Scenario pilote d’une séquence d’apprentissage (Français)

Niveau :2éme A.M Collège : Belkacemi Lehadj.

C .G : Lieu :Dirah.
-Narrer dans les récits de fiction.

C.T N° :3 Daira :Sour el ghozlane.

-Comprendre et produire une légende.

NIV .C N° :2 Circonscription : 3
-Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire. BOUIRA

V .H :14 H Nb de groupes de T.D :12 TD

Classes :2classes Professeur : Zaidi Hadj Mohamed

séances Objectifs contenus supports

Phases du projet : -Se documenter ; collecter et trier les -Le thème du projet consiste -Plan de travail.
Moment :N°3 informations liées au thème du projet. à produire un texte légendaire -Situation mère de
1H (personnages / lieu) départ.

Comp/ de l’oral -Ecouter et comprendre le récit d’un -Enonciation (Qui? où? quoi?). -Document sonore
personnage légendaire :ses qualités dans quel but ?
1H physiques et morales. la légende de Sidi Mhamed
Leghrab.

Comp/ de l’écrit 1 -Lire et comprendre des récits de -Progression thématique -Support au choix
personnages légendaires : portrait, -Structure d’un texte narratif
1H caractère,pouvoir,qualités… (légende).

Vocabulaire -Enrichir la langue. Utiliser le procédé de -Act1,2et3 p

1H dérivation lexicale pour
développer son répertoire de
mots : suffixes –ation/-age /-
ment.
Grammaire -S’approprier du fonctionnement de la -Employer la P.S.R avec -Act p
1H langue le pronom relatif « qui »p.

Conjugaison -S’approprier et maitriser l’emploi des -Manipuler la distanciation/ -concevoir des activ-
1H modalisateurs de temps. actualisation dans le récit à ités.
travers l’emploi alternatif du
passé composé/passé simple

Consolidation. 30mn -Contrôler les travaux des élèves. -Ressources linguistiques -Activités réalisées
étudiées. à la maison.
Lecture entrainement. -s’entrainer à la lecture. -Texte Le Sahara p146
30mn

-Lire et comprendre un texte narratif -Progression thématique. -Texte au choix

Comp/ de l’écrit 2 structuré. ( la légende.) -Exploitation des ressources
1H linguistiques.
 Préparation à l’écrit -Décrire un personnage légendaire . -Phase de préparation. -p.
1H

Production orale -Produire oralement un énoncé en -Analyse d’une image. -Image p.

décrivant un personnage légendaire.
1H

Expression écrite -Rédiger un texte narratif (légende) en -Phase d’exécution : -p

décrivant un personnage légendaire. (le jet final) -Critères de réussite
1H

Lecture plaisir -Lire pour se détendre. -Progression thématique. -texte p

(récréative) 1H

Compte-rendu -Corriger les fautes communes. -Phase de correction du -Productions des

-Améliorer individuellement et collective- produit de l’apprenant moyen. apprenants.
1H ment la production d’un apprenant moyen -phase d’autocorrection. -Grille d’évaluation

Evaluation séquentielle -Remédier les lacunes pertinentes -Phase de régulation finale. -Concevoir des
répertoriées durant le déroulement de activités en adéquat-
1H la séquence. tion avec les types
de lacunes.

N.B :

-les T.D sont de 30mn pour chaque groupe.

-La remèdiationest d’une 1heurepour une séance de rattrapage.

-En concertation dans la cellule, les professeurs sont autonomes dans le choix des supports en adéquation

avec le niveau des apprenants.

-les professeurs seront informés à fairedes réajustements (contraction ou fusion de séances) durant l’année, selon

le stock horaire réservé à la progression.

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