Equipe (C) Conjugaison :

4e AP 5e AP 6e AP
Thème Les leçons Thème Les leçons Thème Les leçons
des unités des unités des unités

- Le passé, le présent, le futur - Le présent de l’indicatif : V usuels du 1er et du

La Des
- L’infinitif des trois groupes de V Les Marocains 2e groupes - Le présent de l’indicatif : V usuels
civilisation - Le PC de l’indicatif : V usuels du 1er et du 2e
civilisations
du monde
Marocaine groupes universelles - L’imparfait de l’indicatif : V usuels

- « avoir » et « être » au présent de l’indicatif. -Le présent de l’indicatif : V pronominaux

- Les V usuels du 1er groupe au présent de usuels et V du 3e groupe (faire, falloir, devoir, La citoyenneté - Le PC de l’indicatif : V usuels
La vie
l’indicatif. Devoirs et savoir, vouloir, …) et le
culturelle - Le futur simple de l’indicatif : V usuels
droits comportement
artistique - L’impératif présent : V usuels du 1er et du 2e civique
groupes

- Le présent de l’indicatif des V usuels du 2e Les - Le présent de l’indicatif : verbe du 3e groupe - L’impératif présent : V du 1er groupe
groupe (aller, prendre, vendre, dire, faire, …) / V
technologies de
- Le présent de l’impératif des V usuels du 1er et pronominaux usuels Sciences et - Le conditionnel présent : V usuels du 1er et du 2e
Les loisirs du 2e groupes
l’information groupes
technologies
et de la - Le futur simple de l’indicatif : V usuels du 1er
communication et du 2e groupes
L’agricultu - Le présent de l’indicatif des V usuels du 3e - Le futur simple de l’indicatif : V usuels du 3e - Le conditionnel présent : V usuels du 3e
re, groupe. groupe. groupe et V pronominaux.
- Le présent de l’indicatif des V pronominaux Les inventions - L’imparfait de l’indicatif : V usuels du 1er et L’énergie dans - L’impératif présent : V usuels du 2e groupe
l’industrie
usuels. et les créations du 2e groupes. notre vie
et le
commerce
- Le futur simple de l’indicatif des V usuels Le monde des - Le passé récent et le futur proche Les défis de -Le présent de l’indicatif : V pronominaux usuels
La forêt - Le présent de l’impératif des V usuels du 3e océans et de - L’impératif présent : V usuels du 3e groupe/V la vie -Le PC de l’indicatif : V pronominaux usuels
groupe l’espace pronominaux contemporaine
- le PC de l’indicatif avec « avoir » - Le PC de l’indicatif : V du 3e groupe - L’impératif présent : V usuels du 3e groupe et V
- Le PC de l’indicatif avec « être » Les jeux et les - L’imparfait de l’indicatif : V usuels du 3e Art et pronominaux
Le tourisme
sports groupe/V pronominaux créativité - L’imparfait de l’indicatif : V pronominaux usu

12 leçons 12 leçons 12 leçons


e e
En 4 AEP
-Le passé, le présent et le
futur
-L’infinitif et les trois
groupes de V
- « avoir » et « être » au
présent de l’indicatif.
- Les V usuels du 1er
groupe au présent de
l’indicatif.
- Le présent de
l’indicatif des V usuels
du 2e groupe
- Le présent de
l’indicatif des V usuels
du 3e groupe.
-Le présent de l’indicatif
des V pronominaux
usuels.
- le PC de l’indicatif
avec « avoir »
- Le PC de l’indicatif
avec « être »
- Le futur simple de
l’indicatif des V usuels
Equipe (C) Conjugaison
Répartition des tâches
5 AEP 6e AEP Responsables
2 cours
1 cour
- Le présent de l’indicatif - Le présent de
: V usuels du 1er et du 2e l’indicatif : V usuels
groupes
Le présent de l’indicatif :
V pronominaux usuels et
V du 3e groupe (faire,
falloir, devoir, savoir,
vouloir, …)
- Le présent de l’indicatif
: verbe du 3e groupe
(aller, prendre, vendre,
dire, faire, …)/V
pronominaux usuels
- Le présent de
l’indicatif : V
pronominaux usuels
-Le PC de l’indicatif : V - Le PC de l’indicatif :
usuels du 1er et du 2e V usuels
groupes - Le PC de l’indicatif :
- Le PC de l’indicatif : V V pronominaux usuels
du 3e groupe
- Le futur simple de - Le futur simple de
l’indicatif : V usuels du l’indicatif : V usuels
1er et du 2e groupes
- Le futur simple de
l’indicatif : V usuels du
3e groupe.
- Le présent de - L’impératif présent : V - L’impératif présent :
l’impératif des V usuels usuels du 1er et du 2e V du 1er groupe

4 cours
du 1er et du 2e groupes groupes - L’impératif présent :
V usuels du 2e groupe

- Le présent de - L’impératif présent : V - L’impératif présent :

l’impératif des V usuels usuels du 3e groupe/V V usuels du 3e groupe
du 3e groupe pronominaux et V pronominaux

- L’imparfait de - L’imparfait de
l’indicatif : V usuels du l’indicatif : V usuels
1er et du 2e groupes. L’imparfait de
- L’imparfait de l’indicatif : V
l’indicatif : V usuels du pronominaux usuels
3e groupe/V
pronominaux
- Le conditionnel
présent : V usuels du 1er
et du 2e groupes

2 cours
- Le conditionnel
présent : V usuels du 3e
groupe et V
pronominaux.

- Le passé récent et le

1 cour
futur proche
 Discipline : Conjugaison La notion à étudier : Le passé, le présent et le futur.
Niveaux

Prof : Hasnaa Belghiti

Tâches

4e AP
(Implicitement)
Les prés-acquis -Identifier la nature des mots.
-Connaître le structure de la phrase.
-Connaître les indicateurs temporels.
-Différencier le passé, le présent et le futur.
Les objectifs -Identifier les indicateurs temporels.
d’apprentissage -Utiliser le passé, le présent et le futur.
La Situation didactique :
La situation de
départ et le Amener les élèves à regarder les images ci-dessous :
scénario
pédagogique Meknès
(simple)

Poser des questions pour aboutir au corpus suivant :

-Autrefois, la ville Meknès était la capitale du Maroc.

-Aujourd’hui, la mosquée Hassan 2 est la deuxième plus grande mosquée d’Afrique.
-Dans quelques années, Casa Finance City sera construite.

Questions et consignes pour amener l’apprenant à déduire la règle :

-Combien y a-t-il de phrases ?

-Relève les mots qui indiquent le temps. Ils répondent à quelle question ?
- Quel mot évoque une action qui a déjà eu lieu ? de quel temps parle-t-on ici ?
-Quel mot évoque le moment actuel ? de quel temps parle-t-on ici ?
- Quel mot évoque une action à venir ? de quel temps parle-t-on ici ?
-Quel est la valeur de chacun des temps ? cherche d’autres valeurs.
-Donne d’autres indicateurs de temps.
-Classe les indicateurs de temps dans le tableau suivant :
Maintenant- plus tard- autrefois- l’année prochaine- la semaine dernière- en ce moment.

Passé Présent Futur

 la règle :

Difficultés relatives à :
Les difficultés -La distinction entre les trois temps.
d’apprentissage -L’identification des indicateurs temporels.
-L’utilisation du passé, présent et du futur.

Application
Consigne 1 : Recopie les mots dans l’ordre en commençant par ce qui est le plus loin dans le
passé :
Demain soir – Après-demain – Avant-hier -Hier - Il y a un mois – Aujourd’hui – L’année prochaine –
Autrefois – L’année dernière – Dans une semaine – Demain matin.
Consigne 2 : Complète ces phrases avec le mot qui convient :
Demain – Maintenant – Aujourd’hui – Plus tard – Hier – Autrefois.
Les activités de :

 ......................., il est midi.

Consolidation

 ......................., j’ai visité Marrakech.

 ......................., c’est un jour d’école.
 ......................., les voitures n’existaient pas.
 ......................., nous jouons au foot.
 ......................., je serai musicien.

Transfert
Consigne 3 : Parle du développement des moyens de transport au fil du temps :
 Comment ils étaient dans le passé ?
 Comment ils sont dans nos jours ?
 Envisage comment seront-ils dans le futur ?
 Application
Consigne 1 : Indique si les phrases sont au passé, au présent ou au futur :
Phrases Passé Présent Futur

En ce moment nous
sommes en classe.
Hier, nous avons mangé un
délicieux couscous.
Nous rentrerons à Agadir
après-demain.
La construction de la
Mosquée Hassan 2 a
Soutien

commencé en 1986.

Consigne 2 : Entoure l’expression qui convient dans chaque phrase :

 Avant-hier/ En ce moment, je m’entraîne pour le marathon.
 Hier/ Demain, j’ai vu un film documentaire.
 Autrefois/ Bientôt, je saurai conduire.

Transfert
Consigne 3 : Ecris trois phrases en répondant aux questions suivantes :
 Comment le temps faisait-il hier ?
 Comment le temps fait-il aujourd’hui ?
 Comment le temps fera-t-il demain ?
- Nom de l’activité : A la recherche de ma direction
- Objectif (s): -Identifier les indicateurs temporels.
-Différencier le passé, le présent et le futur.
- Consigne(s) du jeu : Lis l’expression/la phrase et cherche ta direction dans la ligne du temps.
- Règles du jeu : Le groupe qui obtient le plus grand nombre de réponses correctes est le gagnant.
- Préparation :
Matériel : -Une ligne de temps tracée sur le sol de la classe.
-Expressions de temps/Phrases écrites sur des cartes.
-Panneaux de direction (passé-présent-futur).

- Déroulement : Diviser la classe en 3 groupes.

(Jeu pédagogique)

Le professeur montre la carte, le joueur la lit puis se met sur la ligne de temps en portant le
Remédiation

panneau de direction adéquat dans sa main.

 Discipline :Conjugaison La notion à étudier : Les trois groupes du verbe
Niveaux
Prof : Anouar Hdoufane
Tâches 4e AP
Les prés-acquis  Savoir la notion du verbe.
 Connaître les indicateurs du temps et leurs utilités.
 Repérer les verbes dans une phrase simple.
Les objectifs  Reconnaître l’infinitif des verbes.
d’apprentissage  Classer les verbes par groupes
Un petit rappel
La situation de
départ et
L’enseignent commence la leçon par un petit rappel (brainstorming) concernant
+ le scénario la connaissance de quelques verbes usuels.
pédagogique Venir – marcher – aller – manger ..
+ règle sous L’enseignant invite les apprenants à se souvenir des indicateurs du temps.
forme de carte
heuristique
Présentation des phrases

Demain, la fille Aujourd’hui, les Hier, la petite famille

finira son travail. enfants s’amusent. a voyagé à Rabat
Lecture des trois phrases et explication des mots difficiles
L’interaction apprenant-enseignant se fait sous forme des questions réponses
L’enseignant invite les apprenants à répondre à ses questions :
Consignes
 Donne l’utilité des mots en couleur.
 Cherche les verbes conjugués et donne leur infinitif.
 À quel groupe appartient-il ? classer les dans le tableau suivant.
Premier groupe Deuxième groupe Troisième groupe

Règle :
 Les trois
groupes du
verbe

Les difficultés - Classer les verbes par groupes.

d’apprentissage -Les apprenants trouvent des difficultés majeures pour faire la différence
entre les verbes du deuxième groupe et les verbes du troisième groupe qui se
terminent par ‘’ir’’. Ex : partir, venir …(troisième groupe).
 Application
Consigne 1 :

Travail à faire : J’utilise les mots étiquettes pour former des verbes usuels.
er ir re re

voul ment croi commenc

Consigne 2 :
Les activités de :

Consigne : Classer les verbes suivants dans le tableau.

consolidation

Danser – aller – finir – réagir – partir – prendre – grandir – faire – apprendre –

dire – lancer – écouter – mentir – chanter – écrire

Premier groupe Deuxième groupe Troisième groupe

Transfert
Consigne :
L’enseignant demande aux apprenants d’accomplir les tâches :
 Utiliser un verbe (indiquant une action) du premier groupe pour former une
phrase simple.
 Employer un verbe du deuxième groupe pour raconter un sentiment.
 Construire une phrase avec un verbe du troisième groupe en ‘’oir’’.
 Application Consigne 3 :
Consigne 1 : Complète les phrases en utilisant les
Consigne verbes suivants (finissent, veut,
CHERCHER LES VERBES DU PREMIER venons, rangent, avons).
GROUPE
 Nous ……….. fait un beau voyage.
V I R E R E E E  Les amis …………… les affaires
E R E N T R E R scolaires.
 La file ……….... aider sa maman.
N I L T U E R O
 Nous ……………. à l’école.
I F O R N E R O  Les travailleurs ………………. leur
R E V E N I R U travail.
soutien

O M A R C H E R Transfert
Consigne

Consigne 2 :
Je cherche de quel groupe/verbe
Souligne les verbes conjugués et s’agit-il.
j’indique leur infinitif et groupe.  Je suis un verbe régulier qui se
 Je lis une histoire. termine par ‘’ ir ‘’.
 L’enfant a choisi son équipe.  Je suis un verbe irrégulier qui prend
 La fille écoute sa maman. à la fin ‘’ er ‘’.
 Le voyage s’est terminé.  Je suis un verbe qui se termine par ‘’
 Les enfants veulent participer à la oir ’’.
compétition.  Je suis régulier qui se termine par ‘’
er ‘’.
 Fiche Technique du Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de dé
- Objectif (s): Classer les verbes par groupes
- Règles du jeu : Indiquer le groupe correspondant à chaque verbe lancé.
Un point donné à chaque réponse correcte.
Le premier groupe qui arrive à avoir 15 points est le gagnant.
- Préparation : dés de verbes + mots étiquettes des verbes + tableau blanc

- Déroulement
Chaque joueur lance un dé et demande à son adversaire d’indiquer son
groupe.
Sur le tableau blanc, on colle le mot étiquette correspond au verbe indiqué.
(Jeu pédagogique)
Remédiation

finir faire lire lancer choisir croire dire écrire

fatiguer

fermer

noter voter devoir mourir prendre salir aller venir

courir

donner

marcher
 Discipline :
Niveau La notion à étudier :
Conjugaison
Tâches
Avoir et être
Prof : Hasnaa Belghiti
-Différencier le passé, le présent et
Les prés-acquis le futur.
-L’infinitif et les 3 groupes de verbes.
-Savoir conjuguer avoir et être au
Les objectifs présent de l’indicatif.
-Savoir employer avoir et être au
d’apprentissage présent de l’indicatif.
-Amener les élèves à regarder une
La situation de vidéo sur la tenue traditionnelle
marocaine + poser des questions.
départ et -A partir des réponses des élèves on
+ le scénario dégage le corpus suivant :
pédagogique
+ règle sous -Elle est marocaine, sa Melhfa est
forme de carte
large.
-Les bijoux sont argentés, ils sont
heuristique dans une boite.
-La femme a un grand voile
enveloppant son corps.
-Nous avons de merveilleuses
tenues traditionnelles.
-Relève les verbes conjugués dans
les phrases.
-A quel temps sont-ils conjugués ?
-De quels verbes s’agit-il ? Donne
leur infinitif.
-Dans la 3e et la 4e phrase remplace
la femme par les femmes et nous par
je et redis les phrases.
-D’après les phrases, quels sont les
emplois du verbe être? et du verbe
avoir ?
-Conjugue avoir et être au présent
de l’indicatif.
La règle :
Présent de l’indicatif
4e AP
Les V usuels du 1er gr Les V usuels du 2e gr
Prof : Ouarda Elalaoui Prof : Lamia Zamiri
-Différencier le passé ; le présent et le -Différencier le passé, le présent et
future. le futur.
-L’infinitif et les trois groupes de verbe. -Savoir identifier le groupe du
-Etre et avoir au présent verbe.
-savoir conjuguer les verbes usuels du - conjuguer les verbes usuels du 2ème
premier groupe au présent de l’indicatif. groupe au présent de l’indicatif.
- Employer les verbes usuels du premier - Employer les verbes usuels du 2ème
groupe au présent de l’indicatif. groupe au présent de l’indicatif.
-Demander aux élèves de regarder
Présenter les images aux élèves : une image présentée et raconter le
travail d’un fermier en se mettant à
sa place.
-créer un texte comme suit à l’aide
du professeur :
A la ferme chaque jour je
nourris les animaux de la ferme,
je garnis de foin la mangeoire
des vaches. Elles mugissent dans
l’étable. Les chevaux hennissent
Meriem AMJOUNE aime lire. dans l’écurie pour eux, je remplis
l’abreuvoir de la cour.
 Relève les verbes conjugués
dans le texte.
 A quel temps sont-ils
conjugués ?
 Entoure les terminaisons de ces
verbes, Donne leur infinitif ?
La règle :
Les spectateurs assistent à un spectacle.
observation et étude
*demander aux apprenants de compléter le
tableau suivant :
GNS verbe l’infini groupe
tif du
verbe
Meriem aime aimer 1er
AMJOUNE groupe
les assistent assiste
spectateurs r 1er
groupe
poser des questions ;
*à quel temps les verbes sont-t-ils
conjuguer ? ------------au présent.
**quelle est la terminaison de chaque
verbe ?.-----------e ,ent.
 Verbes en er

Aller

Présent de
l’indicatif

des verbes usuels

du premier groupe

Exemple le verbe :

ranger rang

je rang .e

tu …rang ..es

il ,elle …ran e

nous range .ons

vous rang .ez

ils, elles rang .ent

-Confusion entre le verbe avoir et le

Les difficultés verbe être dans leur conjugaison.
d’apprentissage - Employer avoir et être au présent
de l’indicatif.
-Savoir conjuguer le verbe avoir et le
verbe être au présent de l’indicatif.
-identifier l’infinitif des verbes. -Confusion entre les terminaisons de
chaque groupe.
-confusion entre les terminaisons. -Identifier l’infinitif des verbes.

