Projet 3 

: un récit de vie

Réaliser un cahier de souvenirs de la classe et un recueil de récits de vie à caractère biographique

Séquence 1 : rédiger un souvenir d'enfance, une expérience vécue

Je rédige une production dans laquelle je raconte un souvenir d'enfance

Réécrire à la t1ere personne du singulier.

Séquence 2 : rédiger le récit à caractère biographique d'un personnage connu

Je rédige la biographie d'un personnage connu à partir d'une fiche biographique

Réécrire à la troisième personne du singulier.

Le récit de vie est la narration de son histoire par une personne appelée "narrateur" ou "narratrice" à
l'intention d'une autre personne qui l'accompagne dans sa démarche, cette personne étant la narrataire, celle
qui recueille le récit de vie.

Mes souvenirs d’enfance

Jesuis née à quatre heures du matin, le 9 janvier 1908, dans une chambre aux meubles laqués de blanc, qui
donnait sur le boulevard Raspail. Sur les photos de famille prises l'été suivant, on voit de jeunes dames en robes
longues, aux chapeaux empanachés de plumes d'autruche, des messieurs coiffés de canotiers1 et de panamas2
qui sourient à un bébé : ce sont mes parents, mon grand-père, des oncles, des tantes, et c'est moi. Mon père
avait trente ans, ma mère vingt et un, et j'étais leur premier enfant. Je tour¬ne une page de l'album ; maman
tient dans ses bras un bébé qui n'est pas moi ; je porte une jupe plissée, un béret, j'ai deux ans et demi, et ma
soeur vient de naître. J'en fus, paraît-il, jalouse, mais pendant peu de temps. Aussi loin que je m'en souvienne,
j'étais fière d'être l'aînée : la première. Déguisée en chaperon rouge, portant dans mon panier galette et pot de
beurre, je me sentais plus intéressante qu'un nourrisson cloué dans son berceau. J'avais une petite sœur : ce
poupon ne m'avait pas.
Simone de Beauvoir, Mémoires
AhlamMosteghanemi est une grande écrivaine algérienne de langue arabe née en 1953 en
Tunisie. Son père, un militant de l’indépendance algérienne, a été contraint à l’exil.
En 1962, elle retourne avec sa famille en Algérie. Elle étudie la littérature arabe à l’université
d’Alger, puis à la Sorbonne, en France où elle obtient son doctorat en sociologie. En 1993, Ahlam
publie son premier roman «Zakirat Al jassad » qui est classé parmi les cents meilleurs romans arabes. Elle écrit
d’autres romans tels que « Aber Sarir » « El aswadyalikoubiki ». Cette artiste écrivaine qui demeure immortelle
à travers ses œuvres reçoit le prix Naguib Mahfoud

Victor Hugoest né le 26 Février 1802 à Besançon en France. Poète, romancier et dramaturge, Victor Hugo est
sans conteste l'un des géants de la littérature française.
II écrit avec simplicité et puissance les bonheurs et malheurs de la vie.
Il s'affirme comme le chef du romantisme. Ses romans les plus connus sont
« Notre-Dame de Paris » (1831) et «Les Misérables" (1862) qui a été traduit en plusieurs langues notamment en
arabe « el Bouassa ».
Il publie également quatre recueils de poésies, où il se montre maître dans l'expression lyrique des idées et du
sentiment tel que « les Feuilles d'automne » (1831).
Victor Hugo meurt à Paris le 23 mai 1885 à 83 ans. Plus de 3 millions de personnes ont assisté à ses funérailles.
Ecris le récit de vie de Abdel Hamid Ibn Badis , à partir de sa fiche biographique :
1889 : Naissance de Ben Badis à Constantine dans une famille bourgeoise.
1908 : Départ en Tunisie pour poursuivre ses études à l’université Zeitouna.
19 31 : président de “l’Association des Oulémas musulmans algériens”.
16 avril 1940 : décès de Ben Badis.
Boîte à outils :
Naître, partir, être, mourir.
-une figure emblématique du mouvement réformiste musulman en Algérie.
- un éducateur et réformateur religieux.
Niveau : 3ème AM
Projet 03:
Séquence 01 :
Activité : Compréhension orale Durée : 01 heure
Compétences
Oral ( Réception) :
- Savoir se positionner en tant qu'auditeur.
- Retrouver les composantes essentielles d’un récit autobiographique.
Objectif d’enseignement (d’apprentissage):  Ecouter et comprendre une 
autobiographie pour en relever les informations essentielles 
et  les caractéristiques.
Matériel : audio MP4_vidéo _

