6 éme année

Planification unité d’apprentissage n°1

Thème : Travail

Module :1 Sous thème : Travailler pour s’épanouir

Thème : Médias et nouvelles technologies

Module :2 Sous thème : Communiquer avec les autres

Compétences visées :
Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir être) pour :

À l’oral :

- Décrire un métier

- Parler d’un métier ou d’une profession que l’on a choisi(e) en mettant en évidence ses aspects positifs et ses contrai

À l’écrit :

- Dramatiser des saynètes.

- Raconter des événements liés aux thèmes étudiés

Performances attendues au terme de l’unité 1 :

À l’oral :

Produire dans le cadre d’une situation de communication, un énoncé de cinq phrases au moins pour raconter un

événement en rapport avec le travail, les médias et /ou les nouvelles technologies

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

• En lecture :
• Lire un texte narratif de 5 lignes au moins pour répondre par écrit à 3 questions
portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et la
Justification d’une réponse.
• À l’écrit :

Ressources

1-a/ Identifier les GN dans des phrases Employer les déterminants, démonstratifs et possessifs

1-b/ Distinguer les verbes conjugués des verbes à l’infinitif Conjuguer les verbes faire, aller, choisir à l’impératif

1-c/ Écrire correctement les homophones à/a Écrire l’infinitif après : à, de, pour, sans, par

Production

2-Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes traités un énoncé d’au moins six phrases

en respectant la structure du récit et les règles de cohérence (la répétition et la non-contradiction)

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

 Module d’apprentissage n°1 Sous thème : Travailler pour s’épanouir !
Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée
8
Mise en train : Poème « Au travail »
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture L’oral : L’oral : Lecture suivie : Lecture
Contenus : Contenus : Contenus : fonctionnement : Contenus : Contenus : Contenus : action :
Présentation de Situation n°1 Situation n°2 Contenus : Situation n°3 Intégration « les
Texte Supports :
module n°1, la « La famille « La réunion Texte « L’interview » métiers… » « Malek et Le tableau
fiche contrat et le Vidal » du syndicat » « une parfumeuse en Supports : Supports : flèche » découpé
projet Supports : Supports : herbe » Support collectif : Images+…… Supports : Objectif
Supports : Support Support Supports : Planches 5et 6 Objectif Guide maitre 1ère spécifique :
Supports collectifs collectif : M1 - collectif : M1 - Manuel de lecture p Objectif spécifique : spécifique : séquence - Découvrir
du module n°1, des planches 1,2 et planches 4 15, p16 Raconter un – Décrire justifier
Objectif un nouveau
images. 3 Objectif Manuel d’activité p11 évènement un choix spécifique : métier : le
Objectif spécifique Objectif spécifique : Objectif spécifique : - Décrire une scène Compétences de - Lire et découpeur
: spécifique : – Décrire - Attribuer les actions - Justifier le choix d’un vie commenter le animalier
Informer et -Décrire ,informer et aux personnages - métier. Autogestion 1er épisode Compétences
s’informer raconter un s’informer Reconstituer l’ordre Compétences de vie - Émettre des de vie
Compétences de événement dans une chronologiques des Participations Lecture hypothèses sur Créativité
vie -Situer des lieux situation de évènements dans un fonctionnement : la suite
Négociation, prise ; communication récit Lecture comp Contenus : Compétences de Bibliothèque
de décision Compétences Compétences Compétences de vie Contenus : Texte vie de classe
de vie de vie Autogestion Texte : « Témoignages « Témoignages » Communication+ +Page
Lecture comp Participations Participations+ » Supports : Négociation vocabulaire
Contenus : négociation Orthographe Supports : Manuel de Supports :
Texte : « Apprentie Lecture Contenus : Manuel de lecture lecture p 18,19 Contes …La
comédienne » fonctionnement Lecture comp L’infinitif après « à, p18,p19 Manuel d’activité Projet d’écriture boite à mots
Supports : Contenus : Contenus : de, par, pour, sans » Objectif spécifique : p16 Supports : Objectif
Manuel de lecture Texte Texte : « une Supports : - Réaliser les activités Objectif Cahier de projet spécifique :
p11,p12 « Apprentie parfumeuse en Manuel d’activité17 proposées pour spécifique : Objectif Collecter les