Transfert Transfert Transfert

Consigne 1 : Consigne 1 Consigne 1
Les activités
consolidation

Choisis un artiste que tu aimes bien Dans trois phrases parle de ta routine Joue le rôle d’un peintre qui montre
et décris-le en utilisant les verbes matinale en utilisant des verbes du premier à des petits enfants comment il
de :

être et avoir au présent de l’indicatif
en quatre phrases.
groupe au présent de l’indicatif.
dessine un paysage en blanc et noir.
-Ecris son discours en quatre phrases
en utilisant des verbes du deuxième
groupe au présent de l’indicatif
(blanchir-noircir-choisir...)
 Application Application Application
Application Consigne 1 : Consigne 1 :
Consigne 1 : A** Souligne les verbes du 1er groupe : Ecris les verbes au présent à la
Ecris l’infinitif de chaque verbe avoir- faire- parler-coucher-téléphoner- personne demandée :
conjugué : prendre-rester-danser Je (grandir)
-Le tajine est un plat célèbre. B**Relie ce qui va ensemble : Elle (finir)
-Cet artisan a des marchandises Vous* *jouent ensemble
multicolores. Ils* *regardons par la fenêtre. Vous (réussir)
-J’ai une photo d’une fameuse Nous* *préparez le repas. Tu (grossir)
troupe de musiciens andalous.
-Je suis dans le salon du cheval. Consigne 2 : Ils (choisir)
-Vous avez deux tapis du Moyen Nous (réfléchir)
complète les verbes,
Atlas. ****Tu salu…. ….. ton père.
-Avec ce kaftan, vous êtes ****Moi et ma famille aid ……. les
ravissante ! pauvres. Consigne 2 :
***Elle recopi……….. la date. Relie chaque pronom au verbe
Consigne 2 : conjugué qui lui correspond :
soutien

Conjugue les verbes entre Nous Réunis

parenthèses () au présent de Transfert
saisisso
l’indicatif : Consigne 3 Je
ns
-Je ...(avoir) des souvenirs de la ville Utilise ces quatre verbes au présent Nourris
d’Ifrane. de l’indicatif dans la première Elles
sent
-Tu ...(être) une couturière
personne du singulier pour parler il obéit
professionnelle.
-Ils ...(être) sur les chevaux. de ce que tu fais maintenant en
-Toi et ton frère ...(être) invités au classe ayant un membre d’un Transfert
festival de la musique groupe de travail: Consigne 3
-Les artisans ...(avoir) de bonnes Raconte l’histoire d’un jeune poulain
marchandises à vendre. en utilisant les verbes suivants au
- travailler présent de l’indicatif :
Transfert - écouter -(bondir) dans le pré.
Consigne 3 : - penser -(franchir) la haie et entre dans
Décris ton école en deux phrases en - noter la ferme.
utilisant les verbes être et avoir au -(ralentir) sa course.
présent de l’indicatif. -(hennir) pour appeler sa mère.
 Fiche Technique du Jeu pédagogique Fiche Technique du Jeu pédagogique Fiche Technique du Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : Le chemin vers
le chocolat. - Nom de l’activité : jeu dominos - Nom de l’activité : jeu de
- Objectif: Distinguer être et avoir. conjugaison (j’ai, qui a)
-Conjuguer être et avoir au présent - Objectif (s) : aider les apprenants à
de l’indicatif. mémoriser les terminaisons. - Objectif (s) : amener les
- Règles du jeu : débloquer les apprenants à conjuguer
niveaux pour atteindre le chocolat - Règles du jeu : - Préparation : correctement au présent les verbes
en cherchant le verbe convenable Matériel /organisation spatio-temporelle du premier groupe et du deuxième
être ou avoir. contenu : 37 dominos .tous sauf le premier groupe.
-Réponse correcte---Le niveau est .sont totalement présents trois fois. - Préparation : cartes
débloqué pour compléter le chemin - Règles du jeu / Déroulement :
vers le chocolat. - Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / toutes les cartes seront distribuées
-Réponse incorrecte---rester dans le étapes… ) entre tous les élèves, l’élève qui a la
même niveau + l’adversaire jouera. carte Début commence le jeu et
Le premier qui arrive au chocolat est chaque élève reçoit deux ou trois dominos. annonce ce qui écrit sur sa carte :
le gagnant. L’élevé qui a le domino (départ) lit sa J’ai J’ai
- Préparation : diviser la classe en 4 question : qui a le verbe (parler) conjuguer Début je agis Nous
groupes. avec (nous) ? Qui a Qui a finissons
-matériel : cartes (est suis a ont ...), Le premier à annoncer (moi) a le droit de Nous (finir) vous Qui a
images+ cartes des phrases trouées / poser sa question à son tour et ainsi de (choisir) Je (agir)
tracer le chemin sur le sol de la suite, jusqu’au domino (fin). J’ai J’ai
classe. J’ai
Tu vous
- Déroulement : chaque groupe joue Ils
grandis choisissez
contre un groupe adversaire. franchissent
Qui a Qui a
- Consignes : regarder les images et Qui a
il ils
(Jeu pédagogique)

compléter la phrase de chaque Tu (grandir)

(saisir) (franchir)
Remédiation

niveau avec le verbe être ou avoir en qui a nous (finir) ?

le conjuguant.
Tourner la carte pour s’assurer de la
réponse.
 4e AP
Thème : l’ agriculture ,l'industrie et le commerce .
Leçons Les V usuels du 3e gr : ( Faire ,dire, écrire) Les V pronominaux usuels
Tâches Prof : Omnia Chairi Prof : Omnia Chairi
- Identifier le temps du verbe. - Conjuguer les verbes du 1er , 2ème et
Les prés-acquis - Trouver l'infinitif d'un verbe. 3ème groupe au présent de l'indicatif .
- Connaître les notions du radical et de la
terminaison d' un verbes .
- Classer un verbe dans son groupe .
- Conjuguer les verbes du 1 er et du 2ème
groupe au présent de l'indicatif .
- Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe - Savoir conjuguer les verbes
Les objectifs au présent de l' indicatif. pronominaux usuels au présent de
d’apprentissage - Utiliser les verbes du 3ème groupe au l’indicatif .
présent de l' indicatif .
La situation didactique : La situation didactique :
La situation de Observez les images suivantes et répondez aux Observe et dis ce que fait l'enfant .
départ et questions suivantes
+ le scénario •Il se lève à 6 heures.
pédagogique
+ règle sous
forme de carte
heuristique
• Il se brosse les dents .
-Que écrit la fille sur -Que dit la caissière
la feuille ? aux clients ?

-Que font les enfants ? • il s'habille tout seul .

▪︎ la fille écrit sur la feuille la liste des produits à • il s' endort .

acheter .
▪︎ la caissière dit bonjour aux clients .
▪︎ les enfants font du jardinage .
Questions et consignes : pour mener l'apprenant à
déduire la règle .
1)-Souligne tous les verbes conjugués . À quel
temps sont-ils conjugués ?
2)-Quand les actions se passent -elles ? • Les enfants se réunissent .
3)-Trouve l'infinitif de ces verbes et classe les par
groupe .
4)-Conjugue le verbe dire au présent de l'indicatif
et entoure ses terminaisons .
5)-Conjugue les verbes faire et écrire au présent
de l'indicatif à toutes les personnes .

Questions et consignes :
1) Souligne tous les verbes conjugués
.Trouve leur infinitif .
2) À quel groupe appartient chaque
verbe ? À quel temps sont-ils
conjugués ?
 3) Relis la première phrase en
commençant par tu .que remarques-
tu?
4) Réécris la deuxième phrase en
remplaçant "il" par "nous" .Que
devient le petit mot se dans cette
phrase.
5) Conjugue le verbe se brosser au
présent de l'indicatif à toutes les
personnes .

- Difficulté de reconnaissance du radical d' - Difficulté de retrouver l'infinitif des

Les difficultés un verbe irrégulier. verbes .
d’apprentissage - Difficulté d'utiliser des verbes du 3 ème - Difficultés de reconnaissance des
groupe dans des phrases . verbes pronominaux (confusion entre
- Difficulté de reconnaissance les le sujet et le pronom ).
terminaisons de quelques verbes
(exemple : vous faites , ils font, vous dites
)
Transfert Transfert
consolidation

Consigne 1: Consigne 1 :
activités

À la campagne ,tu as assisté à la cueillette des Décris la routine quotidienne d' un

de :
Les

orangers ,décris le travail de l' ouvrier en utilisant cultivateur en utilisant des verbes
les verbes suivants au présent de l'indicatif : faire , pronominaux au présent de l'indicatif .
grimper, mettre ,descendre, ranger …
 Application Application
Consigne 1 : Complète avec le pronom qui Consigne 1 : Complète avec me ,te , se , nous
convient : ou vous .
• ………….payent et disent merci . a) Les ouvriers ….lèvent tôt pour ….
• ………….faisons toujours attention à la date quand Rendre aux champs
…………achetons le lait . b) Nous ….lavons les mains avant
• ………….faites une petite marche après chaque chaque repas .
repas . c) Votre commerce marche bien, vous
Consigne 2 : Conjugue les verbes au présent de …. enrichissez
l'indicatif : Vite !
1)-Les deux garçons………….(faire)du cheval.
2)-Je …………….(dire)qu'un tigre vit ici. Consigne 2 : Conjugue les verbes au présent
3)-L'épicier ………….(écrire) tous dans un carnet . de l'indicatif .
Transfert - Les cultivateurs de mon village ………(
Consigne 3 se réunir) pour former une
Décris le travail du boulanger en utilisant les verbes coopérative .
suivants au présent de l'indicatif . - Est-ce que tu …….(se doucher) tout
de suite ?
soutien

- Moi, je …….( se consacrer) à l'

irrigation des plantes et à la culture
du sol.

Transfert

Consigne 3
(faire) …………………. (cuire) Décris ta routine du matin avant de partir à
……………. l'école .

(vendre)………………..
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de cube .
- Objectif (s): savoir conjuguer les verbes du 3
ème groupe au présent de l'indicatif .
- Règles du jeu : le groupe qui obtient le plus
grand nombre de réponses correctes est le
gagnant .
- Préparation :
• cube avec les pronoms personnels .
• cube avec des verbes du 3 ème groupe à
l'infinitif .
- Déroulement : diviser la classe en trois groupes .
Le professeur construit deux cubes un où il note
les pronoms sujets .
Le deuxième où il écrit dans chaque face un verbe
du 3 ème groupe .
Les élèves jettent les 2 cubes et ils se mettent à
conjuguer .
(Jeu pédagogique)
Remédiation
F. T. : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de cartes .
- Objectif (s): savoir conjuguer les verbes
pronominaux au présent de l'indicatif .
- Règles du jeu : le groupe qui obtient le plus
grand nombre de réponses correctes est le
gagnant .
- Préparation :
• carte avec les pronoms personnels
• Cartes avec des verbes pronominaux
conjugués au présent de l' indicatif .
• cartes avec les pronoms réfléchis .
- Déroulement : des élèves qui ont des cartes
avec les pronoms personnels sujets (je ,tu, il
…) , d'autres cartes avec des verbes
conjugués aux présent de l'indicatif et
d'autres cartes avec des pronoms réfléchis (
me , te , se …) et à chaque carte lancée on
doit trouver les autres qui convient .
 5e AP
Le thème : les marocains du monde
Leçons
Tâches
Les V usuels du 1er et 2e gr au présent de l’indicatif
Prof : Bahija Alouani
 Le passé, le présent, le futur.
Les prés-acquis Les trois groupes des verbes.

 Amener l’apprenant à reconnaitre le présent de l’indicatif des verbes usuels du 1 er et

Les objectifs du 2 eme groupes.
d’apprentissage  Amener l’apprenant à savoir conjuguer les verbes usuels du 1 er et du 2 eme groupes .
Amener l’apprenant à utiliser à bon escient les verbes usuels du 1 er et du 2 eme groupes.

La situation de Observez ces trois images et répondez aux questions suivantes :

départ et
+ le scénario
pédagogique
+ règle sous
forme de carte
heuristique

 Quelle est la personne sur la

premiére image ? et qu’est ce qu’elle fait ?
 Que organise la fondation Mohamed
6 pour la solidarité chaque année ?
 Quelle est la destination favorisée des marocains du monde ?
Réponses :
 C’est le professeue Moncef SLAOUI ,il cherche à Développer le vaccin contre le corona
virus , tous les scientifiques parlent de cet expoit.
 la fondation Mohamed 6 pour la solidarité organise chaque année l’opération
Marhaba .
 les marocains du monde réussissent leurs projets , et choisissent le Maroc comme une
destination préférée .

Questions et consignes pour amener l’apprenant a déduire la règle :

1. souligne les verbes dans les trois phrases .quel est l’infinitif de chaque verbe ?
2. a quel groupe ces verbes appartiennent-ils ?
3. entoure la terminaison de chaque verbe. Que remarques-tu ?
4. réecris la deuxième phrase en remplacant « la fondation » par les « fondations »?
5. réecris la troisième phrase en remplacant « les marocains »par « nous » ?

La règle :
 Sont liées à certains verbes du premier groupe :
Les difficultés a. Les verbes ayant la lettre "c" à la dernière syllabe ex commencer.
d’apprentissage b. Les verbes ayant la lettre "g" à la dernière Syllabe ex voyager.
c. Les verbes ayant [ǝ] à l’avant-dernière Syllabe ex jeter.
Les verbes ayant "é" à l’avant-dernière syllabe ex répéter.
Transfert
consolidation

Consigne 1
Désigne une personnalité marocaine résidante à l’étranger et retrace son trajet professionnel
en utilisant le présent de l’indicatif des verbes du premier et du deuxième groupe.

Application
Consigne 1 :
Conjugue les verbes entre parenthèses au présent e l’indicatif :
a. je (blanchir) le mur.
b. Nous (assister) au concert.
Les activités de :

c. Nous (choisir) de voir le film ensemble.

d. Karima et Sara (travailler) ensemble sur ce projet.
Consigne 2 :
Souligne les erreurs de conjugaison et corrige-les :
a. Je traces des traits.
b. Nous assitez au spectacle.
soutien

c. Il aiment la peinture.
d. Elle choisis la couleur rouge.
e. Vous obéissons aux ordres.

Transfert
Consigne 3
Cite tes activités quotidiennes : qu’est-ce que tu fais ? (verbes du 1er et du 2e groupe)

 Dans l’école.
 Après la fin des séances.
 Pendant tes loisirs.
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de conjugaison : LE MORPION

- Objectif : amener l’apprenant à conjuguer correctement au présent de l’indicatif les verbes

(Jeu pédagogique)

du premier et deuxième groupe.

Remédiation

- Règles du jeu : un jeu en duo avec un responsable de jeu

Le gagnant arrive à aligner plus de signes sur le morpion en conjuguant correctement les
verbes demandés.
- Préparation :
-Un morpion tracé sur le tableau contient horizontalement les verbes à l’infinitif et
verticalement les prenons personnels.
-Des crayons pour répondre.
- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes…)
-On y joue à deux. Pour chaque duo, on choisit un responsable de partie qui se chargera de
corriger et de surveiller le bon déroulement du jeu.
-Avant de commencer, chacun des joueurs s’attribue un signe (X ou O).
- Le premier joueur choisit une case et il conjugue le verbe à la personne demandée.
-Le responsable de la partie valide et si la réponse est correcte, le joueur peut dessiner son
signe dans la case. Puis, c’est au tour de l’autre joueur de procéder de la même façon.
-Le premier joueur à parvenir à aligner cinq symboles remporte la partie (on peut commencer
avec trois symboles et corser au fur et à mesure).
 5e AP
Leçons
Tâches
Les V usuels du 3e gr et Les V pronominaux usuels au présent de
l’indicatif

Prof : Halima Ouadrim

er ème ème
Les verbes du 1 ,2 et 3 groupe au présent de l'indicatif.
Les prés-acquis Les verbes pronominaux au présent de l'indicatif.

Repérer et utiliser les verbes pronominaux et les pronoms réfléchis.

Les objectifs Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au présent de l'indicatif.
d’apprentissage Savoir conjuguer les verbes pronominaux au présent de l'indicatif.
Poser des questions pour dégager le corpus suivant :
La situation de 1)Quels sont les droits et les devoirs des élèves ?
départ et Il peut jouer en récréation.
+ le scénario Il fait ses devoirs.
pédagogique Il doit respecter les règles de la classe.
+ règle sous 2)Que fait Ahmed après chaque repas ?
forme de carte Ahmed se brosse les dents après chaque repas.
heuristique 3)Que fais-tu chaque matin ?
Je me réveille tôt et je me lave le visage.

Questions et consignes pour mener l'apprenant à déduire la règle.

 Relève tous les verbes.
 Donne leur infinitif.
 A quel temps sont-ils conjugués ?
 Place les verbes dans ce tableau :
 Verbes  Verbes
du 3ème groupe pronominaux

Dans la phrase (a ) remplace Le pronom (il) par (vous)

Dans la phrase (d) remplace Ahmed par le pronom(nous)
Dans la phrase (e) remplace le pronom (je) par le pronom ( vous).

