2ème année

Progression annuelle (2022 -2023)

(Conforme aux plans annuels des apprentissages officiels : Septembre 2022)
Compétence globale :
Au terme du 2e palier, dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans le
respect des valeurs, en s’appuyant sur les compétences transversales, l'élève est capable
de comprendre et de produire oralement et par écrit, en adéquation avec la situation de
communication, des textes narratifs.
Compétence terminale : Comprendre et produire, oralement et par écrit, des récits de
fiction en tenant compte de la situation de communication.
Projet (1) : [42h] – [11 semaines]
« Dire et jouer un conte. »
Séquence 1 : Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation initiale (12h) + (02h)
Entrer dans le monde du merveilleux.
1. Négociation et planification du projet. Page 10_26_44_59
2. Compréhension de l'oral. Page 11
3. Production de l'oral. Page 12
4. Compréhension de l’écrit (1) : « Un bûcheron honnête» Page 13_14
5. Vocabulaire : Les formules d’ouverture du conte. Page 15
6. Grammaire : Les compléments circonstanciels (temps, lieu et manière). Page 17-18
7. Conjugaison : L’imparfait de l'indicatif. Page 19_20_21
8. Travaux Dirigés (TD)
9. Préparation à l’écrit. Page 22
10. Production écrite : Produire le début d’un conte. Page 23
11. Compréhension de l’écrit (2) : « Le petit garçon et la sorcière ». Page 24
12. Compte-rendu de la production écrite (1)
13. Remédiation - Auto-correction
Séquence 2 : Comprendre et produire les moments d’un conte : les
péripéties (12h) + (02h)
Tout à coup …
1. Compréhension de l'oral. Page 27
2. Production de l'oral. Page 28
3. Compréhension de l’écrit (1) : « Un homme malhonnête» Page 29_30
4. Vocabulaire : Le vocabulaire du merveilleux. Page 32_33 et le mot qui introduit la suite des évènements
5. Grammaire : Les expansions du groupe nominal (adj/CN). Page et Les articulateurs chronologiques. Page 31
6. Conjugaison : Le passé simple – verbes du 1er et 2ème groupe. Page 36_37_54_55
7. Orthographe : Les adjectifs qualificatifs (Trouver des qualités au héros du conte). Page 38_39
8. Travaux Dirigés (TD)
9. Préparation à l’écrit. Page 40
10. Production écrite : Produire la suite d’un conte. Page 41
11. Compréhension de l’écrit (2) : « Les deux soeurs et les fées ». Page 42
12. Compte-rendu de la production écrite (2)
13. Remédiation - Auto-correction
14. Station projet (1) : sélection des documents et rédaction
Séquence 3 : Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation finale (12h) + (02h)
C’est ainsi que …
1. Compréhension de l'oral. Page 45
2. Production de l'oral. Page 46
3. Compréhension de l’écrit (1) : « Loundja, la fille du roi» Page 47
4. Vocabulaire : Les formules de clôture du conte. Page 49
5. Grammaire : Les substituts lexicaux et grammaticaux (éviter la répétition). Page 50_51_52_53
6. Conjugaison : Le passé simple – verbes du 3ème groupe. Page 36_37_54_55
7. Travaux Dirigés (TD)
8. Préparation à l’écrit. Page 56_57
9. Production écrite : Produire la fin d’un conte. Page 58
10. Compréhension de l’écrit (2) : « Le renard et le lion ». Page 60
11. Compte-rendu de la production écrite (3)
12. Remédiation - Auto-correction
13. Station projet (1) : Finalisation et présentation du projet (1). Page 59
14. Evaluation _ Bilan. Page 62_63

Projet (2) : [28h] – [07 semaines]

« Réaliser un album de BD et animer une fable. »
Séquence 1 : Comprendre et produire une fable (12h) + (02h)
Paroles de sage !
1. Négociation et planification du projet. Page 64_82
2. Compréhension de l'oral. Page 65
3. Production de l'oral. Page 66
4. Compréhension de l’écrit (1) : « Les serins et le chardonneret» Page 67_68
5. Vocabulaire : Les verbes introducteurs de paroles. Page 69_70
6. Conjugaison : Le présent de l’indicatif. Page 73_74
7. Orthographe : Les adverbes de manière. Page 75_76
8. Travaux Dirigés (TD)
9. Préparation à l’écrit. Page 78
10. Production écrite : Produire un dialogue à partir d’une fable. Page 79
11. Compréhension de l’écrit (2) : « Le perroquet » Page 80
12. Compte-rendu de la production écrite (4)
13. Remédiation - Auto-correction

Séquence 2 : Comprendre et produire une Bande dessinée (12h) + (02h)

A vos bulles !
1. Compréhension de l'oral. Page 83_84
2. Production de l'oral. Page 83_84_98
3. Compréhension de l’écrit (1) : « La guenon, le singe et la noix» Page 85_86
4. Vocabulaire : Le vocabulaire de la bande dessinée (BD). Page 87_88_89
5. Grammaire : Les types de phrases. Page 90_91
6. Conjugaison : Le futur simple. Page 92_93_94_95
7. Travaux Dirigés (TD)
8. Préparation à l’écrit. Page 96
9. Production écrite : Réaliser une bande dessinée (BD). Page 97
10. Compréhension de l’écrit (2) : « Le maître et le scorpion ». Page 99 ou autre support
11. Compte-rendu de la production écrite (5)
12. Remédiation - Auto-correction
13. Station projet (2) : Finalisation et présentation du projet (2). Page 98
14. Evaluation _ Bilan. Page 101
Projet (3) : [28h] – [07 semaines]
« Dire une légende : Rapporter une histoire légendaire. »
Séquence 1 : Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire (12h) + (02h)
Personnes et faits extraordinaires.
1. Négociation et planification du projet. Page 102_123_139
2. Compréhension de l'oral. Page 103
3. Production de l'oral. Page 104
4. Compréhension de l’écrit (1) : « Yennayer et la vieille bergère» Page 105_106
5. Vocabulaire : Nominalisation à base verbale (les suffixes : ation – age – ment). Page 107_108_109
6. Grammaire : La proposition subordonnée relative « qui ». Page 110_111_112
7. Conjugaison : Le passé composé. Page 113_114_115
8. Travaux Dirigés (TD)
9. Préparation à l’écrit. Page 119
10. Production écrite : Décrire un personnage légendaire. Page 120
11. Compréhension de l’écrit (2) :
12. Compte-rendu de la production écrite (6)
13. Remédiation - Auto-correction

Séquence 2 : Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende (12h) + (02h)

Faits et lieux inoubliables.
1. Compréhension de l'oral. Page 124
2. Production de l'oral. Page 125
3. Compréhension de l’écrit (1) : « Aïn Bent El Soltane de Mascara» Page 126
4. Vocabulaire : Le vocabulaire de la description d'un lieu Page
5. Vocabulaire : Les indicateurs de lieu. Page 128_129
6. Grammaire : La proposition subordonnée relative « qui - où ». Page 130_131
7. Travaux Dirigés (TD)
8. Préparation à l’écrit. Page 138
9. Production écrite : Décrire un lieu de légende. Page 138
10. Compréhension de l’écrit (2) :
11. Compte-rendu de la production écrite (7)
12. Remédiation - Auto-correction
13. Station projet (3) : Finalisation et présentation du projet (3). Page 139
14. Evaluation _ Bilan. Page 142_143