UD 5 Production de l’écrit Semaines 1 et 2

Thème Les défis de la vie contemporaine

Produire, en six lignes au moins, un récit (expérience personnelle / souvenir /
Objectifs
événement vécu)
Supports didactiques Livret de l’élève, tableau et ardoises
Durée séances de 35 min chacune + 1 séance de 30 min 2

Activités de l’enseignant Activités de l’élève Modalités

Séance 1
Étape : Observation /Découverte
- Fait découvrir les caractéristiques du texte narratif à
l'aide des questions de la rubrique « J’observe et je - Lit le texte.
découvre » : - Identifie le type de texte.
1. Quels sont les personnages du texte ? - Identifie la structure du texte. Travail en
2. Qui raconte l’histoire ? - Identifie les temps de conjugaison utilisés dyades
3. Où cette histoire se passe-t-elle ? dans le texte.
4. Quelles sont les parties de cette histoire ? Et par Travail
quel mot commence chacune d’elles ? collectif
5. Dans quel ordre le narrateur raconte-t-il l’histoire ?
6. Quels sont les temps de conjugaison utilisés dans
le texte ?

Séance 2
Étape : Entrainement et écriture du 1er jet
- Explicite la consigne : « Raconter, en six lignes au - Interagit avec la consigne. Travail
moins, un événement vécu. ». individuel
- Demande aux élèves d’écrire le premier jet. - Écrit le premier jet.
- Accompagne les élèves et leur apporte des aides ap- Travail
propriées. collectif et
Individuel

Séance 3
Étape : Évaluation et remédiation
Correction et écriture du 2e jet
- Corrige les productions des élèves et relève les erreurs. Travail
- Traite les erreurs identifiés. - Participe au traitement des erreurs individuel
- Anime le moment de correction et d’amélioration
du 1er jet à l’aide d’une grille de correction négociée. Travail
- Encourage les élèves améliorer leurs productions et - Corrige ses erreurs éventuelles, améliore sa collectif et
e
à écrire le 2 jet. production et rédige le 2e jet. individuel

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UD 5 Planification du projet de classe Semaines 1, 2, 3, 4 et 5

Séances Activités de l’enseignant Activités de l’élève

Phase 1 : J’identifie le projet de classe

- Explique le projet Réaliser un reportage sur les défis de la - Prend connaissance des objectifs
vie contemporaine : objet, déroulement, intérêt, échéancier, visés, des tâches et des modalités de
1 tâches, … travail.
- Oriente la recherche des exemples de reportages par les - Renseigne la phase 1 :
élèves. . J’écris le titre de mon projet 
- Demande aux élèves de renseigne sur le livret la phase 1  . Je propose le matériel à utiliser 
. Je cite les étapes à suivre 

Phase 2 : Je participe à la réalisation du projet

Je fais un premier bilan :

- Vérifie si les élèves ont entamé la réalisation du projet - Présente le matériel trouvé
2 (ont-ils un matériel à proposer ? Rencontrent-ils des - Exprime les difficultés rencontrées.
difficultés ? ...) ; - Note les solutions proposées.
- Oriente les élèves et propose des solutions.
- Rappelle la consigne du projet.
- Oriente la recherche

Phase 3 : Je participe à la présentation du projet

J’indique mon rôle dans la présentation :
3
- Anime la séance de réalisation du projet : plan / maquette / - Propose.
rubriques / composantes … - Discute avec camarades.
- Aide à la prise de décision - Défend son point de vue.
- Aide à la finalisation du projet - Accepte les décisions du groupe.
- Anime la séance d’entraînement à la présentation de du - S’entraîne à présenter le projet
4
projet.

5 Présentation du projet

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