Carte heuristique
 présent

verbe 3eme groupe verbe pronominal

singulier
pronom réfléchi +verbe
-s ;-s ;-t pluriels
me ;te;se
-ds;-ds;-d -ons;-ez;-ent
nous;vous;se+V
-x;-x;-t

Difficultés de reconnaissance des terminaisons de quelques verbes.

Les difficultés Problèmes liés à l’emploi des pronoms réfléchis .
d’apprentissage
Transfert
consolidation

Consigne 1
activités

Raconte comment on respecte les règles de circulations en utilisant les verbes pronominaux et les
de :
Les

verbes :devoir-vouloir-pouvoir au présent de l indicatif .

 Application
Consigne 1 :
Insérez le pronom réfléchis qui convient :
Nous…… reposons pendant la fin de la semaine.
Pour travailler je…….sers d'un ordinateur .
Ne …inquiète pas !
Mes amis et leurs enfants …..promènent.
Vous ……rencontrez à quinze heures.
Consigne 2 :
Sélectionne la bonne réponse et complète les phrases :
Peux-doit-pouvez-sait-pouvons-veulent
soutien

Mon fils ……étudier pour son examen.

Tu …….m'appeler ce soir.
Vous ……….vous inscrire à partir du 3 septembre.
Ils …….partir en vacances.
Nous ne ……..pas ouvrir cette porte.
Elle ne …….pas lire.

Transfert
Consigne 3
En utilisant les verbes pronominaux et les verbes : vouloir-faire-devoir-pouvoir raconte comment
vous vous préparez le matin.

F. T. : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de dé
(Jeu pédagogique)

- Objectif (s): conjuguer les verbes

Remédiation

- Règles du jeu :
- Préparation : le premier joueur lance le dé et avance sur la case correspondant au score du dé. Il
lance ensuite le dé des pronoms personnels et conjugue le verbe inscrit dans la case. Il écrit sur sa
fiche de suivi sa réponse.
Matériel /organisation spatio-temporelle
- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes… )

La notion à étudier : Le présent de l’indicatif du 3eme groupe ‘aller,

Niveaux prendre, dire, vendre, faire’ /V pronominaux usuels
Prof : Jalila Enaji
Tâches
5e AP
UD3
THEME : le monde de la technologie de l’information et de la communication
Le présent de l’indicatif des verbes usuels du 1er, 2eme et 3eme groupe.
Les prés-
acquis
Le présent de l’indicatif des verbes pronominaux usuels

 Savoir conjuguer les verbes du 3eme groupe et les verbes

Les objectifs
d’apprentissage
pronominaux usuels au présent.
 Utiliser les verbes du troisième groupe et les verbes pronominaux au
présent.
 La mise en situation
La situation
de départ et
Mener les élèves à produire des phrases à partir des images présentées.
+ le
scénario
pédagogiq
ue
+ règle sous
forme de
carte
heuristique

Transcrire au tableau le corpus suivant :

a /les enfants se bousculent devant l’écran de télévisions.
b/je me sers d’un téléphone pour communiquer
c/ Vous allez au cinéma
d/Nous voyons une vidéo sur notre ordinateur
e/il prend des risque
Question :
- Souligne les verbes dans les phrases ?
- A quel temps sont-ils conjugués ?
- Donner leur infinitif ?
- Dans quel groupe classes-tu ces verbes ?
- Quel est l’élément qui précède les verbes de la phrase a et b ?
- Le radical est-il le même a toutes les personnes ?
- Conjugue le verbe aller-prendre-dire au présent ?
- conjugue le verbe se servir au présent ?
Amener les élèves à formuler les synthèses d’une façon collective.
 Je retiens :
Au singulier les verbes de 3eme groupe peuvent avoir plusieurs terminaisons
au présent :
-S ; S ;t pour les verbes en ir ; oir et re ; Ex je sens – tu aperçois – il rit
- ds ;-ds ;-d pour les verbes en –dre. Ex. je vends-tu vends-il vend.
--x ;-x ;-t pour les verbes vouloir et pouvoir.Ex.je veux-tu veux-il veut.
 Au pluriel, les terminaisons sont les mêmes pour tous les verbes :
-ons ;-iez ;-ent. Ex. nous apercevons-nous vendons –nous pouvons
 Le radical de ces verbes peut prendre différentes formes (selon les
personnes) Ex.je viens-nous venons.
 Pour les verbes pronominaux ils se conjuguent avec un pronom
personnel de la même personne que le sujet.Ex.je me change ; tu te
coiffe ; ils se réunissent
La règle sous forme de carte heuristique :
 présent

verbe 3eme groupe verbe pronominal

singulier
pronom réfléchi +verbe
-s ;-s ;-t pluriels
me ;te;se
-ds;-ds;-d -ons;-ez;-ent
nous;vous;se+V
-x;-x;-t

Les difficultés Difficultés :

d’apprentissage a. l’élève n’arrive pas à se souvenir des différentes formes du pronom
réfléchi
b. difficultés liées à la forme du verbe : deux formes : tu vois ; nous
voyons
trois formes : tu bois ; nous buvons ils boivent
c. difficultés liées à la désinence des verbes qui peuvent différer de
celle du deuxième groupe (-dre ;-tre Ex. vendre, mettre)
Solutions :
L

d
e
s
a
c

é
s

e
t

:
i

Transfert consigne n°1 convainc ta mère de t’acheter un téléphone portable en utilisant

consolidation

des verbes du troisième groupe et des verbes pronominaux

 Application consigne n°1 relie comme il Transfert consigne n°1 décrit les images en
convient utilisant les verbes proposées :

Amin et Laila . . disons la vérité

Je . . faites du bruit

Vous . . te souvient

Tu . . m’appelle Anis

Nous . . prennent les livres Vendre :…….……………………………

Application consigne n°2 écrit les verbes

entre (…) au présent :

-Je (faire) une promenade tous les soirs

-Ma camarade ne (voir) mal sans ses

lunettes
Aller :…………………........................
-Il (se réunir) souvent en famille le
dimanche

-il (venir) de rentrer d’un long voyage au

sud du Maroc.

-le téléphone portable (se composer) d’une

batterie ….
Dire : ……………………………………

Faire :………………………………..
soutien

Se laver :……………………………. …..


Remédiation (Jeu pédagogique)
Fiche Technique du Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu de loi avec des dés
- Objectif (s) : le but est de partir de la case départ afin d’atteindre le plus rapidement possible
la case arrivé et cela en conjuguant les verbes proposés au présent de l’indicatif
- Règles du jeu :
Trois élèves vont être en concurrence sur l’arrivé à la case finale en conjuguant
correctement les verbes proposés
- Préparation : Matériel /organisation spatio-temporelle
-Plateau du jeu de loi
-les dés
-cartes des pronoms personnels
-groupe de trois élèves
- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes…)
avant de lancer les dés il faut piocher une carte de pronom personnel puis lancer les
dés pour avancer son pion puis conjuguer le verbe où le dé est tombé. Quand l’élève
conjugue bien le verbe il continue de jouer sinon il cède sa place à son adversaire, le
vainqueur est celui qui arrivera le premier a la case finale
 6e AP
Prof : Saida Achraka
Leçons Les V usuels au présent de l’indicatif Les V pronominaux usuels au présent de
Tâches
l’indicatif

-Différencier le présent, le futur et le passé. -Différencier le présent, le futur et le passé.

Les prés-acquis -les verbes être et avoir au présent de -les verbes du 1er groupe, 2ème groupe et le
l’indicatif. 3ème groupe au présent.

-les verbes du 1er groupe, 2ème groupe et le 3ème -L’infinitif des 3 groupes.
groupe au présent.
-Savoir conjuguer les verbes pronominaux
-L’infinitif des 3 groupes. usuels au présent de l’indicatif .

-Savoir conjuguer au présent les verbes usuels. -Savoir conjuguer les verbes pronominaux
usuels au présent de l’indicatif .
Les objectifs -Savoir employer au présent de l’indicatif les
verbes usuels. Savoir employer les verbes pronominaux
d’apprentissag
usuels au présent de l’indicatif .
e

-Amener les apprenants à lire les phrases du

corpus et répondre aux questions.
La situation de -Amener les apprenants à lire les phrases du
départ et corpus et répondre aux questions.

+ le scénario
pédagogique

+ règle sous
forme de carte Il se sert d'un smartphone pour
heuristique -le monde parle de l’Égypte comme civilisation communiquer.
universelle.

-la civilisation islamique réussit toujours

d’exister à l’Afrique du Nord et le moyen
Mon frère se réveille et allume son
Orient.
ordinateur portable.
 -les civilisations antiques vient mémoriser
l’histoire de la terre.

-Souligne les verbes conjugués dans chaque

phrase.

-À quel temps sont-ils conjugués.

-Classe les verbes dans le tableau :

Infinitif Groupe Personne Temps Nous nous connectons sur internet.

Questions et consignes :

1)Souligne tous les verbes conjugués .Trouve

leur infinitif .

2)À quel groupe appartient chaque verbe ? À

La règle quel temps sont-ils conjugués ?

3) Quel est l'élément qui les précède ?

4)Réécris la première phrase en remplaçant

"il" par "nous" .Que devient le petit mot se
dans cette phrase?

La règle

-confusion entre les groupes des verbes. -confusion entre les groupes des verbes.
Les difficultés
-conjuguer les verbes du 3ème groupe -employer les verbes usuels au présent.
d’apprentissag irréguliers.
e
-confondre le groupe du verbe aller.

-employer les verbes usuels au présent.

Le con Transfert Transfert

soli
s dati
Consigne 1 Consigne 1

act on Parle dans texte court de 3 phrases de la Écris 3 phrases en utilisant des verbes
civilisation marocaine en utilisant les verbes pronominaux pour parler de ta routine
ivi lire, finir, aller au présent. matinale quotidienne.
tés
de
:

sou Application Application

tien
Consigne 1 :donne l'infinitif de chacun des Consigne 1 :pour chacun des verbes
verbes conjugués. pronominaux, indique s'ils sont du 1er, du
2ème ou du 3ème groupe.

Se taire
Consigne 2 :conjugue les verbes ci-dessus au
présent au personnes indiquées Se tenir

Pouvoir ( je, tu, il, nous) Se disputer

Vendre (je, nous, vous) S'éloigner

Faire (je, tu, elle, ils) Se battre

Vendre(je, nous, elles) Se réunir

Réussir(tu, vous, ils) Se salir

Transfert Se demander

S'habiller

Complète le texte suivant avec des verbes au S'évanouir

présent de l’indicatif :

Maman…….. son travail à la maison, elle…. au

Consigne 2 :écris au présent les verbes entre
marché pour………. des légumes et des fruits.
parenthèses :

A) Les enfants (se disputer) …………...

B) La colombe (s'envoler) …………..
C) Nous (se déguisé) ………….
D) Vous (se porter) ……… Bien grâce au
sport.
E) L'infirmière (se féliciter) ………...de la
réussite de son action.
Transfert

Complète le texte suivant :

Le matin, je………………. à 8h, je……………. le

visage, je……………. les dents et je………….
Mon petit déjeuner.

Re Fiche Technique : Jeu pédagogique Fiche Technique : Jeu pédagogique

mé
- Nom de l’activité : jeu de couleurs - Nom de l’activité :Jeu de couleurs
diat
ion - Objectif (s):-Savoir conjuguer au présent les - Objectif (s):savoir conjuguer les verbes
verbes usuels. pronominaux usuels au présent de l’indicatif
(Jeu
péd - Règles du jeu :mettre en place les cartes avec - Règles du jeu :mettre en place les cartes
ago la forme et la couleur qui correspond. avec la forme et la couleur qui correspond
giq
ue) - Préparation : cartes avec différentes formes - Préparation : cartes avec différentes formes
et couleurs. et couleurs.
- Déroulement : former 3 groupes - Déroulement : former 3 groupes
d'apprenants le groupe qui finit le premier sera d'apprenants le groupe qui finit le premier
gagnant. sera gagnant.

Faire la même chose pour les autres verbes du Faire la même chose pour les autres verbes
2ème et 3ème groupe. du 2ème et 3ème groupe.
 4eAP
Discipline : Conjugaison La notion à étudier : l’impératif Présent

l'impératif des verbes du 1er groupe le présent de l'impératif du 3ème

Tâches et du 2ème groupe(1) groupe
Prof :Hanane Mazouz Prof :Hanane Mazouz
-Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe -Conjuguer les verbes usuels du 3ème groupe
au présent. au présent de l'indicatif.
Les prés-acquis
-Reconnaitre les terminaisons des verbes du -Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe à
1er et 2ème groupe au présent de l'indicatif. l'impératif présent.

Reconnaitre le temps de l'impératif. Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au

présent de l'impératif.
Les objectifs Savoir conjuguer les verbes du 1eret 2ème
groupe au présent de l'impératif. Savoir employer les verbes du 3ème groupe au
d’apprentissage
présent de l'impératif.
Savoir employer les verbes du 1eret 2ème
groupe au présent de l'impératif.

Je présente des images et j'amène les élèves à Je présente une image d'un foret et un groupe
aboutir au corpus suivant à l'aide des d'enfants:
La situation de
départ et Lors d'une randonnée au foret, un garde
forestier nous adresse :
+ le scénario
pédagogique Faisons attention aux petites plantes.

+ règle sous forme Soyez prudents et n'approchez pas des

questions:
de carte animaux.
heuristique De jeu s'agit-il?
Mettez en garde contre des incendies, le foret
Comment on joue la marelle? brule facilement.

-traçons le modèle sur terre. Consigne:

-lance le caillou dans la case. Lire et faire lire les phrases.

-saute à cloche pied . Vérifier la compréhension des phrases.

- atterris dans la case 2. Souligner les verbes, donner leurs infinitifs et

leurs groupes.
-répétez la meme opération.
A quel temps sont-ils conjugués?
Consignes:
Conjuguer chaque verbe souligné au présent
Lire et faire lire les phrases.
de l'impératif.
Vérifier la compréhension des phrases.
 Quels sont les verbes conjugués? Amener les élèves à élaborer la règle de
conjugaison pour quelque verbe du 3ème
Trouver leurs infinitifs.
groupe:
A quel groupe appartiennent-ils?

Ces phrases ont-elles des un sujet?

Verbes du 3ème
A quelles personnes sont-ils conjugués?
groupe
Faire participer les élèves à élaborer la règle:
Faire Etre Mettre
Fais Sois Mets
Ordre
3personne Faisons Soyons
interdictio Mettons
s Le
faites soyez
présent mettez
de
l'impérat 2ème
1er groupe
groupe
e ,ons ,ez
is,issons,isse
Confondre entre la 2éme pers du sing du Difficultés de conjuguer les verbes du 3ème
présent de l'indicatif et la 2ème pers du sing groupe à l'impératif présent puisque le radical
Les difficultés
du présent de l'impératif (l'ajout de s: tu se change (être : sois /aller: va…)
d’apprentissage parles/parle)

Transfert Transfert
Les activités

Consigne 1: Consigne 1:
consolidation
de :

Conseille tes camarades de bien occuper le Partages avec tes camarades des interdictions
temps libre de manière utile en constituant collectées pour protéger la forêt, en utilisant
des phrases avec: enrichir, préparer, visiter, les verbes suivants: faire, être, mettre,
choisir. prendre, dire.
 Application Application

Consigne1: Consigne 1 :

souligne les verbes conjugués à l'impératif entoure les verbes conjugués à l'impératif
présent présent:

-joue ton tour. Lors de vos balades en foret, prévoyez toujours

un sac poubelle.ne cueillez pas les plantes. ne
-préfères-tu jouer les billes ou la toupie?
faites ni feu ni barbecue en foret.
-j'adore voyager.

-démoule le gateau avant le servir.

Consigne 2 :
Consigne 2 :
conjugue les verbes à la persnne demandée
complète le tableau suivant:
Faire (2ème pers sing)…….
rester finir arriver choisir
Etre (1ère pers plur)……
2pers. Suivre (2ème pers plur)….
Sing
Mettre(2ème pers sing)……
1pers.
soutien

Plur Transfert

2pers. Consigne 3:
Plur
Tu es sorti en promenade à la forêt avec ta
famille ; tes petits frères sont très contents ils
courent partout ; tu les surveilles en les
Transfert conseillant :
Consigne 3: -(faire) attention aux petites plantes.
Pendant la période des examens tu discutes -(Suivre) les règles de protection de la forêt.
avec tes amis sur le stress des examens
soudain votre professeur intervient et vous -(être) prudent.
donne des conseils pour vous motiver et vous -(mettre) en garde contre ces comportements.
faire monter le moral :

-(marcher) une heure chaque jour.

-(pratiquer) un sport.

-(choisir) une nouvelle activité.

-(réfléchir) avant d'agir.

 Fiche Technique : Jeu pédagogique F. T. : Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : domino des verbes - Nom de l’activité : je lance et je conjugue

- Objectif (s): - Objectif (s):

savoir conjuguer les verbes du 1er et 2ème savoir conjuguer des verbes du 3ème groupe à
groupe à l'impératif présent. l'impératif présent.

