvier alla
de (……..). Ainsi, (……..) perdit une emprunter un jour à Fourar, le mois de
journée et (……..) en gagna une. février. Ainsi, Fourar perdit une journée
et Yennayer en gagna une.

Niveau : 2AM
 C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid
Khezaras -Guelma-

Projet 03 : «Je dis une légende ».

Séquence 01 : Personnes et faits extraordinaires.

Activité : Lecture expressive.

Objectifs : - Développer des stratégies de lecture chez l’apprenant en l’invitant à lire un texte long.

- Correction phonétique.

Support : Manuel scolaire p : 105

Titre : Yennayer et la vielle bergère.

Durée : 1h.

Déroulement de la leçon :

Phase Consigne / Question du professeur Réponse / Tâche de l’élève

1) Quel est le titre du texte ? 1) Yennayer et la vielle bergère.

Image du 2) Rashid OULEBSIR.
texte 2) Qui est l’auteur de ce texte ?
3) Les derniers Kabyles.
3) Quelle est la source du texte ?

Lecture Lecture magistrale du texte :

magistrale
Yennayer et la vielle bergère. Lecture à haute voix.

Manuel scolaire p : 105

Exploitation 1) Répond par vrai ou faux : 1) a) vrai
du texte b) faux
a) La bergère était âgée.
b) Yennayer voulait récompenser la c) faux
bergère.
c) Fourar refusa de donner un jour à
Yennayer.
2) a) gratuitement
2) «Fourar donna gracieusement un jour
de sa trentaine à Yennayer ! »
Le mot souligné veut dire : a) gratuitement
b) forcément c) courageusement 3) b) un climat hivernal très froid
3) II fit un froid de canard.
L’expression souligné veut dire : a) un
froid supportable b) un climat hivernal
très froid c) un climat printanier doux.
4) Par quelles expressions l'auteur a-t-il 4) - Le premier mois de l’année
remplace Yennayer ?
- Notre mois de janvier
C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid
Khezaras -Guelma-

5) Trouve dans le texte un mot de la 5) journée

famille de « jour »
6) frisson – tempête – gel – neige –
6) Relève dans le texte tous les mots qui froid – il a plu – frais.
font penser « l'hiver ».
7) Je relie par une flèche pour
7)
retrouver les phrases du texte.

Pour ce faire, un froid de Pour ce faire, un froid de

canard. canard.
Fourar donna j’ai besoin Fourar donna j’ai besoin
gracieusemen d’un jour gracieusemen d’un jour
t t
Il fit un jour de sa
Il fit un jour de sa
trentaine à
trentaine à
Yennayer
Yennayer