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

Objectif spécifique comédienne » herbe » Objectif spécifique : contrôler la - Attribuer des spécifique : livres
: Supports : Écrire les verbes à compréhension du actions aux Respecter la Aménager l
- Réaliser les Manuel de Supports : l’infinitif après à, de,
texte personnages du structure du coin de la
activités proposées lecture p 11, Manuel de par, pour, sans - Lire de manière texte - récit bibliothèque
pour contrôler la p12 lecture p15,16 Compétences de vie intelligible et Reconstituer des Respecter les Consolider et
compréhension du Manuel Objectif Résolution des expressive - témoignages - règles de enrichir le
texte d’activité p6 spécifique : problèmes S’entraîner à la lecture faire parler un cohérence vocabulaire
- Lire de manière Objectif - Réaliser les rapide - S’entraîner à nouveau Compétences de Compétences
intelligible et spécifique : activités L’écrit poser des questions personnage vie de vie
expressive - Identifier les proposées Projet(entrainement) Compétences de vie Compétences de Autogestion Participation
S’entraîner à poser éléments de pour contrôler Supports : Résilience vie Autogestion
des questions reprise la Cahier de projet, Autogestion Dictée
(manuel - Identifier les compréhension manuel d’activité Grammaire et Supports :
Compétences de différentes du texte p1 2,13 conjugaison Orthographe Cahier de classe
vie parties du récit - Lire de Objectif spécifique : Contenus : Contenus : Objectif
Participations Compétences manière Réécrire et produire Les déterminants, les L’infinitif après spécifique :
de vie intelligible et un texte en verbes conjugués « à, de, par, - Orthographier
Grammaire Autogestion expressive respectant la règle de Supports : pour, sans » correctement
Contenus : S’entraîner à non-contradiction Manuel d’activité Supports : des verbes
Les déterminants, Conjugaison poser des Compétences de vie p14,15 Manuel d’activité précédés des
les noms et les Contenus : questions Autogestion Objectif spécifique : p17 prépositions à,
pronoms Les trois temps S’entraîner à la - Intégrer les acquis Objectif de, par, pour,
personnels de l’indicatif lecture rapide pour compléter et spécifique : sans
Supports : Les verbes Compétences produire des textes Orthographier Compétences de
Manuel d’activité conjugués et de vie courts correctement vie
p4,5 les verbes à participations Compétences de vie des verbes Résolution des
Objectif spécifique l’infinitif Autogestion précédés des problèmes
: Supports : Projet prépositions à,
Reconnaître et Manuel d’écriture Autodictée de, par, pour,
utiliser les d’activité p7,8 Contenus : Contenus : sans
déterminants Objectif Entrainement Manuel p9 Compétences de
(articles), le nom spécifique : et construction Objectif spécifique : vie
commun et le nom - Identifier les d’outils d’aide Orthographier Autogestion

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

propre et les trois temps de ,les mots de correctement des
pronoms l’indicatif reprise verbes précédés des
personnels. (présent, passé Supports : prépositions à, de,
Compétences de composé, futur) Manuel par, pour, sans
vie - Reconnaître et d’activité p9,10 Compétences de vie
Résolution des utiliser le verbe Objectif Autogestion
problèmes + à l’infinitif et le spécifique :
participations verbe conjugué. Entraînement 1
Compétences * S’approprier
de vie la structure du
Résolution des récit
problèmes * Compléter un
récit en
respectant la
règle de non-
répétition
* Produire la
fin d’un récit
Compétences
de vie
Négociation
+prise de
décision