Savoir les terminaisons de chaque groupe. jouer et s'amuser.

jouer et s'amuser. - Règles du jeu :

- Règles du jeu : Compose des groupes de 4 élèves, chaque fois

passe un élève d'un groupe et lance les dés (le
Distribuer 6cartes au 1er joueur et 6 cartes au
1er présente la fiche 1 et le 2ème présente la
2ème joueur.
fiche 2).
Le 1er joueur pose un domino s le 2ème joueur
Les groupes cherchent la réponse et l'écrivent
a un domino correspondant le met à coté s
sur les ardoises.
non il pioche un du talon et passe son tour. Le
gagnant est celui qui place le dernier de tous - Préparation :
ses dominos.
Deux dés – deux fiches (une contient des
(Jeu pédagogique)

- Préparation : verbes usuels du 3éme groupe, l’autre contient

Remédiation

les personnes:2 pers sing, 1 pers plur, 2pers

Des dominos en carton
plur) –les ardoises
Jeu en binome
Travail en groupe de 4 élèves
- Déroulement :
- Déroulement :
 5e AP prof : siham ouajjit
Titre leçon Titre leçon
Tâches L’impératif des verbes du 1er et 2ème groupe L’impératif des verbes usuels du 3ème groupe
et verbes pronominaux
Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe au présent. Conjuguer les verbes du 1er ,2ème et 3ème groupe
Les prés-acquis Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe à au présent.
l’impératif. Conjuguer les verbes du 1er, 2ème et 3ème groupe
à l’impératif.
Reconnaitre conjuguer les verbes usuels du 1er et 2ème Reconnaitre conjuguer à l’impératif présent les
Les objectifs groupe à l’impératif. verbes du 3ème groupe.
d’apprentissage Savoir conjuguer les verbes pronominaux à
l’impératif présent.

La situation de Le professeur demande à un élève d’ordonner un Le professeur présente aux apprenants

départ et autre élève de regarder les images et d’ordonner 3 quelques images et les oriente à construire des
+ le scénario élèves d’applaudir votre ami. phrases contenant des verbes du 3ème groupe
pédagogique Le professeur écrit les phrases au tableau, faire lire et des verbes pronominaux à l’impératif pour
+ règle sous et relire avec quelque élèves. exprimer un ordre puis les inscrire au tableau :
forme de carte
heuristique

 Regarde ce panneau de circulation !  Servons de l’eau pure aux enfants !

 Applaudissez votre ami : son vélo est propre.
 Circule à rollers sans gêner les passants.
 Respectons les panneaux !
 Respecte les règles de sécurité !
Le professeur amène les apprenants à repérer les
caractéristiques de chaque verbe on posant les
questions suivantes :
 Quels sont les verbes conjugués ?
 A quel temps sont –ils conjugués ?
 Donner leurs infinitifs.
 A quel groupe appartiennent-ils ?
 Où est le sujet ?
Le professeur fait participer les apprenants à
élaborer la règle.
 Faites attention à votre environnement !
 Sachons prendre soin de notre océan !
 Protège-toi l’environnement !
Le professeur amène les apprenants à repérer
les caractéristiques de chaque verbe on posant
les questions suivantes :
 Quels sont les verbes conjugués ?
 A quel temps sont –ils conjugués ?
 Donner leurs infinitifs.
 A quel groupe appartiennent-ils ?
 Comment appelle les verbes qui se
commence par*se*?
Le professeur fait participer les apprenants à
élaborer la règle.

 Le sujet n’est pas exprimé c à d

Les difficultés l’apprenant se trompe.
d’apprentissage  Le sujet n’est pas exprimé c à d l’apprenant se
trompe.
 Confondre entre le 2ème personne du présent et
celle de l’impératif (tu manges – mange.).
 Confondre les verbes du 2ème groupe et 3ème
groupe (ir).
 Les apprenants écrivent le pronom personnel.
Transfert
Consigne 1
Conjugue les verbes entre parenthèses à l’impératif
présent puis utilise les dans des phrases pour donner
des conseils ou des ordres :
 (choisir) 1er personne du singulier
consolidation
 (vérifier) 2ème personne du singulier
 (rouler) et (rester)2ème personne du pluriel
 (respecter) 1er personne du pluriel
Application
Consigne 1 :
J’entoure dans les phrases suivantes les verbes
Les activités de :
conjugués à l’impératif présent :
 (Regardons/Regarderons) ce panneau de
circulation !
 (Blanchissiez/Blanchissez) ces bandes pour
qu’elles deviennent mieux visibles !
 (Finissez/Finissiez) vos devoirs avant de sortir
jouer avec vos trottinettes.
Consigne 2 :
Je barre l’intrus :
 Respecte- roulons – freinez- restiez.
soutien
 Roulons – finissions – obligeons.
Transfert
Consigne 3 :
J’écris une phrase avec chacun des verbes suivants
conjugués à l’impératif présent et à la personne
indiquée :
 Ralentir (2ème personne du pluriel)
…………………………………………………………
 Regarder (2ème personne du singulier)
…………………………………………………………
 Rouler (1er personne du pluriel)
…………………………………………………………
 Confondre entre le 2ème personne du
présent et celle de l’impératif (tu
manges – mange.).
 Confondre les verbes du 2ème groupe et
3ème groupe (ir).
 Les apprenants écrivent le pronom
personnel.
 Difficulté de conjuguer les verbes du 3ème
groupe à l’impératif (le radical change.).
 Les apprenants oublient dans les verbes
pronominaux de conjuguer le pronom
réfléchi (se laver--------lave-toi).
Transfert
Consigne 1
Conjugue les verbes entre parenthèses à
l’impératif présent puis utilise les dans des
phrases pour donner des conseils ou des
ordres :
 (comprendre) 1er personne du singulier
 (voir) 2ème personne du singulier
 (aller) et (faire)2ème personne du pluriel
 (respecter) 1er personne du pluriel
(comprendre)2ème personne du singulier
 (voir)2ème personne du pluriel
 (s’intéresser) 2ème personne du singulier
Application
Consigne 1 :
J’entoure dans les phrases suivantes les verbes
conjugués à l’impératif présent :
 (Servons/Servions) de l’eau pure aux
enfants.
 (Faites/Font) attention à votre
environnement !
 (Part/Pars) à la recherche d’un quartier
propre !
 (Respectent/Respectons-nous) le monde
et l’océan !
Consigne 2 :
Je barre l’intrus :
 Gaspillions – sachons – voyez
 Je me sens – vois-toi – sentons-nous.
Transfert
Consigne 3 :
J’écris une phrase avec chacun des verbes
suivants conjugués à l’impératif présent et à la
personne indiquée :
 Se servir (2ème personne du pluriel)
…………………………………………………………
 Faire (1er personne du pluriel)
…………………………………………………………
 Aller (2ème personne du singulier)
…………………………………………………………
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu des boules
- Objectif (s): savoir conjuguer les verbes du 1er et
2ème groupe à l’impératif.
- Règles du jeu : le professeur propose plusieurs
questions dans des cartes multi couleurs.
- Préparation : les étiquettes- une boule
Respecter
(Jeu pédagogique)
F. T. : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jeu des étiquettes
- Objectif (s) : savoir conjuguer les verbes du
3ème groupe et les verbes pronominaux à
l’impératif.
- Règles du jeu : le professeur prépare des
étiquettes les une contiennent seulement le
radical du verbe et l’autres contiennent les
terminaisons.

ème - Préparation : les étiquettes

(2 personne du pluriel)
Remédiation

Respectez Respecterez Se laver : 2ème personne du singulier

Respectiez Lav e toi
er
Faire : 1 personne du pluriel
fais ons
- Déroulement : le professeur met les cartes dans
ons toi nous
une grande boule et demande aux apprenants de e ez
choisir une carte au hasard, et de donner la bonne vous
réponse.
- Déroulement : le professeur distribue les
étiquettes aux apprenants.
Le professeur propose un verbe et demande
aux apprenants de trouver le radical et leur
terminaison.

Discipline : conjugaison
6e AP : Profs :Hayat majaoute et Fatiha ganbaa
Niveaux
UD2 : science et technologie
Tâches Titre de leçon : les verbes du premier groupe au présent de l’impératif
-Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent.
Les prés-acquis -Reconnaitre les terminaisons des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif.

- savoir conjuguer les verbes du premier groupe à l’impératif présent.

Les objectifs - savoir réutiliser les verbes du premier groupe à l’impératif présent.
d’apprentissage
En se basant sur l’image ci-joint j’invite les apprenants à me rappeler les étapes successives d’
La situation de
départ et
+ le scénario
utiliser un ordinateur pour la première fois ;
pédagogique
et puis on aboutit ensemble au corpus suivant :
+ règle sous
- regarde bien ce bouton ma petite; clique ici, une fois allumer ; utilise
forme de carte
le bouton droit, affiche cette boite de dialogue, et change les icones
heuristique
du bureau comme tu veux…
Questions et consignes :
-Quels sont les verbes conjugués? Interdiction
-Trouver leurs infinitifs. ordre Impératif
-A quel groupe appartiennent-ils? conseil présent : verbes
- Ces phrases ont-elles des un sujet? du 1er groupe
- A quelles personnes sont-ils conjugués?
Faire participer les élèves à élaborer la règle:
Je retiens : CLIQUER
radical du présent

Clique cliquons cliquez

Pas de S à la 2ème P.S (tu) (nous) (vous)
On l’ajoute :avant « en/y » SAUF 3 PERSONNES

Cliques-y – cliques-en
Les difficultés -les apprenants confondent l’impératif avec le présent (s au niveau de la 2ème personne du
d’apprentissage singulier).
- ils oublient « s » si le verbe est suivie des adverbes « y » et « en ».

Transfert
consolidation

Consigne 1 :partage avec tes frères ce que tu as appris dans l’école concernant la méthode
d’utilisation de l’ordinateur en t’aidant des verbes suivants :
- fermer – allumer- passer- enregistrer - sauvegarder

Application Transfert
Consigne 1 : je mets les verbes suivants à la Consigne 3 : je transforme ces obligations en
2ème personne du singulier au présent de ordres :
Les activités de :

l’impératif : - il faut que tu arrêtes ton ordinateur.

pour fabriquer un bras robotique - il faut que vous analysiez ces données.
(commencer) à assembler les pièces dont tu
as besoin, puis (fixer) et (aligner) les cylindres
et les tuyaux.
soutien

Consigne 2 : je conjugue les verbes entre

parenthèses au présent de l’impératif :
- (écouter) le dialogue et (essayer) d’en tirer
les bienfaits de la science ! (1ère .p.p)
- (noter) et (classer) les dangers de la science !
(2ème p.p)
- (utiliser) les nouvelles technologies pour
vous aider. (1ère p.s)
 Fiche Technique du Jeu pédagogique :

- Nom de l’activité : les mots croisés

- Objectif (s): conjuguer les verbes du 1er groupe à l’impératif présent.
Jouer et s’amuser
- Règles du jeu : chaque groupe doit remplir la grille en conjuguant les verbes entre parenthèses à
l’impératif présent
- Préparation : distribuer une grille pour chaque groupe.
+un groupe de 6 membres.
- Déroulement : les membres de chaque groupe doivent remplir la grille en fonction de la
consigne ; 4 membres remplissent la grille horizontalement ainsi les 2 autres s’en occupent
verticalement.
Horizontalement :
1-(fermer) l’application ouverte avant d’éteindre le PC.
2- (regarder) la mission est commencée.
4-(montrer) ta stratégie en fabriquant ce robot.
Verticalement :
a-(collecter) des informations sur la covid-19
b- (présenter) un exposé sur l’importance de la science.
(Jeu pédagogique)
Remédiation

b
1

3
 Discipline : conjugaison
6e AP
Niveaux

UD1 : l’énergie dans notre vie quotidienne Prof : Hayat Majaoute

Tâches UD2 : art et créativité

Tâches
L’impératif présent : verbes usuels L’impératif présent : verbes usuels du
du 2ème groupe 3ème gr. Et verbes pronominaux
-savoir conjuguer les verbes du 2ème groupe - conjuguer les verbes du 3ème groupe à l’impératif
Les prés-acquis à l’impératif présent. présent.
- conjuguer les verbes pronominaux à l’impératif
présent.
- conjuguer les verbes du 2ème groupe à - conjuguer les verbes du 3ème groupe et les
Les objectifs l’impératif présent. verbes pronominaux à l’impératif présent.
d’apprentissage - employer les verbes du 2ème groupe à - employer les verbes du 3ème groupe et les verbes
l’impératif présent. pronominaux à l’impératif présent.

J’incite les apprenants à découvrir une J’invite les apprenants à découvrir les images ci-
La situation de brochure qui propose quelques gestes pour dessous ainsi que le corpus qu’il les accompagne :
départ et économiser l’énergie :
+ le scénario Mieux utiliser l’énergie : santé, budjet,
pédagogique planète et qualité de vie
+ règle sous - choisissez des lampes à basses
forme de carte consommation !
heuristique - bâtissez une culture propice aux économies
d’énergie !
- consommez moins d’énergie veut dire
investissez, du coup, garantissez une
rentabilité permanente.
Questions et consignes :
- Comment économiser l’énergie ? Cinq clés du succès pour devenir un
- Quels sont les verbes conjugués dans les artiste peintre reconnu :
phrases ci dessus ? + donnez-vous des bornes à atteindre !
- Quel est l’infinitif de chacun de ces + tenez vos objectifs et apprenez à collecter les
verbes ? petites victoires !
- A quel groupe appartient chacun de ces + imposez-vous comme un artiste reconnu !
verbes ? + munissez-vous d’une vision claire de votre
- A quel temps est conjugués chacun de ces projet !
verbes ? + soyez conscient qu’il y a une énorme différence
entre peintre amateur et peintre professionnel !
●Je complète le tableau suivant par les Questions et consignes :
verbes relevés : -quels sont les cinq clés du succès pour devenir
un artiste peintre reconnu ?
verbes groupe Pers.de Terminaison - Quels sont les verbes conjugués dans les phrases
conjugaison
ci dessus ?
- Quel est l’infinitif de chacun de ces verbes ?
- A quel groupe appartient chacun de ces verbes ?
- A quel temps est conjugués chacun de ces
verbes ?
Je complète le tableau suivant par les verbes
Je retiens : relevés :
verbes Type Pers.de Termin-
conseil
de V conjugaison aison
conseil
Je retiens :
Interdiction
radical
du Ordre
présent
+
terminaisons Je retiens :
 L’impératif
L’impératif présent : V.
du 2ème groupe
v. pronominaux
3ème gr

Agis is sorts
Exceptions : lève-toi

se lever
Sortir
AGIR
savoir-
agissons issons sortons
avoir-être- levons-nous
vouloir

agissez issez sortez levez-vous

+ le sujet n’est pas exprimé ; ce qui crée une + le radical des verbes du 3ème groupe est
Les difficultés
certaine hésitation chez l’apprenant. différent de l’infinitif du verbe ex :
d’apprentissage
+ au niveau de l’impératif négatif Savoir : sache -sachons – sachez
l’apprenant oublie les expressions de Avoir : aie –ayons-ayez
négation(ne...pas/plus) il n’en met pas Etre : sois- soyons-soyez
correctement. Vouloir : veuille-veuillons-veuillez
+ confondre les verbes du 2ème groupe et + les pronoms réfléchis (toi-vous-nous) au niveau
ceux du 3ème groupe qui se terminent par des verbes pronominaux posent un problème
« ir » chez les apprenants.
Transfert Transfert
Consigne : Consigne :
pour mieux utiliser l’énergie conseille tes Ta professeure t’a choisit de jouer le rôle de coach
camarades en les encourageant à devant tes camarades dont tu leur montreras
économiser et préserver leur santé et leur comment devenir un fameux artiste : s’ouvrir et
Les activités de :

environnement en les incitant à : être curieux, lire beaucoup ; lire des magazines,
consolidation

