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République tunisienne Ministère de l’éducation

Circonscription de Sidi lhani pour la langue française

Année scolaire 2020 / 2021

Programme de répartition pour la langue française.


Niveau :5 année de base.
Enseignante : Ajmi Souha
Répartition unitaire

Unité n°2
Apprentissage Module Module d’évaluation
d’intégration 1 1

Module n°3 Module n°4


«Aidons et respectons les autres » « Découvrons les secrets d’une bonne santé» Les performances attendues
A l’oral : Produire a partir
Mise - interpréter le poème : -interpréter le poème : . d’une situation de
en train : * * communication visualisée et /
Exploiter une situation ou présentée oralement par le
Expressio Objectifs de communication Objectifs de communication de communication en maitre un court récit cohérent
n *Informer et s’informer. *Emettre des hypothèses rapport avec le sous- intégrant un dialogue et ce,
oral *S’excuser. * Informer / s’informer thème «Aidons et pour rendre compte d’un
* Remercier. * Justifier une action / émettre un avis respectons les autres», événement en rapport avec les
*Emettre un avis personnel. * Decrire. pour intégrer les thèmes étudies au 2eme
Structures Structures apprentissages réalisés trimestre.
*La phrase interrogative. *avoir mal a ..... / au (x) ... à l’oral / l’écrit au
*Je voudrais + infinitif / Je voudrais + nom. *La phrase interrogative / impérative : Il faut cours du module 2. En lecture : Lire a haute voix
*Emploi des formules de politesse/du + infinitif et de manière intelligible un
tutoiement et du vouvoiement. *je dois / je ne dois pas texte court lie aux thèmes
*La relative avec qui. *pour + infinitif étudies et conforme aux types
*Le présent et le passe compose. • La phrase complexe : avec parce que / je de textes enseignes :
Lexiques à privilégier : crois que /je pense que narratif, descriptif ou
le guichet - la guichetière – un billet - les Lexiques à privilégier : informatif...
papiers - le permis - un bus -une place - s’il une rage de dents - la carie – les sucreries - le – Lire silencieusement un autre
te (vous) plait - bon appétit - pardon -merci dentiste - le cabinet du médecin – un texte du même type pour
- à bientôt - au revoir-fumé - être en panne comprime – une alimentation - le sport - le répondre
- aider - rendre service-poli (e)- impoli (e) ; sommeil - la sante - le bien - être- le par écrit a au moins :
Enseignante : Ajmi Souha
mal élève / bien élève-incorrect…. pouls - le stéthoscope - un abaisse- langue - * une question portant sur la
Lecture-texte : une ordonnance-Les verbes pronominaux en compréhension globale;
Compréhension et fonctionnement des rapport avec la toilette - souffrir - rincer - * une question portant sur la
textes : nettoyer - arracher - soigner - examiner- compréhension du vocabulaire
* la collection de Nicolas rédiger - prévenir- se faire vacciner - avoir (3 mots et/ou expressions)
* interdit aux brutes mauvaise mine /être malade / fatigue - avoir * une question appelant la
Lecture-documentaire : bonne mine - être en bonne sante - être en justification d’une réponse;
Lire pour s’informer et se documenter ; forme-maigre - muscle - sportif- sportive - * une question visant le
*sur la solidarité. pale - sain -équilibre... dépassement du texte (titre,
Bibliothèque de classe : Lecture-texte : avis personnel, autre extension
*Participer à l’aménagement et à la Compréhension et fonctionnement des possible.).
gestion de la bibliothèque de classe. textes :
*Choisir seul les ouvrages à lire. * Mamie A l’écrit : 1) a - Ecrire, sous
*Développer la lecture autonome. * Le yoga la dictée du maitre, des noms
*Lire et apprécier des œuvres complètes. Lecture-documentaire : féminins se terminant par : (ie),
*Faire profiter les autres de sa propre Lire pour s’informer et se documenter ; (ee), (ue) pour compléter un
lecture. *sur la santé. texte lacunaire.
Bibliothèque de classe : 1) b - Etablir la relation sujet-
*Participer à l’aménagement et à la gestion verbe.
de la bibliothèque de classe. 1) c - Ecrire correctement les
*Choisir seul les ouvrages à lire. formes verbales des verbes
*Développer la lecture autonome. étudiés.
*Lire et apprécier des œuvres complètes. 2) Produire, dans le cadre
*Faire profiter les autres de sa propre lecture. d’une situation, un dialogue
pour compléter un récit en
rapport avec les thèmes
traites.

