Manuel : Parcours
Répartition semestrielle
Compétence : Comprendre et produire un texte narratif
Séquence 1 : J’évalue mes
connaissances
Projet : -Oral
-Production écrite
Produire et jouer
Séquence 2 : Rédiger le
canevas d’un conte
Séquence 3 : Rédiger le début
d’un conte
Séquence 4 : Décrire les
personnages d’un conte
Niveau : 1ème ACSC
Année scolaire 2020- 2021
Présentiel / en classe Auto-apprentissage
-Lecture/ déchiffrement -Atelier de lecture
-Compréhension de l’écrit -Exercices de compréhension du
texte
-Jeu de rôles
-Exercices de production écrite :
un conte enrichissement de la phrase etc.
Remédiation et mise à niveau : Exercices : Ecriture/ Lecture/
Exercices proposés selon la nature des Conjugaison etc.
erreurs relevées
-Lecture : Identifier les caractéristiques d’un -Lecture conte P. 15/ Exercices
conte P. 12
-Ecrit  : Rédiger le canevas d’un conte P.17 -Mon projet P.20
-Lecture  : Identifier les caractéristiques du -Exercice 1 et 2 P.23
début d’un conte P.21
-Langue  1: Employer la formule qui introduit -Je réinvestis P.25
un conte P. 24
-Langue 2  : Utiliser un indicateur de temps -Exercices de conjugaison
suivi d’un passé simple P.26 -Lecture conte P. 28
-Ecrit  : Rédiger le début d’un conte P.30 -Ecrit/ Projet P.32
-Lecture   : Identifier le portrait valorisant et -Exercices sur les antonymes et les
le portrait dévalorisant d’un personnage synonymes
P.33/ 35
-Langue1  : Utiliser les verbes « avoir » et -Rédiger le portrait d’une personne
« être » à l’imparfait P.37 célèbre/ autoportrait
-Langue 2  : Décrire à l’aide d’adjectifs P.40 -Je m’exerce P.41
-Ecrit  : Rédiger un portrait valorisant et un -Ecrit/ Projet P.46
portrait dévalorisant P.44
Evaluation/ Remédiation/ Soutien
Séquence 5 : Rédiger des
actions successives et y
insérer un dialogue
Séquence 6 : Rédiger la fin et
la morale d’un conte
-Lecture 1  : Identifier les actions dans un -Identifier les verbes d’action/ Les
conte P.48 terminaisons des verbes au P.S
-Langue 1  : Utiliser les verbes de -Exercice de conjugaison
mouvement au passé simple P.50
-Ecrit  : Rédiger une suite d’actions P.55 -Lecture support P.57
-Lecture 2  : Identifier un dialogue dans un --Je réinvestis P.58
conte P.57
-Langue 2  : Utiliser les verbes introducteurs -Lecture P.61
dans un dialogue P. 59
-Ecrit  : Insérer un dialogue dans une suite -Mon projet P.64
d’actions P.62
-Lecture 1  : Lire la fin d’un conte P. 65 -Recherche vocabulaire/ lexique
des contes P.72
-Langue 1: Utiliser le lexique fondamental -Lecture P.70
des contes P. 68
-Ecrit  : Rédiger la fin d’un conte P.72 -Recherche définition « morale »
- Lecture 2  : Lire la morale d’un conte et -Exercice P. 76
d’une fable P.74
-Langue 2  : Exprimer une obligation ou une -Exercice P.78
interdiction P.77
-Ecrit  : Rédiger une morale pour le conte -Mon projet P.80
P.79
Finalisation du projet
Evaluation/ Remédiation/ Soutien