+ agir en faveur de l’environnement dans des romans, de la presse quotidienne… aller

le domaine de l’énergie. ailleurs ; sortir de chez toi pour provoquer une
+ choisir les programmes économiques idée dans l’esprit créatif.
des appareils électriques.
+ ne pas choisir les machines et appareils
à forte consommation d’énergie.
+réussir leur vie en préservant leur
environnement.
 Application Application
Consigne 1 : je souligne le verbe conjugué à Consigne 1 :j’entoure le verbe conjugué
l’impératif puis J’indique s’il s’agit d’un correctement à l’impératif présent :
ordre d’un conseil, ou d’une interdiction. -(montrez-vous/montrez) audacieux pour se
+ garantis le progrès de ton projet sans démarquer des autres artistes.
détruire l’environnement. -(sommes-nous/soyons) créatifs, (confrontons-
+ choisissez les modes économiques nous/confronterons-nous) à l’inconfort pour
d’énergie et arrêtez d’en gaspiller ! affronter les échecs.
+ne choisissons pas des lampes à fortes - (reproduise/reproduis) tes chefs d’œuvre et
consommation ! (apprenne/apprendras) ainsi les techniques d’art.
Consigne 2 : je conjugue les verbes suivants
à l’impératif présent: Consigne 2 : je conjugue les verbes entre
parenthèses à l’impératif présent à la personne
2eme 1ere 2 eme indiquée :
p.s p.p p.p -(s’abstenir)………..de vous comparer sans cesse
des autres artistes. (2ème personne du pluriel)
réfléchir
- (suivre)…………. Des cours pour t’améliorer et
remplir (faire)…….. des rencontres artistiques.(2ème
personne du singulier)
acquérir -(prendre)……. Du temps chaque jour pour votre
promotion. .(2ème personne du singulier)
soutien

réagir -(se concentrer)…….sur un ou deux réseaux

Transfert
Consigne 3 : je produis trois phrases où je
recommande à mes camarades de classe de
préserver l’énergie tout en utilisant les
verbes ci dessus :
Obéir :……………………………………………………..
choisir :…………………………………………………….
Ralentir :………………………………………………….
sociaux que nous utilisons pour nous identifier.
(1ère personne du pluriel)
- (faire)……attention aux autres artistes
(encouragez-les et (allez) ……..à leurs expositions.
(2ème personne du pluriel)
Transfert
Consigne 3 : produis quelques idées positives et
colle- les dans l’atelier de dessins de votre classe
afin d’encourager tes camarades.
(Tu peux t’aider des expressions suivantes :
- se libérer de la peur du jugement des autres qui
bloque l’envie d’agir.
- connaitre ses faiblesses et faire un regard
honnête au projet de dessin.
- se donner un repère et s’habituer à dessiner 10
minutes quotidiennement.
- suivre ses intuitions : si une idée vient en tête il
faut la suivre.
-sortir de sa zone de confort et découvrir les plus
grands progrès.)
 F. T. : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jouer des cartes
- Objectif (s):conjuguer les verbes du 2ème groupe à
l’impératif présent.
- Règles du jeu :+ chaque binôme de joueurs doit
associer le radical et la terminaison qui correspond.
+ le binôme qui pose toutes ses cartes le premier sera
le gagnant.
** on se base sur des signes entre les 2joueurs du
même binôme.
- Préparation :
+groupes de 4 joueurs (2 binômes)
+ 6 cartes contenant le radical pour 2 joueurs.
+6 cartes contenant les terminaisons pour les 2 autres
joueurs.
- Déroulement :
(Jeu pédagogique)
+ un joueur d’un binôme pose une carte (radical)
Remédiation
l’autre joueur du même binôme doit associer ce
radical avec la terminaison convenable.
+ le jeu se passe à tour de rôle (joueur1 binôme1 ;
joueur 1 binôme 2 ; j2 b1 ; j2 b2)
F. T : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : jouer une bataille
- Objectif (s): conjuguer les verbes pronominaux à
l’impératif présent.
+ conjuguer les verbes du 3ème groupe à l’impératif
présent.
+gagner plus de cartes.
- Règles du jeu : Les joueurs doivent associer deux
étiquettes conjugaison (sujet/radical + terminaison) pour
former une forme verbale correcte.
** le premier joueur qui place toutes ses étiquettes est le
vainqueur.
- Préparation : + groupe de 5 joueurs
+ 5 étiquettes pour chaque joueur.
+ verbes conjugués (le radical + le sujet dans une étiquette
et la terminaison dans l’étiquette qui la complète).
- Déroulement :
au même temps chaque joueur pose sur la table une
étiquette face visible ; les premiers à trouver des paires
d’étiquettes sur la table qui forment des conjugaisons
valables les prennent et les posent à cotés d’eux.
 Niveau
Discipline : Conjugaison
Tâches Le futur simple de l’indicatif
Notion à étudier 4e AP
Le futur simple de l’indicatif des verbes usuels
Prof: Fatima El Guelta
Les prés-acquis - les indicateurs temporels.
- Les trois groupes de verbes.
Les objectifs - Savoir conjuguer les verbes usuels au futur simple de l’indicatif
d’apprentissage - Savoir employer les verbes usuels au futur simple de l’indicatif

La Situation didactique :
La situation de départ et Le grand-père dit à son petit fils : « Demain, nous irons au champs. Je te montrerai,
le scénario pédagogique d’abord comment planter des arbres. Nous prendrons ensuite notre repas au bord de
(simple) la rivière. Nous finirons notre journée par une petite promenade dans le bois ».
Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle:
- Combien y a-t-il de phrases dans le texte?
- Relève les verbes conjugués dans le texte?
- Les actions indiquées par ces verbes renvoient-elles au passé, au présent ou au
futur?
- Quel est l’indicateur du temps qui montre qu’elles sont au futur?
- Quel est l’infinitif des verbes en rouge dans le texte?
- A quel temps ces verbes sont ils conjugués?
- Souligne dans le texte les terminaisons du futur=
- (la règle sous forme de carte heuristique ! )
 Verbe je Tu Il/elle Nous Vous Ils/elles
Manger Mangerai Mangeras Mangera Mangerons Mangerez Mangeront
Finir Finirai Finiras Finira Finirons Finirez Finiront
Prendre Prendreai Prendras Prendra Prendrons Prendrez Prendront
Des difficultés relatives à:
Les difficultés - La distinction entre les trois temps (passé, présent, futur )
d’apprentissage - La conjugaison des verbes du troisième groupe au futur simple
- L’utilisation du futur
consoli Application
Les dation Consigne 1 : Souligne les verbes conjugués et écris leur infinitif
activités a- Nous visiterons la forêt.
de : …………………………………….
b- Vous partirez ensemble à l’Atlas.
…………………………………….
c- Ils choisirons un arbre fruitier à planter.
…………………………………….
Consigne 2 : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur de l’indicatif:
a- Je ne (salir) ……………………………………. jamais l’eau des rivières.
b- Nous (partir) ……………………………………. en pique-nique.
c- Les enfants (planter) ……………………………………. des arbres.
Transfert :
Consigne3 :
-Ecris ce que tu comptes faire le week-end prochain en utilisant le futur simple.

Application
Soutien Consigne 1 :
Relie chaque pronom personnel sujet au verbe qui lui convient:
Je . . fera
Vous . . irez
Elles . . partiront
Il . . viendras
Nous . . pourrai
Tu . . choisirons
Consigne 2 :
Complète avec les terminaisons de futur simple de l’indicatif qui convient:
a- Je choisi……….. plutôt de camper dans la forêt.
b- Nous protège………… la forêt.
c- Le garde forestier viend…….. nous voir à l’école.
Consigne 3:
Entoure la bonne réponse:
a- Les élèves préparerons/prépareront un exposé sur les arbres.
b- Vous choisirons/choisirez un arbre fruitier à planter.
c- Nous prendrons/prendront des photos dans la forêt.
Transfert :
Tu as reçu une invitation pour assister au mariage de ta cousine Samedi prochain.
Décris tes préparations.
Remédi - Nom de l’activité : Domino de conjugaison sur le futur des verbes
ation - Objectif (s): Conjuguer les verbes usuels au futur simple
(Jeu - Consigne(s) du jeu :
pédago - Règles du jeu :
gique) - Préparation :
- Matériel : Deux feuilles de papier, un stylo et deux dès.
- Déroulement : Sur la première feuille je vais marquer les numéros 1,2…6 et
marquer 6 pronoms personnels comme suivant:

1. Je 1. Danser
2. Tu 2. Finir
3. Il/elle 3. Prendre
4. Nous 4. Parler
5. Vous 5. Choisir
6. Ils/elles 6. Venir

Je lance les deux dés, j’obtiendrai deux résultats. Exemple: si j’aurai 1 et 3, donc je
conjuguerai le verbe prendre à la première personne de singulier sur mon ardoise.
On répète le jeu plusieurs fois avec les élèves.
 Discipline : Conjugaison La notion à étudier : Le future simple de l’indicatif des V
Niveaux usuels du 1er et du 2e groupes

Prof : HADER MERYIEM

Tâches
5e AP
-Identifier la nature des mots.

Les prés- -Structure de la phrase.

acquis
-Les indicateurs temporels.

- Le future simple de l’indicatif des V usuels.

-L’infinitif des trois groupes de verbe.

-Savoir conjuguer les verbes du 1er

Les objectifs et du 2e groupe au futur simple.

d’apprentissa -Utiliser le futur simple

ge
 La Situation didactique :

La situation de Mener les élèves à produire de phrases à partir des images présentées :
départ et le
scénario
pédagogique

(simple)

Transcrire au tableau le corpus suivant :

a- Demain, je présenterai un exposé sur les technologies.

b-Mon camarade finira le montage du reportage.

Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :

- Relève le verbe de chaque phrase.

- Donne son infinitif.

- Précise son groupe.

- A quel temps sont-ils conjugués ?

- Quelles sont leurs terminaisons ?

- Comment est formé le futur des verbes des

phrases a et b ?

Le verbe L’infinitif Le groupe Le temps Terminaisons

la règle sous forme de carte heuristique:

 Difficultés relatives à :

Les difficultés -La distinction entre les trois temps.

d’apprentissa - Conjuguer les verbes du 1er et du 2e groupe au futur simple.

ge
-L’utilisation du futur.
 Application

Consigne 1 : Conjugue les verbes au futur à la personne demandée .

-Réagir ( il , ils , tu ) : ……………………………..

-Organiser ( je , vous , elle ) : ……………………

C
Consigne 2 : Donne l’infinitif des verbes suivants :
o
ns ● Ils avertiront : …………………………….

ol ● Vous présenterez : …………………...

id
● J’ informerai : ………………………………..
at
Consigne 3 : Corrige les erreurs de conjugaison dans ce texte :
io
n Nous réviseront ensemble. Puis maman prépareras un bon goûter. Papa reviendras au
moment du dîner. Tous ensemble nous regarderont le match.

Transfert
Le
Décris ton rituel que tu feras avant de dormir.
s
act Exemple des verbes à utiliser : brosser-allonger-finir (une histoire )

ivi Application

tés Consigne 1 : Entoure les verbes conjugués au futur .

de On sélectionne– vous partagerez – il marche - nous définirons

: Consigne 2 : Complète ces verbes avec la terminaison qui convient :

● Il (évaluer) :……………………………...

● Nous (maîtriser ) : …………………….

S
o ● Tu (télécharger ) :……………………..
ut Consigne 3 :Mets ces phrases au futur :
ie
● Vous applaudissez les volontaires.
n
● Hier, j’ai acheté une tablette.

● Ils impriment des photos.

Transfert

Quels sont tes projets pour les prochaines vacances.

Raconte-nous ce que tu feras comme activités, en utilisant les verbes suivants : voyager-
choisir –pratiquer-finir .
 - Nom de l’activité : Un jeu de dominos sur le futur des verbes en er / ir

- Objectif (s): - Savoir conjuguer les verbes du 1er

et du 2e groupe au futur simple.

- Consigne(s) du jeu : L’élève qui a le domino <<départ>> commence et lit sa question : qui a le
verbe rentrer conjugué avec tu ? Le premier à annoncer <<Moi ! tu rentreras ! >> a le droitde
poser sa question à son tour. Et ainsi de suite jusqu’au domino <<arrivée>>.

- Règles du jeu : À la fin, ceux qui n’ont plus de dominos en leur possession peuvent être
Re considérés comme gagnants.
mé
dia Préparation :
tio
- Matériel : -Les dominos. Tous, sauf le premier, sont futur deux fois de manière identique ou
n(
jeu en partie.
pé
da
go Déroulement : Distribuer 2 à 3 dominos par élève (les élèves ayant les dominos départ et arrivée
giq
ue
)

doivent avoir trois dominos).

 Discipline : Conjugaison La notion à étudier : Le future simple de l’indicatif des Verbes
usuels du 3e groupe
Niveaux
Prof : HADER MERYIEM

Tâches

5e AP
-Identifier la nature des mots.

Les prés- -Structure de la phrase.

acquis
-Les indicateurs temporels.

- Le future simple de l’indicatif des V usuels du 1er et 2e groupe.

-L’infinitif des trois groupes de verbe.

-Savoir conjuguer les verbes du

Les objectifs 3e groupe au futur simple.

d’apprentiss -Utiliser le futur simple.

age
 La Situation didactique :

La situation Mener les élèves à produire de phrases à partir des images présentées.
de départ et
le scénario
pédagogique

(simple)

Transcrire au tableau le corpus suivant :

a- Demain, j’irai au terrain avec mes amis.

b-Nous pourrons venir voir demain si tu veux.

c-Ils sauront beaucoup de chose après le stage.

Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :

- Relève le verbe de chaque phrase.

- Donne son infinitif.

- Précise son groupe.

- A quel temps sont-ils conjugués ?

- Quelles sont leurs terminaisons ?

- Comment est formé le futur des verbes des

phrases a et b ?

Le verbe L’infinitif Le groupe Le temps Terminaisons

la règle sous forme de carte heuristique

 Difficultés relatives à :

Les -La distinction entre les trois temps.

difficultés
- Conjuguer les verbes du 3e groupe au futur simple.
d’apprentiss
-L’utilisation du futur.
age
 Application

Consigne 1 : Souligne les verbes du 3ème groupe

- Grandir-vouloir-aimer-prendre-aller-partir-finir-voir-dire-penser-mettre-ranger-choisir-venir

Consigne 2 : Range les verbes suivants dans le tableau

Viendrez –choisirons-chantera-irai-prendront-descendrez-pourra-définira-grandirai-feras-parlerez

C
o 1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
n
s
o
l
i
d
a
t
i Consigne 3 : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple

o - Les hirondelles……………….(revenir) au printemps.

Le
n - Tu……………………(pouvoir) bientôt repartir.
s
- Nous……………(aller) au marché des poissons.
act
- Maman…………….(faire) un grand gâteau à l’occasion de fin d’année.
ivi
Transfert :
tés
Quel est le programme de votre journée de demain ?
de
: Utilise des verbes du 3ème groupe comme : prendre-vouloir-faire-dire………….

Application

Consigne 1 : Classe les verbes suivants :

Aller-venir-savoir-offrir-enlever-choisir-tenir-pouvoir-danser-dire-sortir

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

S
o Consigne 2 : réécris chaque phrase en changeant le sujet
u ● Nous viendrons ce soir à la fête.
t
● Je……………………………………………………..
i
e ● Ma petite sœur aura un cadeau dimanche prochain.

n ● Tu…………………………………………………….

● Vous ferez un gâteau aux bananes.

● Mes parents………………………………………..

● Elles verront leur notes au site de massar

● Vous……………………………………………………
Consigne 3 : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur

- Elle (conduire)…………………prudemment lorsqu’elle (sortir)…………………

- Ils (attendre)……………………..quelques minutes et ils (prendre)………………………le train.

- Je (offrir)……………………..des biscuits et des jouets aux petits enfants.

- Nous (recevoir)………………………..de bonnes nouvelles.

Transfert :

Lundi prochain votre école organisera une soirée à l’occasion de la fin d’année. Que feras-tu pour que la
fête passe dans des bonnes conditions ?

Essaie d’utiliser des verbes du 3ème groupe.

 - Nom de l’activité : Les dés de conugaison

- Objectif (s): - Savoir conjuguer les verbes du 3e groupe au futur simple.

- Consigne(s) du jeu : L’élève lancera les deux dés en même temps.A l’écrit (sur une feuille à part) ou à
l’oral ( en épelant), l’élève devra conjuguer le verbe du deuxième dé avec le pronom personnel du
premier dé au futur simle.

- Règles du jeu : À la fin, le groupe qui obtient le plus grand nombre de réponses correctes est le
gagnant.

Préparation :
R
e - Matériel : -Deux dés. Un premier dé propose des pronoms personnels sur chacune de ses faces. Un
m deuxième dé propose des verbes du 3e groupe à l’infinitif .
é
d
i Déroulement : Diviser la classe en 3 groupes.
a
Distribuer 2 dé par groupe d’élève. Chaque élève lancera les deux dés en même temps.
ti
o G1 G2 G3
n
( …… …… ……
j
e …… …… ……
u
…… …… ……
p
é …… …… ……
d
a …… …… ……
g
…… …… ……
o
g
i
q
u
e
)
 Discipline : Conjugaison La notion à étudier : Le futur simple de l’indicatif des
Niveau verbes usuels
Prof : Fatima ezzahra Eddaqqaq
Tâches

6èmeAEP
Les prés-acquis - Structure de la phrase.
- Les indicateurs temporels.
- Le futur simple de l’indicatif des V usuels du 1er groupe, du 2ème groupe et du 3ème groupe.

Les objectifs - Savoir conjuguer les verbes usuels au futur simple.

d’apprentissage

La situation de La Situation didactique

départ et le -Lundi prochain, ma sœur et moi participerons aux élections électorales, nous choisirons
scénario l’engagement citoyen.
pédagogique -Nous voudrons être des vrais citoyens.
(simple) -Nous ferons nos devoirs envers notre société.
Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :
-A quels temps renvoie le texte : au présent, au passé ou au futur. Comment le sais tu?
-Relève les verbes conjugués et indique leur infinitif.
-Indique la terminaison dans chaque verbe. Que remarque tu ?
la règle sous forme de carte heuristique ! )

Difficultés relatives à :
- La conjugaison des verbes irréguliers au futur simple.
- L’utilisation du futur simple.
- La distinction entre les verbes du 1er groupe, du 2ème groupe et du 3ème groupe.

Les difficultés
d’apprentissage
 Application
Consigne 1 : Relie par une flèche :
Je prendra la parole devant le public.
Nous coucherai tôt ce soir.
Latifa ferons nos devoirs.
Ils paieront la facture d’électricité.
Consigne 2
Complète le tableau suivant:

Je Tu Vous Ils

Pen
ser

Alle
r

Pre
Consolidation

ndr
e

Sav
oir

Consigne 3 : : Mets au futur les verbes entre parenthèses :

-Ma mère…………………… (nettoyer) la maison.
Les activités de :

-Tu…………… (aller) au cinéma la semaine prochaine.

-A minuit, on……………….. (éteindre)les lumières.
-Cet été, Vous…………..(vouloir) passer les vacances à Canada.
-Vendredi prochain, on……………………(célébrer) mon anniversaire.
Transfert
A votre avis, que seras le monde dans 40 ans ?
Imaginez les réponses aux questions suivantes
Comment voyagerons-nous ?
Que mangerons-nous ?
Que porterons-nous comme vêtements ?
Imaginez-vous autre changement dans le futur ?