Texte à exploiter : support oral pour le projet 3 séquence 1 selon le nouveau manuel 2G Souvenirs
d'enfance.
Transcription:
(Deux adolescents évoquent des souvenirs de leur première année de collège.) Amine: Tu sais
Samy, Je me souviens comme si c'était hier de ma première année au collège. C'était super, ça
changait un peu de l'école primaire. J'étais fier d'être parmi des élèves plus âgés que moi. Je me
suis senti plus grand.
Samy: Moi Amine je garde en mémoire le jour ou j'ai eu un 20 en maths, en 1ère année
moyenne. C'était la première fois de ma vie que j'obtenais une aussi bonne note en maths.
Amine: Waw! Un 20 en maths! Samy: Oui. C'est mon meilleur souvenir. J'étais pressé
d'annoncer la nouvelle à mes parents. Je suis parti en courant à la sortie de l'école. Arrivé à la
maison, je n'arrêtais pas de sonner. Ma mère a accouru pensant qu'il m'était arrivé quelque
chose. Quand je lui ai montré ma copie, elle n'en revenait pas. Je revois encore les yeux tendres
de ma mère. Elle était si contente qu'elle a pleuré de joie. ça m'a fendu le cœur. Ce jour-là, je lui
ai promis que je ferai tout pour réussir dans mes études.
Amine: Moi aussi j'ai gardé de bons souvenirs de la première année moyenne. Par contre, je ne
suis pas près d'oublier ce qui m'était arrivé le jour de la fête de fin d'année. Mon professeur de
français m'avait désigné pour déclamer un poème que j'avais très bien récité en classe. Je me
revois sur l'estrade installé au milieu de la cour du collège. Il y avait un monde fou. Mes parents
étaient là aussi pour admirer leurs fils dont ils étaient fiers. J'avais commencé à réciter mon
poème mais j'étais très impressionné par la foule car j'étais très timide. Soudain, c'était le vide
dans ma tête, le trou noir, j'avais tout oublié. Quelle honte!
Samy: Oh la la, J'imagine! Et qu'est-ce que tu as fait alors? Amine: J'allais me retirer mais,
dans ma précipitation, j'ai trébuché et Patatras! je me suis retrouvé allongé de tout mon long sur
le sol. Tout le monde s'est mis à rire. Quelle humiliation! Samy: Mais, c'est des choses qui
arrivent. C'est pas grave.
Dialogue enregistré
lre ecoute
Qui parle dans ce Les interlocuteurs se Quel est le sujet de leur Quelle armée scolaire a
document? connaissent-ils? conversation? manqué ces
adolescents ?

26 écoute
 Pourquoi Samy est-il sorti en courant de l'école?

o Indique si ces informations sant vraies ou fausses et corrige celles qui sont fausses
o En Pre AM, Samy a obtenu une excellente note en maths.
o Amine garde un tres bon souvenir de la fete de fin d'annee
o La maman de Samy est fire de son fils.
o Sur scene, Amine a oublie une partie du poeme qu'il recitait en public

3 eme écoute :

O Les deux camarades gardent-ils de bons souvenirs de leur première année au collège

O Quelles expressions les enfants emploient-ils dans leur conversation pour avoque_
leurs souvenirs ?

O Parmi cette liste, relève les émotions ressenties par chacun des enfants_
la tristesse - la honte - la peur - la fierté - ('humiliation - la joie.

- Dans le texte : chaque eleve parle de sa propre vie. Il raconte un souvenir d’enfance. Il
utilise « Je ». C’est une autobiographie.

