Activité : Écrire/Projet Niveau : 3 ACSC Période 5 : La correspondance Durée de l’activité : 2h

Titre : Négocier le projet Compétence(s) : Comprendre et produire des correspondances

Projet : Rédiger des correspondances pour organiser un événement écologique
Séquence 2 : Négocier le projet
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, dessins…
- Négocier le projet
Manuel : Parcours
Support : Texte et consigne pages 10-11
- Concevoir la fiche du projet
Prérequis :
Un savoir – Un savoir-être – Un savoir-faire – Le sens de l’organisation – La force d’imagination

Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Sur quelle planète vivons-nous ? sur la Terre - Mettre
SITUATION 2. Quels sont les grands dangers climatiques qui l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 03 min
menacent notre planète ? la pollution, le changement thématique - Mobiliser ses
climatique, le réchauffement climatique… - Annoncer prérequis
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Négocier le projet l’objectif
II. OBSERVATION -faire observer les -observer
1. Quel est le titre du texte ? Edito de Yann Arthus- éléments aidant à
la compréhension 05min
Bertrand
du support
-décortiquer le
2.Quel en est l’auteur ? Yann Arthus-Bertrand support
Que représente l’image ? Beaucoup de gens (de couleur
noire) regardant en haut, levant leurs mains…

III. Lire et faire lire le support à plusieurs reprises ;

COMPREHENSION
1. D’après le titre, de quel genre de texte s’agit-il ? un
article de presse, un éditorial - Faire identifier - Identifier
2. Où se place l’éditorial par rapport au journal ? sur la Une le titre et le le titre et le
d’un journal genre du texte genre du texte
3. D’après la première question du texte, de quelle
manifestation s’agit-il ? une exposition (de photos) - Faire - Découvrir le
4. Qui en est l’organisateur ? l’auteur lui-même découvrir le thème et la
35 min
5. D’où a-t-il pris ces photos ? du haut, de l’hélicoptère thème et la visée de
6. Quel est l’objectif de cette exposition ? faire prendre en visée de l’auteur
conscience au plus grand nombre que nous sommes l’auteur
chacun responsables personnellement de notre Terre
7. Selon l’auteur, qu’est-ce qu’être écologiste ? c’est
respecter l’autre
 8. A quoi peuvent aider les photos prises par l’auteur - Faire - Identifier
?
aider à cette prise de conscience reconnaître le le rôle des
rôle des enseignants
9. D’après l’auteur de quoi cette exposition a besoin ? de enseignants dans le thème
la pédagogie et du savoir des dans le thème traité partexte
enseignants
IV. DECOUVERTE Faire lire la consigne «Je conçois la fiche du projet» page
11 ; - Faire lire la - Lire la
consigne consigne
Consigne : « Avec mon professeur et mes camarades, je

conçois la fiche du projet selon le modèle ci-dessous.» - Faire relever - Relever les
les mots-clés de mots-clés de la 15 min
1. Quels sont les mots-clés de la consigne ? avec mon la consigne consigne
professeur, et, mes camarades, je conçois, la fiche du- Expliquer la - Comprendre
projet, selon, le modèle, ci- tâche la tâche
dessous.
2. Quelle est la tâche demandée dans cette consigne ? demandée demandée
concevoir une fiche du projet (sur un événement qui sera
organisé au sein de notre collège)
V. PRODUCTION Le travail se fait en groupes de 4 à 5 élèves
- Organiser le
travail des - S’organiser
Inviter les élèves à ; élèves
- imaginer le titre du projet.
- en fixer des objectifs.
- imaginer des activités, des participants, des intervenants, - Expliquer les
critères de - Comprendre
des partenaires. l’exécution du les critères de
- concevoir les types de correspondances qui vont être mis travail l’exécution du
en œuvre pour inviter des intervenants. travail
- signer le contrat (page 12).

Exemple de production :
Protégeons notre planète par un petit
Titre du projet
geste !
- Sensibiliser les élèves contre les
dangers du réchauffement climatique
Objectifs du
- Apprendre aux élèves des gestes pour - Aider ses
projet protéger l’environnement. élèves à remplir
le contenu de la
fiche du projet
Inviter des spécialistes de
Démarches à l’environnement – Mener des - Concevoir un 45 min
compagnes de nettoyage du collège, de Titre pour le
suivre la ville, du village. projet, en fixer
des objectifs

Débats, conférences, tables rondes,

Activités pièces de théâtre, visites des espaces
verts exemplaires…
Des spécialistes de l’environnement,
Intervenants des élèves ayant effectué des
recherches…
Le directeur de l’académie, le directeur
Participants provincial, le directeur du collège,
l’inspecteur de français…
Partenaires Le président du conseil municipal, le
président de l’association des parents