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

 Module d’apprentissage n°2 Sous thème : Communiquer avec les autres !
Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8
Mise en train : Poème « Conversation /Les machines »
L’oral : L’oral : L’oral : Lecture L’oral : L’oral : Lecture suivie : Lecture action :
Contenus : Contenus : Contenus : fonctionnement : Contenus : Contenus : Contenus : Supports :
Présentation de Situation n°1 Situation n°2 Contenus : Situation n°3 Intégration « la Texte Manuel p37
module n°2, la « Le matériel « La Texte « Les journaux » fabrication d’un « Malek et flèche Objectif
fiche contrat et informatique » conversation « une télé pas Supports : journal… » » spécifique :
le projet Supports : téléphonique comme les Images... Supports : Supports : - La maquette de
Supports : planches 7 » dramatisation autres » Objectif Images+…… Guide maitre la «Une» d’un
Supports Objectif Objectif Supports : spécifique : Objectif 2èmeséquence journal de classe
collectifs du spécifique : spécifique : Manuel de Raconter un spécifique : Objectif spécifique - fabriquer la
module n°2, des -Décrire raconter – Décrire une lecture p 31, p32 évènement – Décrire porter : «une» du journal
images. un événement action Manuel d’activité - Décrire une un jugement Lire et commenter de classe
Objectif -Situer des lieux Compétences de p22 scène Compétences de le 2ème épisode Compétences de
spécifique : ; vie Objectif - Justifier le choix vie - Résumer le vie
Informer et Compétences de Participations+ spécifique : d’un métier. Créativité conteCompétences Créativité
s’informer vie créativité - Mettre en Compétences de de vie
Compétences de Communication correspondance vie Lecture Communication+ Bibliothèque de
vie Lecture comp texte et images - Pensée critique fonctionnement : Négociation classe +Page
Négociation, Lecture Contenus : Organiser les Contenus : vocabulaire
prise de décision fonctionnement Texte : « une différents Lecture comp Texte « Le Supports :
Contenus : télé pas comme évènements dans Contenus : monde du Projet d’écriture Contes …La boite
Lecture comp Texte les autres» un récit Texte : « Le journalisme » Finalisation de à mots
Contenus : « Le vieux robot Compétences de monde du Supports : projet Objectif
Texte : « Le » Supports : vie journalisme » Manuel de Supports : spécifique :
vieux robot » Supports : Manuel de Communication Supports : lecture p 35,36 Cahier de projet Collecter les
Supports : Manuel de lecture p31,32 Manuel de Manuel d’activité Objectif spécifique livres
Manuel de lecture p 27, p28 Objectif Orthographe lecture p35,36 p24 : Jouer avec les
lecture p27,p28 Manuel d’activité spécifique : Contenus : Objectif Objectif Respecter la mots
Objectif p20 - Réaliser les L’infinitif après spécifique : spécifique : structure du récit Consolider et