Je me souviens, comme si cela datait d’hier, de mon entrée à l’école. Donc, ce matin-là, ,
j’étais là, seul les yeux encore pleins de sommeil mais le ventre parfaitement éveillé.
 Je fus débarbouillé en hâte cinq minutes après. je débarquai dans la vaste cour de l’école,
toute grouillante d’élèves
Ma première journée de classe était Nous avions deux maîtres: l’un gros, court,
joufflu avec de petits yeux rieurs qui n’inspiraient aucune crainte ; l’autre mince, pâle, un
peu taciturne avec son nez long et ses grosses lèvres, mais aussi sympathique que le premier.
Niveau : 3AM
Projet 03:
Séquence 01:
Activité : Production de l’oral
Compétences
Oral ( Production ) :
- Restituer l’essentiel d’un récit autobiographique.
- Produire un récit à caractère autobiographique cohérent et compréhensible.
Objectifs d’apprentissage:
- Communiquer de façon intelligible, claire, précise et appropriée,
-  Produire à l’oral une autobiographie à partir d’une fiche biographique, d’une photo, 
d’un test de connaissance de soi.
Compétence langagière : Raconter à travers le récit autobiographique.
Modalités : Travail individuel et en binôme.
Matériel : Manuel de l’apprenant page 119 + tableau + cahiers des apprenants………
Déroulement de la leçon du jour
Document support : Image Page 98

1- Avez-vous des photos de classe ? Pourquoi les gardez-vous ?
 Oui, pour les conserver dans un album-photos afin de se remémorer ou se
souvenir de cette année-là, de sa classe, de ses camarades, de son enseignant …

I- Expression libre :
Quoi Ou’ QUAND QUI

les élèves d’une classe Elle a été durant l’année le maître.

de CP avec leur maître. prise dans scolaire 1957- Mouloud
une cour 1958. Feraoun,
d’école c’est

II-Expression dirigée :

Non, Feraoun n’est pas un élève de cette classe.

Feraoun est né en 1913. Il ne peut donc pas être un élève de la classe mais plutôt l’adulte,

Quel âge a-t-il dans cette  Pour quelle raison cette photo a-t-elle été prise ?
photo ? BUT
 Il a 45 ans. Elle a été prise pour garder un souvenir de classe.
pour te faire connaître à tes 
camarades de classe.

II/ Synthèse orale :

 Construisons à l’oral un récit à caractère autobiographique
 Réponds à cinq questions de ce test de connaissance de soi pour mieux te 
faire connaître.
1  -  Quel est le principal trait de ton caractère  ?
2  -  Qu’est-ce qui te rend le plus heureux ?
3  -  Quel est ton meilleur souvenir ?
4  -  Quel est ton film préféré ? Ton jeu préféré ?
5  - Quelle est la figure historique que tu admires ?
6  - Quel est ton héros de fiction ? Ton sportif préféré ? 
7  - Quel est ton  musicien ou chanteur préféré ?
8  - Quelle est la chanson que tu aimes fredonner ?
9  - Quelle est ta couleur préférée ?
10  - Que possèdes-tu de plus cher ?
11  - Quelles sont les fautes que tu pardonnes facilement ?
12  - Quel est ton plus grand regret ?
13  - Quel est ton plat préféré ?
14  - Quelle est ta saison préférée ?-  Quel souvenir gardes-tu de ton premier jour d’école ?
-  Qu’est-ce que tu n’aimais pas à l’école ?
-  Quel jour de semaine préfères-tu ? Pourquoi ?
-  Parle-moi de ton meilleur ami (ou ta meilleure amie).
-  Quel sport pratiques-tu ? Pourquoi ?
-  Qu’aimerais-tu changer à l’école ?
Quelle est ta saison préférée ?
Réponse:  Ma saison préférée est le printemps : j’adore les fleurs et la 
verdure de la nature.

   
Construis un court enoncé à partir des réponses aux cinq questions que tu as choisies 
Jeu de rôles :
  A l’aide des questions suivantes, vous allez jouer ton camarade et toi le rôle de l’inter-viewé et 
de l’interviewer :
Projet 3:«un récit de vie
» .Séquence1: « Rédiger un souvenir d’enfance, une expérience vécue
Compréhension de l’écrit
.Texte à exploiter  : Mes souvenirs d'enfance
: Composantes de la compétence
.Analyser un récit de faits réels pour en construire le sens -
.Différencier les genres de récits relevant du réel -
: Objectifs d’apprentissage
Identifier le genre auquel appartient le récit : faits divers, récit de vie (biographie, -
.autobiographie), récit historique
Lire et comprendre un récit historique relatant un événement de l’Histoire -
.Retrouver le schéma narratif en s’appuyant sur les éléments grammaticaux et lexicaux -
Retrouver la fonction d’un récit qui relève du réel (témoignage, aspect informatif ou -
.documentaire…)

a- Rappel du thème du projet 03.

