Niveau : 1.A.S.l / S Elaboré par : Mm.

HACHEMI Hind

Projet :I

Objet d’étude 02 : L’interview

Séquence : Produire une interview pour informer d’un fait scientifique

Activités de compréhension de l’écrit.

Support2 : « Interview d’un scientifique : M. Yves Rossetti ».
Source : www.lewebpedagogie.com/

Objectifs :
1. Lire et comprendre une interview afin de repérer la visée communicative ;
2.

A-Eveil d’intérêt :
- Rappel des cinq sens principaux chez l’être humain ; le Gout, l’Odorat, le Oui, le Toucher, la Vue
B- Observation du para-texte :

Observez le texte, puis relevez les éléments périphériques :

1. Titre écrit en gras : « Interview d’un scientifique: M. Yves ROSSETTI ».

2. Source : D’après : www.lewebpedagogique.com/
3. Nombre de questions : 5 questions.
4. Chapeau : aperçu sur les circonstances du travail et sur l’invité. .
5. Typographie (style d’écriture) :

 Caractère gras, caractère fin, caractère italique.

 Les signes de ponctuation apparents : les points d’interrogations.
A- Hypothèses des sens :
D’après les éléments que vous venez de relevez, quel serait le thème de cette interview ?

Réponses attendues :

D’après l’image du texte, cette interview va nous parler de : le toucher chez les aveugles …

Porter, au tableau, quatre hypothèses proposées par les apprenants.

(NB : accepter toutes les réponses justes données par les élèves).

B- Lecture silencieuse (vérification des hypothèses de sens) :

Lisez le texte et soulignez le champ lexical de « yeux »

Activité : 1

1- Le genre de ce discours est :

a- un texte scientifique. b- Une pièce de théâ tre. c- Une interview.

Choisissez la bonne réponse

2 – Soulignez le thème abordé dans le texte parmi les propositions suivantes :

a- Le touché chez les voyants b- Le touché chez les aveugles c- Le touché chez les sourds

3-Remplissez le tableau suivant à partir du texte :

 Interviewer ( Qui ?) Interviewé ( A qui ?)

Activité 2
1- Encadrez la 1ère partie du texte (écrite en italique). Comment on l’appelle ? Quelles informations nous donne ce
passage ?

2- Relevez du texte deux phrases interrogatives.

3- « Est ce que les aveugles développent un toucher plus performant que les autres ? »

Cette phrase interrogative est une interrogation par :

a- Intonation ? b-inversion de sujet-verbe ? c-Est-ce que ?

Encadrez la meilleure réponse.

4- Mettez les phrases interrogatives suivantes dans le tableau suivant selon leurs types :

Quel genre de toucher y a-t-il ?se l’imagine-t-il dans sa tête? - Est ce que les aveugles développent un
-
toucher plus performant que les autres ?

Interrogation totale Interrogation partielle

Activité 3 :

1- Transformez les phrases suivantes au discours rapporté :

Le journaliste s’interroge : « Et comment font-ils pour le développer ? »

Le journaliste se demandait : « Etes-vous un scientifique ? »
2- Répondez par ‘vrai’ ou ‘faux’ :

1-Le toucher est bien très développé chez une personne aveugle ….. Vrai

2-Finalement le toucher ne peut pas remplacer complètement la vue chez les aveugles Vrai.

3- Il existe trois types de toucher faux

4-Le scientifique explique, objectivement, en répondant au questionnaire…Vrai

Activité 5 :

1- Relevez du texte les pronoms qui renvoient à M. Yves ROSSETTI.

La visée communicative de cette interview est :

1/appeler les gens à prendre soin des personnes aveugles.

2/informer les lecteurs de la performance du toucher chez la personne aveugle.

3/convaincre les gens de l’importance du toucher chez l’aveugle. (Soulignez la bonne réponse)

Activité de synthèse :

- Dégagez la structure de cette interview.

 Activités de compréhension de l’écrit (01)

Interview d’un scientifique: M. Yves ROSSETTI

Durant notre TPE, nous avons eu la chance de rencontrer un scientifique M. Yves ROSSETTI qui a mené de
nombreuses recherches sur le toucher chez les aveugles. Nous le remercions encore une fois de nous avoir reçu et
répondu à nos questions.