Application
Consigne 1 : conjugue les verbes suivants au
futur simple et les classe dans un tableau
Préparer-choisir-aller –vendre-pouvoir-savoir
Consigne 2 : conjugue les verbes enre
parenthèses au futur simple
-Nous…………….(partir) en voyage cette
Soutien
Transfert
Si tu deviens quand tu seras grand un
ministre ou un homme (femme) d’affaires.
Que feras-tu pour le développement de ton
pays.

année.
-Mon père……………(arrêter) de travailler
l’année prochaine, c’est la retraite.
-Qu’est ce que tu……………..(faire) l’année
prochaine.
-Je……………..(réussir) cette année.
-Il……………..(venir) te chercher à l’école.
Consigne 3
Mets ce texte au futur simple :
Cette année, Samia a 28 ans, elle change de
vie : elle arrête de travailler, elle part de son
 appartement, elle va à la compagne. Elle
vend sa voiture, elle fait de nouvelles études,
elle rencontre d’autres amis et, ensemble, ils
sortent au cinéma : ils regardent des films du
cinéma américain. Moi, je ne suis pas comme
elle, je reste ici.

Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : un jeu de cartes sur le futur simple des verbes usuels
(Jeu pédagogique)
Remédiation

- Objectif (s): Mémorisation des verbes usuels au futur simple.

- Matériels : 12 cartes, 6 cartes des pronoms personnels et 6 cartes d’un verbe conjugué au
futur simple
- Déroulement : l’apprenant qui a les cartes « des pronoms personnels » lance une carte, et
demande à l’autre joueur de poser la carte convenable sur la table.
On refais le jeu pour un verbe du 2ème groupe et un verbe du 3ème groupe.
Celui qui obtiendra le maximum des cartes sera le gagnant
 Discipline : Conjugaison
Niveaux
La notion à étudier : L’imparfait
L’imparfait des verbes usuels de 1er et 2ème groupe
Tâches
Prof :Ahlam Najem
5e AP
Thème : Les inventions et les créations

Présent des verbes usuels 1 er ; 2eme et 3 eme groupes

Les prés-acquis Passé composées des verbes 1 er et 2 eme groupe.
Les caractéristiques de la description

Identifier les verbes du 1ere et 2 eme groupes conjugués à l’imparfait

Les objectifs Savoir conjuguer les verbes du 1 et 2 eme groupe a l’imparfait.
d’apprentissage Utiliser l’imparfait dans des situations de communication.

Mise en situation
La situation de Donner les apprenants des images et les amenées à produire des phrases à partir des images
départ et présentées
+ le scénario
pédagogique
+ règle sous
forme de carte
heuristique

Le professeur va transcrire les phrases au Tableaux Blanc

1 – Autrefois ; tu réfléchissais beaucoup plus, avant utiliser les delta-planes.
2- Dans les dernières années les grandes entreprises commençaient à utiliser les éoliennes
modernes pour protéger l’environnement.
3- Mon oncle aimait beaucoup avoir une voiture électrique
4- Il y a cent ans ; les ordinateurs n’existaient pas.
Les consignes :
Soulignez les verbes dans les phrases
Donnez-leur infinitif
A quel groupe appartiennent-ils ?
Quand les actions se passent-elles ?
A quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
Quelles sont leurs terminaisons ?
Amener les apprenants de déduire une règle :
L’imparfait de l’indicatif indique une action passées qui dure ou se répète. C’est un temps du
récit et de la description.
- A l’imparfait ; les verbes de 1 ère groupe se conjuguent de la même façon que
marcher
Je marchais nous marchions
Tu marchais vous marchiez
Il /elle /on marchait ils /elles marchaient
-
-
- A l’imparfait ; les verbes de 2 eme groupe se conjuguent de la même façon que finir

Je finissais nous finissions

Tu finissais vous finissez
Il/elle finissait ils /elles finissaient
La carte heuristique
 - L’apprenant n’arrive pas à conjuguer les verbes usuels de 1 ere et 2 eme groupe a
Les difficultés
l’imparfait correctement.
d’apprentissage
- L’apprenant conjugue les verbes en ger et cer de la même façon que l’autre verbe de
1 ere groupe.
- .
Transfert
Consigne 1
- Raconte comment tu a passé les vacances du premier semestre en utilisant les
verbes conjuguées a l’imparfait comme:
Aimer – jouer – acheter – chanter – promener- sortir – finir – applaudir -
Les activités de :

consolidation
 Application Transfert

Consigne 1 :
Recopie ces phrases et complète-les avec un
pronom sujet qui convient
- ………..aimions promener le
dimanche.
- Chaque lundi, ……..empruntais un
livre.
- ………… discutais avec Léa.
- …………garantissaient la qualité de
soutien
Consigne 3
Transforme ces phrases en les commençants
par autrefois, dans le temps, avant, a cette
époque
- Ces enfants nagent bien.
- On blanchit la ligne
- Les bénévoles fournissent de
planches afin de construire des

leurs pains. abris.

- …………rêvait de devenir aviateur. - Le peintre a choisi les couleurs les
plus vives.
Consigne 2 : - Le chien ronge son os.
Conjugue ces verbes à l’imparfait à la - Tu plonges dans la piscine.
personne demandée
- Applaudir ils - vous
- Sortir je - nous
- Manger elle – tu
- Payer elles – on
- Choisir ils – nous
 Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : jeu de loie

- Objectif (s): est être le premier à arriver sur la dernière case en conjuguant rapidement et
correctement les verbes usuels de 1 ere et 2 eme groupe
- Règles du jeu : Deux élèves doivent conjuguer correctement les verbes proposées le plus
vite possible à l’imparfait en arrivant à la case finale
- Préparation : la classe / des cartes contiennent des verbes de 1 ere et 2 eme a l’infinitif
avec différentes sujets /Le plateau de l’oie / dés /des pions

- Déroulement : Les participants placent leurs pions sur le D de “départ”. Chacun lance le dé,
puis déplace son pion en fonction du résultat. Arrivé sur une case, chaque participant doit
conjuguer le verbe sur lequel il se trouve à la personne indiquée par le dé,
Le gagnant est celui qui arrive à conjuguer correctement et rapidement les verbes.
(Jeu pédagogique)

L’escargot de
L’escargot
l’imparfaitde
Remédiation

l’imparfait

Tu
fini
r
 Discipline : Conjugaison
La notion à étudier : L’imparfait des verbes de 3 ème
groupe /verbes pronominaux
Niveaux

Prof :Ahlam Najem

Tâches

5e AP
Thème : les jeux et les sports

Présent des verbes usuels 1 ere ; 2eme et 3 eme groupes

Les prés-acquis Passé composées des verbes 1 ere et 2 eme groupe.
Les caractéristiques de description.
L’imparfait des verbes usuels du 1 ére et 2 eme groupe.

Identifier les verbes du 3 éme groupe /verbes pronominaux conjugués à l’imparfait

Les objectifs Savoir conjuguer les verbes du 3 éme groupe et les verbes pronominaux à l’imparfait.
d’apprentissage Utiliser l’imparfait dans des situations de communication.

Mise en situation
La situation de Donner les apprenants des images et les amenées à produire un texte à partir des images
départ et présentées et des questions posées.
+ le scénario
pédagogique
+ règle sous
forme de carte
heuristique

Le professeur va transcrire le texte produit au Tableaux Blanc

Autrefois, Chama se réveillait de bonne heure, et prenait son petit déjeuner et mettais son
tenu de sport et se dirigeait vers le terrain pour jouer le football avec les filles du club.
Lorsqu’ elle se douchait et s’habillait. Elle partait au souk hebdomadière sur son bicyclette
pour faire les courses de chaque semaine.

Les consignes

Soulignez les verbes dans le texte

Donnez-leur infinitif
A quel groupe appartiennent-ils ?
Quand les actions se passent-elles ?
A quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
 Quelles sont leurs terminaisons ?
Amener les apprenants de déduire une règle :
La règle sous forme d’une carte heuristique

Prof : Ahlam Najem

- L’apprenant n’arrive pas à conjuguer les verbes usuels de 3 eme groupe à

Les difficultés
l’imparfait de l’indicatif correctement.
d’apprentissage
- L’apprenant confond les verbes de 3 eme groupe et les verbes pronominaux.
- L’apprenant rencontre une grande difficulté à conjuguer correctement les verbes
pronominaux.
 Transfert
Consigne 1
Ecris 5 phrases a l’imparfait commence tes phrases par :
Autrefois, dans le temps ; jadis ; a cette époque en utilisant les verbes comme :
faire ; s’installer ; se promener ; voir ; partir ; s’arrêter, s’adresser, s’assoir, vouloir, aller,
prendre,se diriger…..
consolidation

Application Transfert
Les activités de :

Consigne 1 : Consigne 3
Conjuguez à toutes les personnes, les verbes - Réécris ce texte a l’imparfait en
suivants à l’imparfait de l’indicatif : commençant par il y a bien
a- Prendre longtemps.
b- Vouloir Les automobiles n’existent pas. Les
c- Aller chevaux tirent des diligences.
d- Dormir Rapidement fatigués, ils doivent souvent
e- S’assoir de reposer. Les coches en prennent
f- Se promener grand soin. Les passagers s’installent sur
Consigne 2 : des siégées en bois inconfortables.
Recopie uniquement les phrases ou le verbe Souvent surviennent des accidents.et
soutien

est à l’imparfait et souligne ce verbe surtout, les attaques de voleurs rendent

1-J’attendais cette jour avec impatience. les voyages dangereux.
2-Nous ne pouvions pas vous accompagner. -
3- Les skieurs devaient être prudents.
4- Elles faisaient ces devoirs tous les samedis
avant de partir au piquenique.
5- vous vous salissiez le sol.
6- Hier, les enfants se promenaient dans la
forêt.
7- Tous les soirs nous nous couchons tot.
 Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : Dominos de conjugaison de l’imparfait de l’indicatif (3 éme groupe /verbes pronominaux)
- Objectif (s): Le but du jeu est d’associer par paires deux cartes en les retournant ensemble :
ici, les paires sont formées par la consigne (verbe à l’infinitif + pronom personnel sujet) et la
forme conjuguée du verbe.
- Règles du jeu : chaque apprenant doit tenter de faire de pairs des cartes des verbes a
l’infinitif et les verbes conjuguer a l’imparfait, et le gagnant est celui qui arrive a faire
beaucoup des pairs correct.
- Préparation : des cartes contenant des verbes du troisième groupe et verbes pronominaux
à l’infinitif et conjuguer à l’imparfait de l’indicatif.
- Déroulement : Toutes les cartes sont présentées retournées sur la table et chaque joueur
retourne à tour de rôle deux cartes pour tenter de faire des paires. Le gagnant est celui qui a
fait le plus de paires quand toutes les cartes ont été retournées et mises en paire.
Il est possible de jouer seulement avec les verbes d’un groupe particulier, seulement les ou
bien de mélanger toutes les cartes
(Jeu pédagogique)
Remédiation

Vous Se Je
promener
Elle
S’asseoir S’adresser
Nous S’arrêter
L’imparfait
L’imparfait
de l’indicatif L’imparfait L’imparfait
de l’indicatif
de
de
l’indicatif
l’indicatif

Elle

Je S’arrêtait Vous vous

Nous
m’adressais
nous
Assoyiez
promenion
s
 Leçons
6e AP
L’imparfait des V usuels
Tâches
Prof : MINA OUCHRAÂ et HASNAA BELGHITI
Thème : La civilisation universelle

-Présent des verbes usuels : 1er ,2e ,3e groupe

Les prés-acquis
-L’imparfait des verbes usuels : 1er ,2e ,3e groupe

Les objectifs -Savoir conjuguer les verbes usuels à l’imparfait.

d’apprentissage -Savoir employer les verbes usuels à l’imparfait.

-Présenter les images suivantes et inciter les élèves à produire à l’aide du professeur le texte ci-
dessous :
La situation de
départ et

+ le scénario
pédagogique

+ règle sous forme

de carte
heuristique -Les Egyptiens utilisaient une écriture avec des hiéroglyphes. Ils écrivaient sur du papyrus.
Cette matière était faite avec des plantes aquatiques qu’on trouvait au bord du Nil. On
réunissait les feuilles bout à bout en rouleaux, mais ce support était assez fragile.

 Soulignez les verbes dans le texte.

 Donnez-leur infinitif.
 A quel groupe appartiennent-ils ?
 Quand les actions se passent-elles ?
 A quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
 Quelles sont leurs terminaisons ?
 Dans la dernière phrase remplace le pronom « on » par « nous » «puis « vous ».
Amener les apprenants de déduire une règle :
 -conjugaison des verbes en ger / cer / eler / eter... à l’imparfait.
Les difficultés
-Confondre les verbes du 2e et du 3e groupe qui se terminent avec ‘ir’.
d’apprentissage
-Trouver le radical des verbes.

Transfert
consolidation

Consigne 1

Ecris un texte de 6 phrases qui informe sur une civilisation antique qui t’impressionne en
utilisant des verbes usuels des trois groupes.

Application

Consigne 1 :

-conjugue chaque verbe à la 1ère personne du pluriel au présent de l’indicatif puis utilise son
radical pour le conjuguer à l’imparfait :

Tenir nous tenons je tenais

Les activités de :

Courir nous courrons il courr...

Voir nous ........... vous ........

Choisir nous ........... elles .........

soutien

Consigne 2 :

-conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait :

-Il (vouloir) ..........marcher seule.

-Je (parler) ........... avec mes camarades à propos de l’incident.

-Vous (avoir).......... l’air triste.

-Nous (choisir)........ les plus belles.

Transfert

Consigne 3

-Raconte en 3 phrases ce que tu faisais chaque matin quand étais en vacances d’été.
 Fiche Technique : Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : Dès de conjugaison

- Objectif : Savoir conjuguer correctement les verbes à l’imparfait.

- Règles du jeu : le groupe qui gagne le premier 10 points est le gagnant.

- Préparation :

matériel : deux dés (pronoms/verbes) + tableau des points tracé sur le tableau

- Déroulement : diviser la classe en 3 groupes.

(Jeu pédagogique)
Remédiation

Sur la table, un joueur du premier groupe lance le dé des verbes et un autre joueur du groupe
adversaire lance le dé des pronoms. Le premier groupe conjugue le verbe au pronom
demandé, si la réponse est correcte ils vont gagner le nombre de points désigné sur le dé des
pronoms. Le deuxième groupe joue et ainsi de suite...

Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3

 Discipline : Conjugaison
La notion à étudier : L’imparfait des verbes pronominaux
Prof :Ahlam Najem
Niveaux

6e AP
Tâches
Thème : Art et créativité

En cinquième année : L’imparfait des verbes usuels de 3 eme groupe et verbes pronominaux
Les prés-acquis En sixième année : l’imparfait des verbes usuels de 1 er, 2 eme et 3 eme groupe.

Reconnaitre les verbes pronominaux conjugués à l’imparfait

Les objectifs Savoir conjuguer les verbes pronominaux à l’imparfait.
d’apprentissage Utiliser l’imparfait dans des situations de communication.

Mise en situation
La situation de Donner aux apprenants des images et les amenées à donner des phrases à partir des images
départ et présentées et des questions posées.
+ le scénario
pédagogique
+ règle sous
forme de carte
heuristique

Le professeur va transcrire le texte au Tableaux Blanc

Hier ; je me réveillais très tard, je me préparais a l’exposition a toute vitesse, je me douchais
et me coiffais, et je m’habillais et puis, je me dirigeais vers le musée ou notre société
organise l’exposition de notre nouvelle collection.
Les consignes
Soulignez les verbes dans le texte
Donnez-leur infinitif
A quel groupe appartiennent-ils ?
Quand les actions se passent-elles ?
A quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
Quelles sont leurs terminaisons ?
Amener les apprenants de déduire une règle :

La règle sous forme d’une carte heuristique

 - L’apprenant n’arrive pas à conjuguer les verbes pronominaux correctement.
Les difficultés
- L’apprenant confronte les verbes de 3 groupes et les verbes pronominaux.
d’apprentissage

Transfert
Consigne 1
Ecris 6 phrases a l’imparfait commence tes phrases avec :
Autrefois, dans le temps ; jadis ; a cette époque en utilisant les verbes comme s’installer ;
se promener, se dépêcher ; se décider,se déplacer,s’assoir, se réfléchir,…..
consolidation

Application Transfert
Consigne 1 : Consigne 3
Les activités de :

Conjuguez les verbes pronominaux à raconte tes activités ou habitudes de

l’imparfait de l’indicatif : chaque dimanche en utilisant les verbes
g- Se promener nous……….. comme suit :
h- Se diriger je ……………. Se laver, se doucher, se réveiller,
i- Se réveiller ils ……………. s’habiller, se brosser, se lever, se
j- S’assoir vous ……….. promener, se décider, se grandir,….
k- Se promener Tu…………….
l- Se coucher elles…………
m- Se lever il …………….. ……………………………………………………………
Consigne 2 : ……………………………………………………………
Recopie uniquement les phrases ou le verbe
soutien

……………………………………………………………
est à l’imparfait et souligne ce verbe
1- Je me décidais à partir. ……………………………………………………………
2- Comment tu t’appelle?
3- Il se réjouissait de la nouvelle. …………………………………………………………..
4- Vous vous intéressiez aux
ordinateurs ?
5- Hier je me dépêchais pour prendre le
train.
6- Nous nous informions sur les possibilités.
 Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : jeu de dés

- Objectif (s): Le but du jeu est d’entrainer les apprenants à conjuguer les verbes pronominaux
correctement, et connaitre les radicaux de ces verbes et mémoriser les terminaisons de
l’imparfait. Le jeu permet souvent d’apprendre plus facilement et avec tellement plus de plaisir
- Règles du jeu : Le premier joueur lance le dé et avance du nombre de cases
correspondant. Son adversaire choisit un verbe du groupe indiqué sur la case. Le
joueur conjugue ensuite le verbe au temps choisi et avec le pronom personnel défini par le dé.
Il relance le dé s’il a la bonne réponse. Le premier à franchir la case Arrivée a gagné
- Préparation :
Un dé et un pion par joueur, plateau de dés
- Déroulement : Chaque case du parcours correspond à un groupe de verbes pronominaux :
1er, 2e, 3e groupe.
Le chiffre indiqué par le dé correspond au pronom personnel que vous devrez utiliser pour
conjuguer le verbe : 1 = je, 2 = tu, 3 = il/elle… N’hésitez pas à inventer des sujets : les
grenouilles, le poissonnier…
(Jeu pédagogique)
Remédiation
 Discipline : Conjugaison

Niveaux
La notion à étudier : Le passé composé

Tâches
Le passé composé avec l’auxiliaire avoir
Prof .Meryem Ouadrim

4e AP
*Différencier le passé, le présent et le futur.
Les prés-acquis *Identifier les indicateurs temporels.
*Identifier les groupes des verbes.
*Conjuguer le verbe avoir au présent .
-Conjuguer des verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir .
Les objectifs -Employer des verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir .
d’apprentissage
La situation didactique :
La situation de Les vacances dernières, nous avons visité la ville d’Agadir. Nous avons choisi un hôtel
départ et Près de la plage. Pendant ces vacances, nous avons pris des photos et nous avons acheté
+ le scénario des souvenirs.
pédagogique
+ règle sous Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :
forme de carte
heuristique -Souligne les verbes du texte. A quel temps sont conjugué ces verbes ? Pourquoi ?
-De combien de mots est composé chaque verbe ?
-quel sont ces mots ?
-A quel temps est conjugué l’auxiliaire avoir ?
-Donne l’infinitif de chaque verbe. A quel groupe appartient-ils ?
-Quelle est la terminaison du participe passé de chaque verbe ?