Rappel du titre de la séquence 01 du projet 03
J’observe et j’anticipe
e titre de ce texte Qui parle dans ce La source
texte
Mes souvenirs  « C’est l’auteure
» d'enfance Dorothée qui parle
dans ce texte

.A partir du titre, essaie d'imaginer de quoi va parler le texte -2

.On comprend à partir du titre que l’auteur va raconter ses souvenirs d enfance
Je lis pour comprendre
 ? De quoi nous parle-t-elle? Elle nous parle de ses souvenirs d’enfance.
 Quelle époque de sa vie évoque-t-elle ?Elle évoque son enfance
les personnes Les adj Par quel pronom
personnel la narratrice
évoquées par possessifs ?est-elle désignée
l'auteure
sa mère, son père et Ma mon mes La narratrice est
désignée par le pronom
sa grand-mère.
.personnel je

Je relis pour mieux comprendre

rigueur est ;sens de sévérité. Relève trois expressions du texte qui montrent que l'auteure fait
» un retour en arrière, dans le passé.: « je me souviens
.» je me rappelle » - « j’ai encore en mémoire » - «j’en salive encore « -

6
A quelle personne l'essentiel du A qui renvoie le pronom « je » A quels temps sont
?récit est-il rédigé ? dans cette phrase ? conjugues les verbes

est rédigé à la première personne du
.singulier
Le pronom je renvoie à l’auteure,
à la narratrice, au personnage
.principal du récit
Les verbes sont conjugués à
l’imparfait de l’indicatif et au
.présent de l’indicatif
Pour
évoquer un souvenir

Sais-tu comment on appelle un texte dans lequel l'auteur et le narrateur-personnage .9

? sont la même personne
Lorsque dans un récit, l’auteur, le narrateur-personnage sont une seule et même
.personne, on appelle ce récit une autobiographie

Relie chaque personnage au souvenir qu'il suscite chez l'auteure.

La grand-mère - la conduite -
La mère - les études -
Le père - le goût et les odeurs -

Quel est le lien commun entre l'éducation donnée par la mère à sa fille et celle .2
? exigée par son école ? Quelle expression du texte justifie to réponse
.Le lien commun est la rigueur, la sévérité
Vrai ;faux
Ma mère à la maison veillait à ce que nous soyons bien élevés v
.son père adorait jouer
Elle évoque la discipline sévère de sa mère v
La petite fille se plaignait de cette discipline. faux
Cela ne me déplaisait pas. Ca me dérange, ca ne me dérange pas

Comment procédait le père pour aider sa fille à mémoriser ses leçons ? Est-ce que .4
? ca marchait dans toutes les matières
.Le père lui faisait réciter ses leçons sous forme de chansons
.Il aidait sa fille à mémoriser ses leçons en les lui faisant répéter en chantant
.Ça marchait bien pour toutes les matières sauf pour les maths

: Phase de récapitulation
.Raconte avec les propres mots l’essentiel de ce texte •
Récapitulons (Réponses libres des élèves)
Dorothée parle de son enfance. Elle évoque la discipline sévère de sa mère, l’aide que
lui apportait son père pour ses études et le goût et les odeurs des repas préparés par sa
.grand-mère

: b- Lecture entrainement

: Composante de la compétence
.Lire à haute voix un texte narratif devant un public -
: Objectifs d’apprentissage
.Lire de manière expressive un texte narratif -
.Adapter sa lecture (débit, intonation, rythme, volume de la voix…) au genre de récit -

I/ Phase de pré écoute :

a- Cite les noms des écrivains algériens que tu connais ?

 Mohamed Dib- Mouloud Feraoun – Kateb Yacine - Moufdi Zakaria - Tahar Djaout- Assia Djebar-Frantz Fanon- Malek
Haddad - Rabah Zenati…………..
II/ Phase d’écoute : J’écoute et je comprends un récit de vie à caractère autobiographique .

