Scenario pilote d’une séquence d’apprentissage (Français)

Niveau : 4éme A.M Collège : Belkacemi Lehadj

C .G : Lieu : Dirah
-Argumenter dans différentes situations de communication .
C.T N° :2 Daira : Sour El Ghouzlane
-Argumenter dans le dialogue
NIV .C N° :2 Circonscription : 3
-Comprendre et produire un message argumentatif : rapporter un point BOUIRA
de vue/une opinion.
V .H : 14 H Nb de groupes de T.D :
Classes : 4AM3 Professeur : Zaidi Hadj Mohamed
séances objectifs contenus supports
Comp/ de l’oral -Ecouter et comprendre un document -Enonciation (qui ?; où?; -Situation de départ
(audio/audiovisuel) contenant un quand ; de la séquence.P84
1H argumentaire structuré ?de qui ?; quoi ??). -Support au choix
« La violence »p84

Comp/ de l’écrit 1 -Lire et comprendre un texte/un dialogue Progression thématique- - p85

1H structuré autour d'un point de vue -Identifier les
argumenté. interlocuteurs et les
points de vue
développés.
Vocabulaire -Enrichir la langue. -Le champ lexical de la violencep:72+Des énoncés
-Les verbes de paroles au
1H présent
Grammaire -S’approprier du fonctionnement de la Maîtriser les transformations p:90+Des énoncés
1H langue. induites par le passage du
style direct au style indirect
(présent de l’indicatif).
Consolidation.30mn -Contrôler les travaux des élèves. -Ressources linguistiques Activités réalisées à
étudiées. la maison –P86-98
Lecture entrainement. -s’entrainer à la lecture.
30mn

- Lire et comprendre un texte/ un dialogue structuré

-Identification des -Support au choix
Comp/ de l’écrit 2 autour d’un point de vue argumenté. paramètres
1H -Vérifier les ressources acquises. de la situation de
communication .
-Exploitation des ressources
linguistiques.
Préparation à l’écrit - Rapporter un point de vue étayé par des -Phase de préparation : -La consigne de la
1H arguments en tenant compte des (le jet d’essai) situation d'intégration
contraintes de la situation de
communication
Production orale - Rapporter un point de vue argumenté en -Analyse d’une image. -(Iconique) p : 85
1H adéquation avec la situation de
communication.
Expression écrite -Rapporter un point de vue étayé par des -Phase d’exécution : -p97
1H arguments en tenant compte des (le jet final) -Critères de réussite
contraintes de la situation de
communication
Lecture plaisir -Lire pour se détendre. -Progression thématique. -texte p98
1H
Compte-rendu -Corriger les fautes communes. -Phase de correction du -Productions des
 -Améliorer individuellement et collective- produit de l’apprenant moyen.apprenants.
1H ment la production d’un apprenant moyen -phase d’autocorrection. -critères d’évaluation

Evaluation séquentielle -Remédier les lacunes pertinentes -Phase de régulation finale. -Concevoir des
répertoriées durant le déroulement de activités en adéquat-
1H la séquence. tion avec les types
de lacunes.

N.B :

-les T.D sont de 30mn pour chaque groupe.

-Une remèdiation est d’une 1heure pour une séance de rattrapage.

-En concertation dans la cellule, les professeurs sont autonomes dans le choix des supports en adéquation

avec le niveau des apprenants.

-les professeurs seront informés à faire des réajustements (contraction ou fusion de séances) durant l’année, selon

le stock horaire réservé à la progression.

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