La règle sous forme de carte heuristique :

-Former le participe passé des verbes du 3ème groupe .

Les difficultés
d’apprentissage

Transfert
Les activités

Consigne 1 : Ecris les verbes au passé composé.

consolidation

-Yassine (visiter) le parc.

de :

-Nous (choisir) les robes.

-Les enfants (acheter) les tickets.
-Je (réfléchir) avant d’agir.
-Tu (apprendre) ta règle.
 Application Transfert
Consigne 1 : Souligne l’auxiliaire et encadre le Consigne 3 : Ecris trois phrases en répondant
participe passé. aux questions suivantes :
-Qu’est-ce que vous avez fait pendant vos
-Nous avons organisé une belle fête vacances ?
d’anniversaire. -Ou’ vous avez voyagé ?
-J’ai expliqué mon projet à toute la classe. -Est ce que vous avez pris des photos ?
-Les enfants ont choisi leurs jouets.
-Tu as bu un verre de jus d’orange ce matin.
soutien

Consigne 2 : -Complète le tableau de

conjugaison des verbes au passé composé.
visiter choisir prendre découvrir
J’ Nous Vous Nous
Il Ils Tu Vous
Tu Elle Elles J’

Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité : Respect des terminaisons

- Objectif (s): Conjuguer des verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir.
- Règles du jeu : battre le record de vitesse en trouvant les terminaisons qui conviennent à
chaque groupe de verbe.
 Placer devant les groupes toutes les cartes pronoms personnels.
 Au signal quelques apprenants lèvent une carte de verbe du 1er ou 2ème ou 3ème
groupes et des pronoms personnels
 Les apprenants conjuguent ces verbes suivant les donnés
- Préparation :Matériel /organisation spatio-temporelle
(Jeu pédagogique)

Une série de cartes : cartes de pronoms, cartes de verbes, cartes de terminaisons

Remédiation

- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes…)

 Distribuer toutes les cartes
 Le premier des autres joueurs qui a placé le bon prenom personnel et la bonne
terminaison du verbe sera le gageant
 Discipline : Conjugaison
La notion à étudier : Le passé composé de l’indicatif avec
Niveaux l’auxiliaire être
4e AP
Tâches
Prof: HAJJI Souad
- Identifier la nature des mots.
Les prés-acquis - Trouver les indicateurs temporels.
- Conjuguer le verbe être au présent de l’indicatif.

- Identifier les indicateurs temporels.

Les objectifs - Utiliser le passé composé avec l’auxiliaire être.
d’apprentissage
La situation didactique :
La situation de L’été dernier, nous sommes allés à El-jadida. En arrivant, papa est parti faire des courses.
départ et Le soir, mon oncle et son fils sont venus nous rendre visite, après, nous sommes allés voir le
+ le scénario moussem Moulay Abdellah Amghar.
pédagogique Questions et consignes :
+ règle sous Pour mener l’apprenant à déduire la règle :
forme de carte - Combien y a-t-il de phrases dans ce texte ?
heuristique - Souligne les verbes et donne leurs infinitifs.
- De quel temps parle-t-on ici ?
La règle sous forme de carte heuristique

 Difficulté d’utiliser le passé composé avec l’auxiliaire être.

Les difficultés
 Savoir accorder le participe passé en genre et en nombre avec son sujet.
d’apprentissage

Transfert
Les activités
Consolidation

Consigne 1
J’écris les verbes au passé composé à la personne demandée
de :

- Partir –> 1ere personne du singulier

- Sortir –> 3eme personne du pluriel
- Rester –>2eme personne du pluriel
 Application Transfert
Consigne 1 : Consigne 3
J’écris les terminaisons des verbes Ecris trois phrases en rependant aux questions :
- Elle est (descend…) devant sa maison - Où est tu parti ces dernières vacances.
Soutien - Les enfants sont (part...) chez eux. - Est-ce que vous êtes allés au Moussem de
- Les femmes sont (sort..) de l’usine. Tan Tan ?
Consigne 2 : - Où es-tu tombé ?
Ecris les verbes entre () en passé composé :
- Je (passer) par rabat.
- Il (rester) à l’hôtel.
- Elle (aller) se promener.

Fiche Technique du Jeu pédagogique

- Nom de l’activité :Accords Speed

- Objectif (s):Conjuguer des verbes au passé composé en respectant l’accord du participe passé
- Règles du jeu :Battre le record de vitesse pour retrouver les accords – utilisé le chronomètre :
* Placer devant le groupe toutes les cartes pronoms personnels ainsi que tous les accords
* Définir une stratégie de groupe pour placer les accords sur les cartes le plus vite possible
- Préparation :
* Matériel : Une série de cartes : cartes de pronoms, cartes auxiliaires, cartes participes passés et
de cartes terminaisons.
Ex : cartes de pronoms :
(Jeu pédagogique)
Remédiation

Ex : cartes terminaisons des participes passées :

- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes…) :

- Distribuer toutes les cartes pronoms personnels.
- Distribuer les cartes des verbes et des accords.
- Retrouver puis placer ses accords.
- le premier des autres joueurs qui a placé le bon pronom personnel devant peut remporter le
participe passé.
- Pour le valider, il doit transporter l’accord au bon endroit.
 5eAP
Le passé_ composé des verbes usuels du 1er et 2e groupe .
Tâches Prof. Nadia Eraqui
Le passé- composé de l’indicatif avec « avoir » .

Les prés-acquis Le passé- composé de l’indicatif avec « être » .

Savoir conjuguer les verbes du 1 et 2g au passé- composé .

Les objectifs Savoir employer les verbes du 1 et 2g au passé- composé .

d’apprentissage

Depuis longtemps, les marocains ont immigré en Europe .Parmi eux ; il y a ceux qui ont préféré
terminer leurs études et revenir ;d’autres ont fini par s’installer définitivement .Ils ont réussi à
La situation de
présenter une belle image des marocains à l’étranger .
départ et
Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :
+ le scénario
pédagogique - Relève les verbes conjugués du texte ?

+ règle sous - Quand se passe l’action ?

forme de carte
- A quel temps ces verbes sont conjugués ?
heuristique
- A quel groupe appartiennent-ils ?

- Avec quels auxiliaires sont-ils conjugués ?

- Leurs participes passés sont-ils formés de la même manière ?.

La règle sous forme de carte heuristique.

Savoir accorder le participe –passé avec l’auxiliaire « être ».

Les difficultés Trouver le participe –passé des verbes du 1 et 2 groupe.

d’apprentissage
Les con Transfert
soli
act dati
Consigne 1

ivit on complète le tableau suivant puis mets les dans des phrases:

és Avons A As Est
poussé réagi arrivée
de arrosé
: personne

infinitif

groupe

phrase

sou Application
tien
Consigne 1

Recopie les phrases suivantes en mettant les verbes au passé- composé :

a-Tu respectes tes parents .

b-Ils réunissent des fonds pour les orphelins.

C -j’encourage les élèves à lire.

d- Elles rentrent du travail.

E -Vous montez un spectacle au profil des handicapés.

Consigne 2

Relie par une flèche :

-Tu sont arrivées à l’heure

Nous as bien fini ton devoir

Elles sommes bien installés

Transfert

Consigne 3

Réécris le texte au passé-composé :

Lorsque l’orage éclate, les enfants partent se cacher. Bientôt les rires cessent et la peur envahit
chacun d’entre eux. La pluie tombe ; chacun essaie de se protéger de sa façon. Les enfants se
réunissent sous un petit toit. Enfin ; transport scolaire arrive pour les sauver.

Re Jeu pédagogique :
mé
diat
ion

(Je
u
péd
ago
 giq
ue)

5e AP
Le passé composé des verbes du 3ème groupe
Tâches
Prof.Tounounti Meryem
Savoir l’infinitif des verbes du 3ème groupe
Les prés-acquis Savoir conjuguer l’auxiliaire avoir et être au présent de l’indicatif.
Identifier le passé composé.
Identifier le passé composé des verbes du 3ème groupe.
Les objectifs Savoir conjuguer les verbes du 3ème groupe au passé composé.
d’apprentissage
Mener les apprenants à relever le corpus étudié à partir d’une histoire animée via
La situation de départ l’outil Scratch :
et
+ le scénario
pédagogique
+ règle sous forme de
carte heuristique
 Le dimanche dernier, je suis allée avec mes amis à la forêt Maâmora.
  J’ai fait du sport.

 Nous avons couru presque deux heures.

 Mes amis ont été très fatigués.

Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :

- Quels sont les verbes conjugués ?
- Quand se passe l’action ?
- A quel temps les verbes sont conjugués ?
- A quel groupe appartiennent-ils ?
- Avec quels auxiliaires sont-ils conjugués ?
- Leurs participes passés sont-ils formés de la même manière ?

La règle sous forme de carte heuristique

 Difficulté de définir l’infinitif des verbes du 3ème groupe.

Les difficultés
d’apprentissage  Difficulté d’utiliser l’auxiliaire avoir ou être avec le participe passé.

 Difficulté de déterminer le participe passé des verbes du 3ème groupe.

Transfert
Les activités de :

Consigne 1
Conjugue les verbes ( ) au passé composé puis complète les phrases :
consolidation

 Les joueurs ( descendre) ................

 L’été dernier, tu ( parcourir ) .........................

 Ali et moi, nous ( pouvoir ) ...........................

 Application
Consigne 1 :
Trouve le participe passé de chaque verbe :
Les verbes Leurs participes passés
Faire
partir
voir
perdre
sortir
vouloir

Consigne 2 :
Relie chaque sujet avec le verbe conjugué au passé composé qui lui convient :

 J’ a plu.
soutien

 Les élèves sommes partis en week-end à Ifrane.

 Nous ai eu une idée pour mon anniversaire.
 Il ont compris la leçon.

Transfert
Consigne 3
Complète chaque participe passé par la terminaison qui convient t , u , s puis
complète la phrase :

 Les enfants sont déjà parti…. en vacances.

 Elle est ven….. à quelle heure ?

 J’ai fai….. une surprise à mes copains.

 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : battre le score avec le participe passé

- Objectif (s):- accorder les participes passés de manière ludique.

- conjuguer des verbes au passé composé en respectant les chaines d’accord.

- Règles du jeu : un jeu de 2 ou 5 joueurs.

- Associer le pronom personnel avec l’auxiliaire qui lui correspond.
- Marquer les accords des participes le plus vite possible.
- le groupe qui accorde le plus grand nombre des participes passés est le gagnant.
- Préparation :
Matériel : une série de cartes : cartes de pronoms, cartes auxiliaires, cartes
participes passés et de cartes terminaisons.

- Déroulement :
- Distribuer toutes les cartes pronoms personnels.
(Jeu pédagogique)

- Retrouver puis placer ses accordes.

Remédiation

- Placer deux tas face non visible avec les auxiliaires et les participes passés.
- un joueur, qui ne jouera pas ce tour là , retourne une carte de chaque tas.
- le premier des autres joueurs qui a placé le bon pronom personnel devant peut
remporter le participe passé.
- Pour le valider, il doit transporter l’accord au bon endroit.
- Remettre l’auxiliaire utilisé sous le tas.

6e AP
Tâches Titre leçon : le passé composé des verbes usuels
Pr.Tounounti Meryem
Identifier le passé composé.
Les prés-acquis
Savoir conjuguer les verbes du 1er, 2ème,
et 3 ème groupe au passé composé.
 Identifier le passé composé des verbes usuels.
Les objectifs
d’apprentissage Savoir conjuguer des verbes usuels au passé composé.

La situation de La situation de départ

départ et
+ le scénario Notre école a organisé une sortie au jardin Majorelle. Nous avons vu beaucoup de paysages et de
pédagogique belles plantes. Notre professeur nous a conseillé d’être bien disciplinés …..et de protéger cette belle
+ règle sous nature. A la fin de la visite nous sommes revenus très content.
forme de carte
heuristique Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :

-Comme bien de phrases dans le texte ?

-Relève les verbes conjugués ?
-Quel est l’infinitif de chaque verbe ?
-A quel groupe appartiennent-ils ?
-A quel temps sont-ils conjugués ?
- Avec quels auxiliaires sont-ils conjugués ?
-Leurs participes passés sont-ils formés de la même manière ?

La règle sous forme de carte heuristique

- difficulté d’utiliser l’auxiliaire avoir ou être avec le participe passé.

Les difficultés
d’apprentissage
- Difficulté de conjuguer les verbes au passé composé.

- Difficulté d’accorder le participe passé avec le sujet s’il est conjugué avec l’auxiliaire être.
 Transfert
Consigne 1
Ecris un texte court où tu racontes une petite histoire en répondant aux questions suivantes au passé
composé :
consolidation

 Qu’est-ce que tu as fait hier ?

 tu as fini le travail ?

 Quand es-tu arrivé ?

 Laila est allée au cinéma ?

Application
Consigne 1 :
Souligne le participe passé dans chaque phrase :

 J’ai apporté mes jeux vidéo.

Les activités de :

 Vous êtes entrés par la porte principale ?

 Les filles sont montées les escaliers électriques ?

 Il est content, il a fini son projet de la production du film.

Consigne 2 :
Complète le participe passé avec l’auxiliaire (avoir ) ou ( être ) au présent :
 Ils ………..arrivés en retard.
soutien

 J’………….été ponctuel à la rencontre du directeur.

 Vous………..choisi votre partenaire.

 Elle ………….passée devant moi sans dire bonjour.

Transfert
Consigne 3 :
Conjugue les verbes ( ) au passé composé et complète la phrase :
 Mes cousines ( visiter ……. ).........

 Je ( faire ……… ) ................

 Nous ( garder ………. ) ...............

 Ils ( finir ……….) .................
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : Jeu de Mime
- Objectif (s):- savoir conjuguer des verbes usuels au passé composé.

- Utiliser des gestes mimiques afin de deviner la phrase en utilisant un verbe conjugué au passé
composé.

- Règles du jeu : 24 phrases pour un groupe de 4 personnes

(Jeu pédagogique)
Remédiation

 Deviner le maximum des phrases avec l’utilisation des verbes conjugués au passé composé.

- Préparation :
Matériel : il y a 24 phrases. Imprimez, coupez et plastifiez les phrases ( 24 phrases pour un groupes de
4 personnes.)
- Déroulement :
Divisez la classe en groupe de 4 personnes.
Distribuez 24 phrases par groupe.
Chaque personne de groupe reçoit 6 phrases.
Atour de rôle chaque participant essaie de passer le message de sa phrase à l’aide de la
mimique, des sons et des gestes en finissant avec « qu’est-ce que j’ai fait ? » les autres
participants du groupe doivent deviner la phrase pour gagner un point en disant « tu as….. ».
Le jeu finit quand le groupe devine toutes les phrases.

6eAP
Le passé composé des verbes pronominaux
Tâches Prof. Meryem Ouadrim
*Identifier le passé, le présent, le futur.

Les prés-acquis *Identifier les groupes des verbes.

*Conjuguer le verbe être au présent de l’indicatif.

*Conjuguer les verbes usuels au passé composé.

Savoir conjuguer les verbes pronominaux au passé composé .

Les objectifs Savoir employer les verbes du 1 et 2g au passé composé .

d’apprentissage

La situation de
départ et
La situation de départ :
+ le scénario
pédagogique

+ règle sous
*Observez les images et dites ce que Jihane a fait avant de dormir.
forme de carte
heuristique
 Avant de dormir, Jihane s’est douchée puis elle s’est brossé les dents, après elle s’est coiffé les
cheveux et enfin elle s’est endormi.

Questions et consignes pour mener l’apprenant à déduire la règle :

-Soulignez les verbes de ces phrases.

-A quel temps sont conjugués ces verbes ?

-De combien de mots est composé chaque verbe ?

-Quels sont ces mots ?

-Quel est l’auxiliaire utilisé ?

-A quel temps est conjugué l’auxiliaire être ?

-Que remarquez-vous dans le participe passé de la première phrase ?