Lecture magistrale
 Qui parle dans le texte  ?  C’est Mouloud Feraoun qui parle dans le texte
 De qui parle Mouloud Feraoun? Il parle de lui même de sa vie.

Lecture par les apprenants :

1- A quelle personne est écrit ce récit  ? A qui renvoie le pronom utilisé ?
 ce récit est écrit à la 1ère personne du singulier « je ». Le pronom utilisé renvoie à Mouloud Feraoun, l’auteur-narrateur.
2- A quel âge Feraoun est-il rentré à l’école ? est rentré à l’école à l’âge de sept ans.
3- Quels métiers a-t-il exercés plus tard ?Plus tard, il a exercé le métier d’instituteur et celui de directeur.
4- Dans quel ouvrage raconte-t-il son enfance ?

 Il raconte son enfance dans le roman intitulé : « Le fils du pauvre ».

1-  Quel est le souvenir évoqué par Feraoun dans ce texte ?

 Le souvenir évoqué par Feraoun est son entrée à l’école.

2-  Où se trouvait-il lorsque son père arriva de la djemaâ ?

 Lorsque son père arriva de la djemaâ, il se trouvait dans la cour de la maison.

3-  Que faisait sa maman pendant ce temps-là ?Sa maman lui préparait son déjeuner du matin.
4-  Qu’est-ce qui a coupé l’appétit au petit Feraoun ?

 La nouvelle de son entrée à l’école a coupé l’appétit au petit Feraoun.

5-  Que demande le père à la maman ? Pour quelle raison ?

 Le père demande à la maman de laver l’enfant entièrement pour qu’il l’emmène à l’école
6-  Que regrette-t-il ?Il regrette son petit déjeuner.
7-  Qui en a profité ?C’est sa petite sœur qui en a profité.
8- Est-ce que le narrateur garde des souvenirs précis de sa première journée de classe ?

 Non, il ne garde pas de souvenirs précis de sa première journée de classe.

9-  De qui se souvient-il ?

III/- Phase de Récapitulation :

 Raconte à la place de Mouloud Feraoun ce souvenir d’enfance. Comme lui, commence 
ainsi : « Je me souviens comme si cela datait d’hier de ………………….......... »

- Dans le texte : Mouloud Feraoun parle de sa propre vie. Il raconte un souvenir d’enfance. Il utilise « Je ». C’est une autobiographie.

Texte :
Je me souviens, comme si cela datait d’hier, de mon entrée à l’école. Un jour, mon père arriva de la djemaâ. J’étais
dans notre cour, près d’un kanoun où se trouvait une casserole de lait. Ma mère allait prendre une pincée de sel et une
motte de couscous, pour préparer mon déjeuner du matin. Je dois préciser, d’ailleurs, que pareil déjeuner ne m’était
accordé qu’exceptionnellement.. Donc, ce matin-là, toutes les conditions étant réunies, j’étais là, seul, face à la
casserole, les yeux encore pleins de sommeil mais le ventre parfaitement éveillé.
Hélas ! il était écrit, sans doute, que j’apprendrais que certaines choses coupent l’appétit. En effet, lorsque mon père
parla, l’envie de manger s’envola en même temps que mon sommeil. Mon père n’avait pas son pareil pour effrayer les gens.
- Vite ! vite, dit-il à ma mère, lave-le entièrement, les mains, la figure, le cou, les pieds.
- Il y a aussi sa gandoura qui est sale, dit ma mère. Il faudrait peut être attendre demain. Je la laverai ainsi
que son burnous.
_ Demain, toutes les places seront prises. Et puis, il ne faut pas commencer l’école par des absences. Dépêche-toi!
Je fus débarbouillé en hâte cinq minutes après. Encore abasourdi, je débarquai dans la vaste cour de l’école, toute
grouillante d’élèves… Mouloud Feraoun, Le Fils du pauvre

Activité : Vocabulaire.
Titre : Lexique de l’auto portrait / Comparaison et métaphore.
: Compétences visées
.Identifier et employer le lexique du portrait -
.Identifier les éléments de la comparaison -
.Identifier et employer la comparaison et la métaphore pour décrire -
Déroulement de l’activité du jour
I/ Eveil de l’intérêt
.Rappel de la définition de l’autoportrait. Texte qui me décrit, au physique ou au moral