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

spécifique : Objectif activités « à, de, par, - Réaliser les - Acquérir un Respecter les enrichir le
- Réaliser les spécifique : proposées pour pour, sans » activités vocabulaire règles de vocabulaire
activités - identifier les contrôler la Supports : proposées pour spécifique - cohérence Compétences de
proposées pour substituts compréhension Manuel contrôler la Attribuer des Compétences de vie
contrôler la permettant du texte d’activité17 compréhension actions à des vie Participation
compréhension d’éviter les - Lire de manière Objectif du texte personnages - Autogestion Autogestion
du texte répétitions intelligible et spécifique : - Lire de manière Décrire une
- Lire de manière - Travailler sur les expressive Écrire les verbes intelligible et profession par Dictée
intelligible et répliques et sur S’entraîner à à l’infinitif après expressive - imitation Supports :
expressive la structure du poser des à, de, par, pour, S’entraîner à la Compétences de Cahier de classe,
S’entraîner à récit questions sans lecture rapide - vie TN
poser des Compétences de S’entraîner à la Compétences de S’entraîner à Autogestion Objectif spécifique
questions vie lecture rapide vie poser des :
S’entraîner à la Autogestion Compétences de Résolution des questions Orthographe - Terminer la
lecture rapide vie problèmes Compétences de Contenus : réécriture et la
Compétences de Conjugaison participations vie Les homophones mise au point du
vie Contenus : L’écrit Projet Communication « à, a » projet
Participations L’impératif Projet d’écriture (réécriture du Supports : Compétences de
Supports : Contenus : projet) Grammaire et Manuel d’activité vie
Grammaire Manuel d’activité Remédiation Supports : conjugaison p25, TN Résolution des
Contenus : p21 Supports : TN, manuel Contenus : Objectif problèmes
Les déterminants Objectif TN d’activité p25 Les déterminants spécifique :
possessifs et spécifique : Objectif Objectif possessifs et Ecrire et utiliser
démonstratifs - distinguer les spécifique : spécifique : démonstratifs correctement à
Supports : trois temps de - Remédiation - Réécriture du Supports : et à pour
Manuel d’activité l’indicatif - Réaliser des texte à la lumière Manuel d’activité compléter et
19, TN Conjuguer les activités de des corrections p23 remettre en
Objectif verbes étudiés en remédiation et Compétences de Objectif ordre des
spécifique : 5è à l’impératif de consolidation vie spécifique : phrases -
Identifier et Compétences de Compétences de Résolution des - Utiliser Répondre à des
utiliser les vie vie problèmes correctement les questions
déterminants Résolution des Autogestion +créativité formes verbales Compétences de
possessifs et problèmes Enrichir et vie

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

démonstratif réduire un GN Autogestion
personnels. Compétences de
Compétences de vie
vie Autogestion
Résolution des
problèmes + Autodictée
participations Supports :
TN
Cahier de classe
Objectif
spécifique :
Écrire et utiliser
correctement à
et à pour
compléter et
remettre en
ordre des
phrases -
Répondre à des
questions
Compétences de
vie
Autogestion

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA

 Module d’intégration n°1

Situation d’intégration :
Tu as appris que pour communiquer avec les autres on peu utiliser les Médias
journaux, télévision et les nouvelles technologies (l’ordinateur, Internet, le téléphone
portable…).

Tu vas avec ton groupe choisir un moyen d’expression ou de communication et présenter

son historique sous forme de dépliant.

ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA


Journée1
Poème « Au travail »
-Réciter d’une manière expressive le
poème.
Orale
-Produire, dans le cadre d’une
situation de communication un
énoncé de cinq phrases pour
raconter un évènement en rapport
avec le travail.
Lecture compréhension
Lire un texte narratif de 5 lignes au
moins pour répondre par écrit à 3
questions portant sur la
compréhension du vocabulaire et la
justification d’une réponse.
Production
Produire, dans le cadre d’une
situation en rapport avec les thèmes
étudiés un énoncé d’au moins six
phrases en respectant la structure du
récit et les règles de cohérence.
Module d’evaluation°1
Journée2 Journée 3 Journée3
Poème « Conversation » Poème Reprise de la mémorisation Poème Reprise de la mémorisation
- Réciter expressivement le poème. du poème du poème
Grammaire Expression orale Expression orale
- Identifier les GN dans des phrases. Consolidation de l’orale (1ère Consolidation de l’orale (2éme
-Employer les déterminants séance) séance)
démonstratifs et possessifs. Remédiation de la grammaire Remédiation de l’orthographe
Conjugaison
-Distinguer les verbes conjugués des Remédiation Remédiation
verbes à l’infinitif. Remédiation de la Conjugaison Consolidation de l’écrit
-Conjuguer les verbes faire, aller, Consolidation de l’écrit (projet
choisir à l’impératif Remédiation d’écriture)
Orthographe
-Ecrire correctement les
homophones a/à.
-Ecrire l’infinitif après à, de ,pour
,sans ,par.
ENSEIGNANTE : MESSAOUDI MOLKA