*Reconnaître et utiliser les deux *Accorder le verbe avec son sujet.


constituants de la phrase GNS/GV.

Enseignante : Ajmi Souha


*conjuguer les verbes en « er », au présent, *conjuguer les verbes en « ir » au présent.
au passé composé et au futur.

*Orthographier correctement des mots *l’accord sujet-verbe.


terminés par « ie-ée-ue ». Dictée : Dictée combinée :
Dictée : Dictée combinée : -1ère partie du texte est constituée de phrases
-1ère partie du texte est constituée de lacunaires.
phrases lacunaires. -2ème partie du texte est constituée de phrases
-2ème partie du texte est constituée de complètes à écrire sous la dictée du maître.
phrases complètes à écrire sous la dictée Autodictée :
du maître. * Reproduction de mémoire du paragraphe.
Autodictée :
* Reproduction de mémoire du
paragraphe.

produire dans le cadre d’une situation en Remédiation, consolidation et réécriture des


rapport avec les thèmes traités un énoncé textes produits.
d’au moins six phrases en respectant la
structure du récit et les règles de cohérence
(la répétition et la règle de non
contradiction).

Enseignante : Ajmi Souha


Module n°3  : «Aidons et respectons les autres»
Emploi du temps

Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5


Mise en train : poème Mise en train : poème /chant Autodictée Mise en train ; Mise en train ;
/chant poème/ chant poème/ chant
Communication Communication orale : Communication orale : Communication orale : Lecture documentaire
orale : situation 1 (guide maitre Situation 2 (guide maitre situation 3 (guide maitre
*Présentation du module, page 108) page 109) page 110)
du projet d’écriture et de
la fiche contrat.
*Élaboration de la carte
d’exploration de pistes
Lecture compréhension : Lecture Lecture compréhension Projet Bibliothèque de classe
Texte n°1 : la collection de fonctionnement : texte et d’écriture
Nicolas n°1 : la collection de fonctionnement: Entraînement
Nicolas texte n°2 : interdit aux brutes (2)
Grammaire : Projet d’écriture Conjugaison : Dictée
entraînement(1) * conjuguer les verbes en
*Reconnaître et utiliser les « er », au présent, au
deux constituants de la passé composé et au
phrase GNS/GV. futur.
Orthographe :
* Orthographier
correctement des mots
terminés par « ie-ée-ue ».
Enseignante : Ajmi Souha
Enseignante : Ajmi Souha
Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5

Mise en train : poème Mise en train : poème Autodictée Mise en train : Mise en train:
poème poème
Communication orale Communication orale Lecture
Présentation du module, du . Communication orale Communication orale documentair
projet d’écriture et de la Situation n°1 : (guide maitre Situation n°2 (guide maitre Situation n°3 : guide e
fiche contrat. page 108). page 109). maitre page110. Objectifs :
*Élaboration de la carte Objectifs : Objectifs : Objectifs : S’informer sur la
d’exploration de pistes *Informer et s’informer. *Informer et s’informer. . *Informer et s’informer. solidarité (manuel).
Structure : *S’excuser. *Emettre un avis personnel. *S’excuser.
*les phrases interrogatives. * Remercier * Remercier * Remercier.
Lexique : Structures : Structures : *Emettre un avis
*des personnes âgées-jeunes-des *les phrases interrogatives. *les phrases interrogatives. personnel.
personnes en difficulté *Emploi des formules de *Emploi des formules de Structures :
handicapées-en etant poli(e)- en politesse/du tutoiement politesse. *les phrases interrogatives.
utilisant des formules de et du vouvoiement Lexique : *Emploi des formules de
politesse- *Je voudrais + infinitif / Je merci- bon appétit- merci- a politesse.
en respectant les règles de vie en voudrais + nom. bientôt- s’il te plait-.… * La relative avec qui.
société-en rendant service-en Lexique : *Le présent et le passe
dépannant-en donnant des 1e guichet- la guichetière- compose
conseils………… pardon- merci- s’il vous plait- Lexique :
faire la queue- attendre ton aider mettre la table-
tour…… débarrasser la table-
respecter- s’entraider...…

Lecture compréhension: texte Lecture fonctionnement : texte Lecture compréhension et Projet Bibliothèque
n°1 : la collection de Nicolas. n°1 : la collection de Nicolas. fonctionnement : texte n°2 d’écriture de classe
Interdit aux brutes Entraînement
(2)
Grammaire : Reconnaître et Projet d’écriture Orthographe : Orthographier Conjugaison : conjuguer Dictée:
utiliser les deux constituants de entraînement(1) correctement des mots les verbes en « er », au Voir « annexe »
la phrase GNS/GV. terminés par «ie-ée-ue ». présent, au passé composé
et au futur.