Je suis Une petite fille je sautais comme une gazelle et courus dans un nuage ensoleillé. On m’appelait la .…
.Fleur du désert. Des khalkhals d’argent entouraient mes chevilles de biche

J’étais une véritable déesse »

Ma tète est normale, j'ai les cheveux de longueur moyenne Je me tiens un peu voûté comme un             
grand-père et mon coup en avant comme ma tortue Mon caractère est plutôt cool mais parfois nerveux
donc mon comportement est très variable. J'aime bien me faire des ami(e)s et je suis triste quand j'en
,perds. Sinon j'aime bien le sport : la plongée, le vélo
II-la description
physique moral

: Lecture du support
1 - Quelle personne est décrite dans ce texte ?Une petite fille l’auteure
 2 - Comment l’appelait-on ? On l’appelait Fleur du désert.

III-Analyse
.A quoi est comparée la fillette? Retrouve la phrase qui le dit.A une gazelle - 1
Je bondis comme une gazelle.
Comparé outil de comparaison comparant

? » D’après toi, pourquoi a-t-on donné à la fillette le surnom de « fleur du désert - 2

 Pour sa beauté.
.Fleur du désert » est-elle une comparaison ? C’est une comparaison « - 3
.Que lui manque-t-il ?L'outil de comparaison - 4
.Sais-tu comment on l'appelle ?Une métaphore - 5
Je retiens
Pour faire un portrait, autoportrait il faut utiliser un vocabulaire précis, des comparaisons
et des métaphores. Comparaison et métaphore sont deux figures de style par ressemblance. On les utilise
pour donner plus d'allure à ce qu'on écrit, pour imager ce qu'on décrit
La comparaison métaphore
rapproche deux éléments au moyen comparaison sans outil de comparaison). un : 
d'un mot comparatif Outils de comparaison : ainsi homme féroce, c’est un tigre, Une étoile d'or brillait
que - semblable a -comme, pareil à, tel que, derrière le rideau
ressembler à, plus Un long serpent gris surgissait du pot
.La lampe brille comme une étoile d'échappement
.Un gros serpent de fumée noire

: IV -Application
Mes cheveux sont blonds comme les blés. Mes yeux, telles des étoiles, brillaient de mille feux à l'annonce
de cette nouvelle. Il est sage comme une image. Il est blanc comme un linge. Il est rusé comme un renard. Il
.est doux comme un agneau
J’étais dans la fleur de l'âge .  Je suis sympathique mais je peux aussi être désagréable et timide

 Je suis pas très grand en taille, je suis musclé aux bras, je suis un peu gros, j'ai les cheveux noirs
comme un chat noir, j'ai les sourcils en forme de « M », j'ai des grands cils, j'ai une bouche bien
formée, de grosses lèvres pulpeuses, j'ai de grandes oreilles comme un lapin, et un petit nez. J'ai une
peau assez bronzée, j'ai les cheveux en piques comme un hérisson, et une mèche plaquée comme
une mèche de fille, j'ai les yeux en forme d'amande de couleur marron comme un cochon, j'ai des
dents de vampire

Je m'appelle Maxime, ma tête est plutôt maigre et ovale, j'ai une peau bronzée comme un canapé
teinté, une petite bouche de mouche, des yeux noirs comme un café bien serré , mon nez est un peu
pointu.

CORRECTION
 Je suis plus futé que mon camarade de classe. comparaison .1
 Mon frère nage comme un poisson. comparaison .2
Cette chanteuse a une voix de rossignol. métaphore .3
Tu as vraiment des cheveux de soie ! métaphore .4
 Nadia a les mêmes yeux que sa mère. comparaison .5
Cet homme est un vrai turc. métaphore .6
 Cet employé a moins d’expérience que son collègue. comparaison .7
 Notre voisine est aussi bavarde que ma mère . comparaison .8
Mes enfants, vous êtes la lumière de mes yeux ! métaphore .9
La mère est une source intarissable d’amour et d’affection. métaphore .10