Q1 WP: Lorsqu’un aveugle touche un objet, se l’imagine-t-il dans sa tête?

– Oui, il se l’imagine mais il ne se le représente pas comme nous: l’imagerie motrice intervient: c’est la capacité
à construire une représentation mentale d’un objet (...). De plus, toutes les images ne sont pas forcément
visuelles.
Q2 WP : Est ce que les aveugles développent un toucher plus performant que les autres ? Et comment
font-ils pour le développer ?
– Quand on utilise un sens on développe de l’acuité, c’est-à -dire de la sensibilité ; qu’on soit aveugle ou non car
le cerveau utilise plus de neurones ce qui permet une meilleure précision. On peut prendre l’exemple des
experts en soie qui savent reconnaître la bonne qualité ou non de la soie au toucher du faite de l’acuité de ce
sens.
En effet, les personnes aveugles ont un toucher plus performant et plus développé car ils l’utilisent
beaucoup plus que nous.
Q3 WP: Est-ce que le toucher est considéré comme un sens plus performant que les autres ?
--La question de la hiérarchie des sens est une grande question posée depuis l’antiquité. Mais on ne peut pas
classer les sens car ils ont chacun des spécialités différentes. On peut faire un classement de spécialisation; la
vision va nous apporter un sens de l’espace: la profondeur, la hauteur, la lumière, les ombres, les couleurs vont
être codés simultanément (…).
Q4 WP: Quel genre de toucher y a-t-il ?
– Il existe deux touchers: le toucher est qualifié de passif lorsque quelqu’un vous touche et il est qualifié d’actif
lorsque c’est nous qui touchons. Il code alors deux informations: la position de l’objet que l’on touche et il
analyse ce que l’on touche.
Q5 WP: Pour finir, on voudrait bien savoir si le toucher peut remplacer la vue chez les aveugles ?
– Non, pas complètement car chaque sens a ses propres qualités sensorielles qu’un autre ne pourra jamais
totalement posséder.

D’après : www.lewebpedagogique.com/

Propos recueillis par trois lycéens (lycée Ampère) publiéle : 9 janvier 2016

Questionnaire d’analyse

Activité : 1

1- Le genre de ce discours est :

a- un dialogue. b- Une pièce de théâ tre. c- Une interview.

Choisissez la bonne réponse

2 – Soulignez le thème abordé dans le texte parmi les propositions suivantes :

a- Le touché chez les voyants b- Le touché chez les aveugles c- Le touché chez les sourds

3-Remplissez le tableau suivant à partir du texte :

Interviewer ( Qui ?) Interviewé ( A qui ?)

Activité 2
1- Encadrez la 1ère partie du texte (écrite en italique). Comment on l’appelle ? Quelles informations nous donne ce
passage ?

2- Relevez du texte deux phrases interrogatives.

3- « Est ce que les aveugles développent un toucher plus performant que les autres ? »

- Cette phrase interrogative est une interrogation par :

a- Intonation ? b-inversion de sujet-verbe ? c-Est-ce que ?

Encadrez la meilleure réponse.

4- Mettez les phrases interrogatives suivantes dans le tableau suivant selon leurs types :

- se l’imagine-t-il dans sa tête? - Est ce que les aveugles développent un

Quel genre de toucher y a-t-il ?
toucher plus performant que les autres ?

Interrogation totale Interrogation partielle

Activité 3 :

1- Transformez les phrases suivantes au discours rapporté :

- Le journaliste s’interroge : « Et comment font-ils pour le développer ? »

- Le journaliste se demandait : « Etes-vous un scientifique ? »

2- Dans quelle domaine travail le scientifique Yves ROSSETTI ?

3- Répondez par ‘vrai’ ou ‘faux’ :

1-Le toucher est bien très développé chez une personne aveugle

2-Finalement le toucher ne peut pas remplacer complètement la vue chez les aveugles

3- Il existe trois types de toucher

4-Le scientifique explique, objectivement, en répondant au questionnaire

Activité 5 :

1-La visée communicative de cette interview est :

a) appeler les gens à prendre soin des personnes aveugles.

b) informer les lecteurs de la performance du toucher chez la personne aveugle.
c) convaincre les gens de l’importance du toucher chez l’aveugle.
(Soulignez la bonne réponse)

Synthèse :

- Dégagez la structure de cette interview.