Module n°4  : « Découvrons les secrets d’une bonne santé »


Emploi du temps

Journée1 Journé Journée3 Journée4 Journée 5


e2
Mise en train : poème Mise en train ; poème / Mise en train ; poème /
/chant chant chant
Communication orale : Communication orale : Communication orale : Communication orale : Lecture documentaire
* Présentation du module compréhension et production compréhension et compréhension et
et de la fiche contrat de l’oral production de l’oral production de l’oral
*Élaboration de la carte
d’exploration de pistes
Projet d’écriture : mise lecture fonctionnement : Lecture compréhension / Conjugaison : conjuguer Bibliothèque de classe
au point et entrainement texte n°1 : Mamie fonctionnement : les verbes en « ir » au
(3) texte n°2 : le yoga présent.
Lecture compréhension : Projet d’écriture : Projet d’écriture :
Texte n°1 : Mamie production réécriture et finalisation
individuelle
Grammaire : Accorder le Orthographe : l’accord Projet d’écriture : Dictée
verbe avec son sujet. sujet-verbe. remédiation

Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5


Mise en train : poème Mise en train : Mise en train:
poème poème
Communication orale Communication orale Lecture
Présentation du module, du . Communication orale Communication orale documentair
projet d’écriture et de la Situation n°1 : la fille et le Situation n°2 Mme durant et Situation n°3: e
fiche contrat. garçon. sa voisine. la fable “Les chameaux Objectifs :
*Élaboration de la carte Objectifs : Objectifs : et le dromadaire *lire pour agir
d’exploration de pistes - Raconter un événement - Décrire une scène et porter un Objectifs : *fabriquer des
Structures : - Décrire une scène jugement. - Décrire une scène et papillons en
*L’impératif - Exprimer un sentiment - Ordonner et interdire porter un jugement sur un papier
*Il faut / Il ne faut pas Structures : - Exprimer un sentiment comportement
*La phrase complexe : la Impératif Structures : - Raconter un événement
subordination par Il faut / il ne faut pas Les types et formes de phrases Structures :
parce que Les types et formes de phrases L’impératif - la subordination par
*je pense que / je crois que ... Être d’accord / pas d’accord Il faut + inf / il ne faut pas + parce que
*être d’accord / pas d’accord - Lexique : inf - les types et formes de
être de l’avis Verbes : éclaboussé – s’excusé – Lexique : phrases
de x ou pas pardonner – rejeté – accepter - se diriger – vider – ramasser – - il faut/ il ne faut pas
*Les types et formes de phrases Noms : le rire – la moquerie – nettoyer – s’excuser – - je pense que/ je crois
Lexique : l’amitié – vélo… pardonner que…
Les termes temporels : A ... Adjectifs : Sali – moqueur - poubelle – ordures – voisine – Lexique :
heures-âpres - maintenant - voisinage - un dromadaire – un
ensuite - puis - enfin. - étonné – Sali chameau – la joie – la
Les termes de localisation moquerie – l’amitié – la
spécifiques a chaque situation : rire – une bosse.
dans - devant - prés - a cote…… - S’excuser – pardonner –
rougir – se réconcilier
- Moqueur – différent –
étonné – solitaire
Lecture compréhension : texte Lecture fonctionnement : Lecture compréhension et Conjugaison : Bibliothèque
n°1 texte n°1 fonctionnement :texte n°2 conjuguer les de classe
L’habit d’Arlequin L’habit d’Arlequin Violetta verbes « être » et
« avoir » au présent
et au futur.
Grammaire : Reconnaître et Projet d’écriture Orthographe : Orthographier Projet Dictée:
produire des phrases entraînement(1) correctement des d’écriture Voir annexe.
affirmatives et négatives. mots :g=gu/g=j. Entraînement
(2)