            Je suis plutôt d'allure discrète, je suis très agréable, très polie un peu timide. Ma démarche est plutôt
assurée, je suis vive. Ma taille n’est ni trop grande ni trop petite, je suis un peu ronde, on me compare souvent
a quelqu'un de posé. Ma voix est nette, quelquefois aiguë. Je suis très souriante, mon teint est un peu coloré,
je ne dirais pas blanc mais juste ce qu'il faut. Mes yeux sont légèrement en amande ils sont d'un vert-bleu,
mon regard est assez perçant, mon nez n'est mince,
            Ma bouche est petite et fine et mon front plutôt court. Mes cheveux sont mi-longs, ils m'arrivent au
quart du dos, plutôt lisses, de couleur châtains et toujours bien peignés.

Je sais rester calme dans toutes les situations même les plus pénibles),  à l'écoute des autres, je suis aussi très 
fidèle, jalouse, sympathique et sérieuse dans tout ce que je fais je ne prends rien à la légère. je m'habille assez
bien, quelquefois en survêtement mais le plus souvent en jeans. On me compare régulièrement à une fille
agréable des fois « chieuse »,  mais le plus souvent gentille. J'aime passer du temps devant la glace, non pas
.parce que je m'admire mais parce que j'aime prendre soin de moi et de mon corps

Je suis une fille aux cheveux lisses, à la base bouclés, brune, mate de peau, j'ai les  yeux marrons,
malheureusement j'aurais préféré avoir les yeux verts, j'ai la bouche pas très grande mais pas non plus
petite avec les lèvres assez pulpeuses, un visage rond. Je ne suis pas très grande de taille, à vrai dire quand
même petite. Je porte bien mon origine algérienne on le remarque dès le premier regard. Ma voix est plutôt
aiguë. Je suis surtout souriante et sympathique mais on me dit souvent qu'au premier regard j'ai l'air froide
et malsaine.
            Mon caractère est d'être assez gentille à part quand je me lève du mauvais pied où je suis la plupart
du temps assez énervée et méchante envers les personnes qui m'entourent, comme un animal enragé. Mais
la plupart du temps quand je sais que j'ai tort je vais m'excuser mais toujours s'en autant me rabaisser, je
déteste ça. J'aime aider les personnes et leur donner des conseils quand je peux, tel un psychologue je les
écoute attentivement et en tire une conclusion en essayant d'améliorer le tout. Les personnes me voient
comme une personne réconfortante à qui on peut confier des choses, et ils savent très bien que je ne suis
pas là pour les démoraliser mais plutôt pour les remettre sur pied. Mon pire défaut est que je suis assez
radine et possessive avec les personnes auxquelles je tiens : comparable à un chien avec son os. Je déteste
entendre qu'on a parlé derrière mon dos au lieu de me le dire en face et de régler les choses ensemble pour
pouvoir me justifier. 
            J'aime me vêtir de façon élégante sans être trop provocante, la plupart du temps je me vêtis avec
un  jean slim et des hauts près du corps. J'adore que mes vêtements soient assortis avec mes accessoires. Il
m'arrive parfois de m'habiller plus décontracté avec des survêtements. 

HUGO
 
            Ma tète est normale, j'ai les cheveux de longueur moyenne mais je préfère les avoir courts. Mes yeux
ont une couleur indéterminé,  je crois que même chez aucun animal,
cette couleur existe. Mes oreilles sont assez grandes et larges.
            Je me tiens un peu vouté comme un papi, et mon coup en avant comme ma tortue quand elle veut
prendre le soleil. Mon nez est plutôt normal mais j'ai de gros sourcils comme le signe de Peugeot ou un peu
comme yoda dans star-wars. Mes lèvres sont assez grosses et pulpeuses. Mes épaules se plient vers l'avant et
mon dos les suit.
            Mes bras ne sont pas bien musclés, mes mains et mes doigts sont très longs surtout par rapport à ma
taille qui est petite pour mon âge, là aussi on dirait yoda car j'ai un an et demi de retard de croissance. Mon
ventre est normal donc pas trop gros, du coup mon poids est normal. Mes jambes sont assez grosses surtout
au niveau des cuisses ; car les sports que je fais les font travailler : le vélo de route, la moto trial (on doit rester
tout le long debout et les jambes amortissent tout notre poids), la plongée (le palmage fait travailler les
jambes.) Mes pieds sont assez grands pour ma taille je chausse du 42 pour un mètre soixante.
            Mon caractère est plutôt cool mais parfois nerveux donc mon comportement est très variable. J'aime
bien me faire des ami(e)s et je suis triste quand j'en perds. Sinon j'aime bien le sport : la plongée, le vélo, la
pêche.
            Je me juge plutôt normal sur mon physique mais plutôt spécial par rapport aux activités que je fais.

