EPREUVE PRÉ-CAPES

LA LÈ TTRE OUVERTE

Réalisé par Benallal Oualid Sous la direction de Mme. Kh. Gueraouni

Niveau : 1AS Sciences et technologies Année scolaire : 2022/2023

 Projet 02 :

Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude :

La lettre ouverte

Séquence 01 :

Produire un texte pour défendre une opinion.

Préambule :

 Vu que le deuxième projet s’intéresse directement à la lettre ouverte, on essayera alors de faire une petite
recherche qui décompose cette dernière afin de mieux expliciter, expliquer et éclaircir son concept.

 C’est quoi une lettre ouverte? Pourquoi l’écrit-on?

I. La lettre, selon Larousse est un écrit sur feuille de papier, adressé personnellement à quelqu'un et destiné à
être mis sous enveloppe pour être envoyé par la poste.
Le robert la définit comme : Écrit que l'on adresse à quelqu’un pour lui communiquer de quelque chose.

II. Ouvrir signifie rendre accessible, mettre dans une position qui assure la communication ou le contact avec
l'extérieur, selon le robert.
Ouvert, de l’autre côté, signifie : accessible (à quelqu’un, quelque chose.), que l'on peut utiliser, qui se
manifeste, se déclare publiquement.

III. La lettre ouverte reconnaissait l’aube de la popularité pour la première fois par le fameux Emile Zola, à
travers son écrit « J’accuse » destiné au Président de la République Félix Faure, publiée le 13 janvier 1898
en première page du journal l'Aurore.

 La lettre ouverte alors est un texte s’adressant à la fois à un destinataire précis, généralement une autorité.
Cette lettre est volontairement ouverte, c’est-à-dire qu’elle est disponible à un large public , par sa diffusion
dans la presse/internet. À travers la lettre ouverte, l’auteur «destinateur» argumente, pour défendre une
idée, sensibiliser à une cause ou donner son opinion sur un sujet d’actualité à un certain « destinataire ».

 Comment peut-on rédiger une lettre ouverte ?

La lettre ouverte est avant tout, une lettre. Elle suit donc certaines spécificités. Elle fait partie aussi du genre ou
on argumente, elle suit donc la construction de ce dernier.

Structure d’une lettre ouverte :

Nom de(s) expéditeur(s)

La date de transmission/écriture
Nom du destinataire
Introduction Formule introductive de politesse
Présentation du problème
Développement La thèse
Les arguments
Conclusion Proposer une solution
Formule conclusive de politesse.
Signature.
 Séance Contenu d’apprentissage Objectifs d’apprentissage

Lancement du Négocier en classe les termes et les - Eveiller l’intérêt des apprenants. 1h
projet modalités de réalisation d’un projet de - Explication des mots clés.
recherche en rapport avec le/les - Choisir le thème.
objets d’études. - Répartir les groupes et les tâches.
- Fixer une échéance

Evaluation Support : Pourquoi doit-on boire de - Evaluer les pré-acquis des apprenants 1h
diagnostique l’eau ? en rapport avec l’objet d’étude.
Source : Philippe Beaulieu,
https://www.cieau.com/.

Mise en place de Séquence : Produire un texte de - Explication des mots clés. 1h

la séquence vulgarisation à partir d’informations - Explication de l'objectif de la séquence.
scientifiques données ou recueillies. - Lancement de la production écrite.
Compréhension Support : Pourquoi ne faut-il pas - Ecouter un discours argumentatif pour 1h
de l’oral écouter la musique trop fort ? en dégager l’essentiel de l’information
contenue.
Source : YouTube. - Ecouter un discours argumentatif pour
réagir.
- Ecouter un discours argumentatif pour
le restituer sous forme d’un plan ou
d’un résumé
Production orale Rédaction d’un texte qui défend une - Produire des énoncés argumentatifs 1h
opinion. pour défendre son point de vue.
- Prendre la parole devant un auditoire
défini dans une situation de
communication et défendre son opinion
sur des sujets divers.

Compréhension Support 01 : Pourquoi la santé - Lire le texte pour en sélectionner les 5h
de l’écrit mentale est un enjeu important ? principales informations sous forme de
+ Source : plan afin de le résumer.
Intégration de https://homewoodhealth.com/ - le 28 - Lire pour identifier et étudier un ou des
points de langue octobre 2015 faits de langue en rapport avec le
discours : Les marques de subjectivité, le
Support 02 : Pourquoi enseigne-t-on lexique mélioratif/péjoratif, les
les mathématiques ? connecteurs logiques.
Source : Francesco Colonna Romano - Lire pour dégager les caractéristiques du
(Association des Professeurs de discours, en relation avec la visée
Mathématiques de l’Enseignement Public
www.apmep.fr (Mis à jour le 26
janvier 2023)
Production écrite 1ère séance Préparation à l’écrit - Analyse du sujet inducteur 3h
- Elaboration collective d'une grille
d'autoévaluation
- Elaboration du plan de rédaction
2ème séance Production écrite - Auto -évaluation et réécriture.
- Rédaction des productions en classe.
3ème séance Compte rendu de la - Co -évaluation et amélioration d'une
production écrite. production écrite.

Remédiation Exercices variées Remédier aux lacunes des apprenants 1h

recensées lors des différents evaluations
Retour sur le Bilan Suivre les taux d’avancement 1h
projet Réorientation