Règle sous forme de carte heuristique

Les difficultés

d’apprentissage

Les con Transfert

soli
act dati
Consigne 1

ivit on

és Ecris un texte de 5 phrases où tu racontes ce que tu as fait hier en utilisant 5 verbes

pronominaux au passé composé.
de
:
sou Application
tien
Consigne 1 : Conjuguez les verbes suivants au passé composé.

*Les enfants (se promettre) de se dire la vérité.

*Je (se prendre) les pieds dans le tapis et je suis tombé.

 *Les garçons (se disputer) hier soir.

Consigne 2 : Remettez ces phrases dans l’ordre.

*s’il souvenu ne pas est.

*levés sommes nous Nous.

*Elles sont se parlé.

*rencontrés se hasard Ils par sont.

Transfert

Consigne 3 : Imagine un fait dans le passé et raconte-le en utilisant les verbes pronominaux
suivants :

-Se promener en ville...

-Soudain s’arrêter...

-Se perdre!

-Se souvenir du chemin.

Re Fiche Technique : Jeu pédagogique

mé
- Nom de l’activité : Dominos des verbes pronominaux
diat
ion

(Je - Objectif (s):

u
péd  Réviser la conjugaison des verbes pronominaux au passé composé.
ago  Formuler des phrases au passé composé en utilisant des verbes pronominaux.
giq  Raconter ( ou rédiger )une histoire au passé composé.
ue) - Règles du jeu :

 Travail en petit groupe ( 3 - 4 personnes).

 La tâche consiste à assembler les dominos, pour former une ligne ininterrompue, du
premier au dernier.

- Préparation :

 Photocopier les dominos (si possible, choisir un papier ou un carton de couleurs

différentes pour chaque série ) : il faut compter un jeu de dominos par groupe.
 Découper les dominos et les mettre dans une enveloppe.

- Déroulement :

Distribuer une enveloppe à chaque groupe. La tâche consiste à assembler les dominos pour
former une ligne ininterrompue, du premier au dernier.

Une fois que les dominos ont été assemblés :

1. Formuler des phrases en utilisant les pronoms et les verbes assemblés (tout d’abord
des phrases affirmatives, puis des questions.)

Exemple :
Pendant la fête, je me suis bien amusé(e).

Au concert tu t’es bien amusé(e).

Est-ce tu t’es amusé(e) ?

2. Choisir un pronom (je, tu, elles … ), retrouver tous les dominos avec ce pronom et
raconter (ou rédiger ) une petite histoire en utilisant les verbes des dominos( et bien
sûr d’autres verbes).

Exemple :

Hier soir, tu es allé(e) au cinéma. Tu t’es bien amusé(e) . Comme le film s’est terminé très tard,
tu t’es renseigné(e) pour trouver un taxi.
 6ème AP
Prof : Imad MOHAINE
Tâches Le conditionnel présent : verbes usuels du 1er et du 2ème groupe
- Le futur simple des verbes usuels
Les prés-acquis
- L’imparfait des verbes usuels

Les objectifs - -identifier le conditionnel présent des verbes usuels (1er et 2ème groupe)
d’apprentissage - - utiliser le conditionnel présent des verbes usuels (1er et 2ème groupe)

Situation : Dialogue

Aymane : je ne sais pas où je vais passer les vacances prochaines ?

Ilyass : si j’étais toi, je chercherais des bons plans sur internet.

Mouaad : A ta place, je voyagerais à Oukaymden, c’est un endroit magnifique.

Kamal : tu choisirais les petits villages calmes où tu ressentirais très bien.

Scénario pédagogique pour faire dégager la notion :

(S’assurer de la compréhension du sens des phrases avant de poser les questions)
Q1 : Donnez l’infinitif des verbes en gras ?
Q2 : Indiquez le groupe auquel appartient chaque verbe ?
Q3 : Soulignez les terminaisons de ces verbes ?
La situation de
Q4 : Quel temps de l’indicatif possède des mêmes terminaisons ?
départ et
Q5 : le radical des verbes conjugués vous fait penser à quoi ? (accepter les deux réponses possibles :
+ le scénario
l’infinitif/le radical du futur simple  pour confirmer qu’il s’agit bien du radical du futur, nous devons
pédagogique
utiliser sois les verbes auxiliaire(être et avoir) sois des verbes de 3ème groupe)
+ règle sous
Q6 : est ce que les trois amis vont voyager avec Aymane ? (amener les apprenants à dire qu’ils donnent des
forme de carte
conseils à leur ami)
heuristique
Pour faire dégager les différentes utilisations du conditionnel (autre que celle vue dans la situation du départ :
donner un conseil), proposer les phrases suivantes :
- je peux avoir du pain ?  je pourrais avoir du pain ?

un peu agressif, très beaucoup plus poli, La politesse

direct, pas très poli correct, sympathique

- Si j’étais le président de la municipalité, j’aiderais toutes les personnes qui ont besoin de moi.
(Imaginer une situation)
Carte heuristique récapitulant la leçon :
 - L’apprenant n’arrive pas à trouver le radical du futur des verbes usuels.
Les difficultés - Confondre entre les terminaisons du futur simple et celles de l’imparfait.
d’apprentissage - Certains apprenants peuvent conjuguer les verbes au présent de l’indicatif au lieu du conditionnel
présent (présence du terme « présent » dans les deux temps)
Transfert
Consigne :
consolidation

Tous les apprenants ont participé aux élections pour choisir les membres de la coopérative scolaire.
Poser la question suivante :
 Si vous étiez président de la coopérative scolaire, que feriez-vous ? (Discussion pour déterminer
le temps à employer  « conditionnel présent : imaginer une situation)
Application
Consigne 1 : Conjuguer les verbes entre parenthèses au conditionnel présent :
Les activités de :

- Si tu le voulais, nous (réaliser) l’affiche d’un menu équilibré.

- Si j’étais à ta place, j’y (réfléchir) à deux fois.
Consigne 2 : Barre la réponse incorrecte :
- Si nous faisions plus d’efforts nous (préservons/préserverons/préserverions) notre santé.
soutien

- Si je pouvais faire du sport, je (choisissais/choisirais/choisirai) la natation.

Transfert
Consigne 3 : demande à ton camarade poliment de te prêter des affaires scolaires.
(Veiller à ce que les phrases formulées soient bien structurées et que les verbes utilisés soient conjugués
correctement au conditionnel présent)
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : Verbes croisés (conditionnel présent)
- Objectif (s): conjuguer des verbes usuels du 1er et du 2ème groupe au conditionnel présent
- Règles du jeu : trouver le maximum de verbes conjugués au conditionnel présent
- Préparation :
Matériel /organisation spatio-temporelle : feuilles A4 (imprimés des mots croisés) + chronomètre+
travaille par groupe selon deux niveaux (différenciation)
- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes… )
- chaque groupe désignera un rapporteur qui écrira les réponses.
- tous les membres doivent participer à la résolution de l’énigme.
- le temps alloué pour le jeu est de 15 min.
- correction collective puis par groupe.
Consigne : Dans les grilles qui suivent, retrouvez les verbes conjugués au conditionnel présent.
Niveau 1 (débutant)
(Jeu pédagogique)
Remédiation

Niveau 2 (expert)
 Discipline : Titre de la leçon : Le conditionnel présent Niveau : Sixième
Conjugaison des verbes pronominaux et les verbes du année primaire
3ème groupe
Prof Anouar Hdoufane
Pré-acquis :

Matériels  Savoir conjuguer des verbes usuels au futur simple

didactiques :  Savoir la terminaison de l’imparfait
Ardoise, tableau Objectifs :
blanc, images,  Savoir conjuguer des verbes du troisième groupe au
planches … conditionnel présent.
 Savoir conjuguer les verbes pronominaux au conditionnel
présent.
Déroulement de la leçon
Etapes Activités d’apprentissages
Un petit rappel
- L’enseignent commence la leçon par un petit rappel (brainstorming)
concernant la conjugaison des verbes usuels au futur simple à savoir les
verbes : « manger », « finir » et « venir ».
- L’enseignant invite les apprenants à se souvenir de la terminaison de
l’imparfait.
Mise en situation Présentation des phrases
 S’il se couvrait plus souvent, il tombait malade.

 Pourriez-vous stériliser ces biberons.

- Lecture des deux phrases et explication des mots difficiles

- L’interaction apprenant-enseignant se fait sous forme des questions
réponses
- L’enseignant invite les apprenants à répondre à ses questions :
Consignes
 Donne l’infinitif des verbes en couleur.
 Indique le groupe de chaque verbe.
 A quelles personnes sont-ils conjugués ?
 Quelles sont les terminaisons ?
 Quel temps de l’indicatif possède les mêmes terminaisons ?
Conceptualisation

A retenir
L’enseignant s’intervient et oriente les apprenants pour faire extraire
une règle adéquate à la leçon en basant sur le schéma suivant :
 LES VERBES DU Exemple :
TROISIEMES venir au
GROUPES ONT LE CONDITIONNEL conditionnel
UN RADICAL PRESENT présent 
IRREGULIER Je viendrais

Les verbes pronominaux se conjuguent comme suit :

Je me couvrirais, Tu te couvrirais, Il / elle se couvrirait, Nous nous
couvririons, Vous vous couvririez, Ils/elles se couvriraient

- Les apprenants trouvent des difficultés au niveau la formation du

Lacunes conditionnel présent des verbes du troisième groupe. (ils ont un
enregistrées lors radical irrégulier au futur simple comme : le verbe ‘’ Savoir ’’  Je
des séances saurais, Le verbe ‘’ Venir ’’  je viendrais …).
précédentes - Les apprenants oublient les pronoms personnels (me, te, se, nous,
vous, se) pendant la conjugaison des verbes pronominaux.
Application :

Exercice N° 1
Travail à faire : J’utilise les mots étiquettes pour former des verbes
conjugués au conditionnel présent.

Je Nous Vous
Consolidation
viendr Choisir ions iez

Exercice N° 2
Consigne : Conjugue les verbes entre parenthèse au conditionnel
présent.
 Si tu arrivais en retard, tu (avoir) un avertissement.
 (pouvoir)-je me prêter ton propre stylo pour une minute.
 Je savais bien que tu (mentir) la dernière fois.
 Nous (vouloir) manger du thé à la menthe.
 Si je travaillais dure, je (avoir) des bonnes notes.
Transfert :
L’enseignant demande aux apprenants d’écrire des phrases en
relation avec les indices au-dessous :
- une phrase exprime une condition avec ‘’ si ‘’.
 Si j’avais le temps …………………………………………….
- une phrase exprime un souhait.
- une phrase pour demander queslque chose poliment.
 Application :
Consigne
Transforme les phrases suivantes au conditionnel présent
Condition : Je veux voyager à Casablanca mais je n’ai pas d’argent.
Demander poliment : Vous pouvez me donner ton numéro de
téléphone.
Soutien Exprimer un souhait : je veux boire un café noir.
La certitude : Tu te laves à la maison.

Transfert
Demander aux apprenants d’utiliser les verbes suivants pour exprimer
un désir/souhait : je souhaiterais, je désirais, je voudrais ….
En relation avec un métier d’avenir/ lorsqu’ils réussissent.
Jeu pédagogique : Le jeu du trombone.

Regroupement : en groupes de 3 à 5 personnes

Matériel : des trombones (un par équipe), un crayon / stylo par équipe, une feuille
de jeu par équipe et des feuilles de réponse (ou conjugaisons de verbes dans les
cahiers des élèves)

Déroulement :
1. Les élèves jouent en groupes de trois à cinq joueurs.
Remédiation 2. Ils placent le crayon au milieu de la roue des pronoms en se servant du trombone
comme aiguille.
3. Ils font tourner le trombone pour savoir quel pronom ils devront utiliser.
4. Ils introduisent le crayon et le trombone dans la roue des verbes et jouent encore.
5. Ils doivent alors former une phrase avec le pronom et le verbe sélectionnés.
6. Si la phrase est bien construite, ils obtiennent un point.
7. Les élèves peuvent consulter une feuille de réponse ou leur cahier pour vérifier si
la phrase de leur coéquipier est bien écrite. Le jeu passe ensuite la personne suivante.
8. La première personne qui obtient dix points gagne.

Note : On peut remplir la roue des verbes avec les verbes qu’on veut faire pratiquer.
Par exemple, pour faire pratiquer le verbe venir, on pourrait inscrire, dans les espaces
de la roue : venir voir, venir manger, venir chanter, venir faire, etc.
La roue des verbes La roue des pronoms
personnels

pouvoir venir
NOUS TU
dire voir
vouloir venir
ELLES VOUS
être manger
se ON ILS
faire une
souvenir chose IL/ JE
se laver venir ELLE
les faire
mains
 5ème AP
Le passé récent et le futur proche
Tâches Prof : Imad MOHAINE

- le présent des verbes des trois groupes.

Les prés-acquis
- l’infinitif des verbes

Les objectifs - -identifier le passé récent et le futur proche

d’apprentissage - - utiliser le passé récent et le futur proche

Situation : Dialogue

- Salut Amine, que fais-tu ?

- Je viens de prendre mon petit déjeuner, je vais regarder ma mission télévisée préférée.
- Et qu’est-ce que tu vas faire cet après-midi ?
- Je vais passer chez mon ami Jaouad pour préparer notre projet de classe. et toi ?
- Mon groupe vient de terminer la collection des images, nous allons finir les autres tâches
demain Inchaallah.
La situation de
départ et
Scénario pédagogique pour faire dégager la notion :
+ le scénario
(S’assurer de la compréhension du sens des phrases avant de poser les questions)
pédagogique
Q1 : à quels temps sont conjugués les verbes en gras ? (passé/présent)
+ règle sous
Q2 : de combien de parties est formé le verbe conjugué au passé/au futur ?
forme de carte
- Inviter les apprenants à définir la durée entre le présent et les deux nouveaux temps. (Passé
heuristique
récent juste avant le présent / Futur proche  juste après le présent)
- Tracer au tableau l’axe de temps et présenter les noms des deux temps
Passé Futur

Passé récent Présent Futur proche

- Faire dégager la règle de conjugaison en faisant l’étude des verbes conjugués dans la situation ci-
dessus.
 - Présenter la règle de conjugaison sous forme de carte heuristique :

- L’apprenant oublie de mettre la préposition « de » entre le verbe « venir » et le verbe à l’infinitif.

(passé récent)
Les difficultés
- Non maitrise de la conjugaison des deux verbes : « aller » et « venir » au présent.
d’apprentissage
- La conjugaison du verbe « aller » au futur proche et du verbe « venir » au passé récent pose un
problème pour certains apprenants. (je vais aller…../ je viens de venir……)
Transfert
Les activités de :

Consigne :
consolidation

L’activité de conjugaison vient juste après l’activité de lecture, celle-ci est suivie par une séance
d’éveil scientifique (par exemple) : demander aux apprenants de produire des phrases sur l’activité
qu’ils viennent de faire, et celle qu’ils vont faire après.
 Qu’est-ce que nous venons de faire ? qu’est ce que nous allons voir après ?
 Application
Consigne 1 : Recopie et met les verbes au futur proche :
- Nejma guérira bientôt.
- Est-ce que vous voyagez en train ?
Consigne 2 : Recopie et met les verbes au passé récent :
- Je me peigne.
soutien

- Ils ont terminé leur travail.

- Nous sommes arrivés.

Transfert
Consigne 3 : (inviter les apprenants à formuler deux phrases exprimant les tâches qu’ils viennent de faire et
ce qu’ils ont envie de faire après, en les séparant par une virgule.) : qu’est ce que vous venez de faire il y a
5min, et qu’est-ce que vous voulez faire après ?
 Fiche Technique : Jeu pédagogique
- Nom de l’activité : Course des verbes
- Objectif (s): conjuguer le maximum de verbes au futur proche et au passé récent sans erreur.
- Règles du jeu : une fois arrivé à la fin de la piste des verbes dans moins de 7min, l’apprenant est déclaré
vainqueur.
- Préparation :
Matériel /organisation spatio-temporelle : deux dés (un numéroté de 1 à 6 sur ses six faces, le
deuxième contient les pronoms personnels) + une piste tracée sur un support magnétique sur laquelle
20 verbes des trois groupes + deux aimants de couleurs différentes. (le choix du temps du conjugaison
sera en alternance, si le 1er élève arrive à conjuguer le verbe au passé récent, l’adversaire est obligé de
mettre le verbe suivant au futur proche)
Le support est mis devant les élèves (sur le tableau)
- temps de chaque partie : 7 min
- Déroulement : (- Consigne(s) du jeu / étapes… )
-les deux joueurs se mettent d’accord sur le premier temps de conjugaison à choisir/ la couleur de
l’aimant de chacun d’eux (pour définir la case où il est)
(Jeu pédagogique)

- Le 1er joueur lance les deux dés :

Remédiation

* celui numéroté de 1 à 6 : l’apprenant avance du nombre de pas indiqué sur le dé pour trouver le
verbe à conjuguer.
* le 2ème dé : l’apprenant conjugue le verbe choisi à la personne indiquée sur le dé.
* s’il n’a pas réussi, il reste à sa place ; sinon il relance les deux dés et rejoue une deuxième fois.
- une fois le joueur a échoué, c’est le tour de son « adversaire ».
- une fois arrivé à la dernière case, l’apprenant est déclaré « vainqueur ».
- si le temps alloué à la partie est terminé, une autre partie sera jouée par d’autres apprenants.

Départ V1 V2 V3 V4
(1-2-3-4-5-6)
V5

V10 V9 V8 V7 V6
(Je – Tu – il/elle – nous – vous – ils/elles)
V11

V12 V13 V14 V15 V16

(aimant 1)
V17
(aimant 2)
Arrivée V20 V19 V18