KHALED
 
            Je suis pas très grand en taille, je suis musclé aux bras, je suis un peu gros, j'ai les cheveux noirs comme
un chat noir, j'ai les sourcils en forme de « M », j'ai des grands cils, j'ai une bouche bien formée, de grosses
lèvres pulpeuses, j'ai de grandes oreilles comme un lapin, et un petit nez. J'ai une peau assez bronzée, j'ai les
cheveux en piques comme un hérisson, et une mèche plaquée comme une mèche de fille, j'ai les yeux en
forme d'amande de couleur marron comme un cochon, j'ai des dents de vampire.
            J'ai  beaucoup d'humour comme Djamel Debouze, je rigole pour un rien, je m'énerve vite comme un
orage, j'ai un talent de footballeur comme Zinedine Zidane, je suis intelligent quand il le faut, je suis timide
avec les filles, je suis gentil avec les gens que je connais, je déteste rester avec les gens que je ne connais pas,
je m'habille bien pour ma copine, je mets des chaussures classiques pour être beau et confortable, je mets des
tee-shirt pour donner un style avec mes chaussures. Je suis un garçon très bavard, le noir ne va pas bien avec
la couleur de ma peau j'aime bien me montrer quand j'ai de nouvelles affaires car je suis comme ça.
    
LOÏC
 
            Ma tête est plutôt rectangulaire comme la vieille espace que conduit ma grand-mère, j'ai les épaules
droites comme un cure-dent et le torse bombé. Je suis légèrement enveloppé et j'ai de larges hanches. J'ai des
jambes plutôt grandes et robustes. J'ai tendance à marcher en canard et lorsque je suis assis je me tiens le dos
vouté comme la face d'un ballon de football. Mes cheveux sont épais comme mes sourcils et j'ai des yeux
verts, et j'ai un cou fin comme un fil de pèche. Mes mains sont fines tout comme mes doigts et en taille de
pieds, je fais du 42 et demi. Mes oreilles, mon nez et ma bouche sont tout à fait normaux, mes joues sont
plates et mon front aussi.
            Pour certaines choses je suis teigneux mais je suis tout de même patient et je peux me révéler
généreux certains jours. Parfois je m'énerve assez vite pour certaines choses.
            Je m'habille de façon simple, lorsqu’il fait chaud, je me vêtis avec un short et un t-shirt ou un débardeur
mais toujours avec une casquette et une paire de tong. Lorsqu'il fait très froid et qu'il tombe de la neige, je
m'habille avec un pantalon épais et des chaussures imperméables et avec une veste, un bonnet et une
écharpe. Et lorsque le temps est tempéré je mets un jeans et un t-shirt avec une veste ou un sweat.
            Je joue occasionnellement au football, je fais aussi du vélo et de la moto.

- Cet homme est courageux comme un tigre.

Le comparé l’élément commun l’outil de le comparant

Comparaison
-Cet homme est un tigre,

: Retiens
La comparaison établit un rapport de ressemblance entre deux termes. Le second terme est introduit par un
.outil de comparaison
: Les outils qui permettent d’introduire la comparaison sont variés -
D égalité :comme, identique, pareil à, semblable à, ressembler, tel, de même que, à la manière de, à voir l'air -
.…de
.De supériorité: plus que-
.D'infériorité: moins que-
.Remarque: si l'outil de comparaison est absent c'est une métaphore: c’est un éclair, cet homme
 : Exercice
.Classe dans la colonne A le comparé, dans la colonne B l’outil de comparaison et dans C le comparant
 La première neige est là, légère comme un duvet.
 La peau de ce bébé, telle un pétale de rose, est douce et satinée.
 La peau du vieillard pareille à un parchemin est sèche et jaune.