Module : 3 Journée : 3 Fiche pédagogique Instituteur : kilani saif eddin

Année scolaire : 2022/2023

Classe : 6ème E.P. : CITE ENNOUR 2
Thème : Paix et tolérance Sous – thème : Accepter les autres

Mise en train 10 min

Etapes Situations Activités du maitre Activités de l’apprenant
1.
Poème : Demander aux élèves de lire les 4 1er Les élèves lisent.
Mémorisation « marie et moi » vers. Ils répètent les vers.
Apprentissage par effacement progressif.

2. Evaluation Ils présentent les 4 vers. - Les élèves récitent

Expression orale 30 min

Etapes Situations Activités du maitre Activités de l’apprenant
1.
Exploration Situation de Lecture du test. Les élèves écoutent.
départ : Demander aux élèves de Les élèves effectuent l’activité en
« est tu un bon réaliser le test. dyades.
voisin ? »

2. Synthèse Test ; Est tu un Demander aux élèves de

et bon voisin ? calculer leurs scores. Les élèves calculent leurs scores.
structuration (cahier Exploiter les résultats Communication des résultats et
d’activités page Amener les élèves à utiliser les identification des profils.
43) structure : intervenir pour, Les apprenants donneront leurs attitudes.
participer à quelque chose
3. Phase
d’intégration Situation : Poser la consigne aux RA ; j’interviens pour l’aider.
Ton ami est élèves. Comment ?
malade Recopier les leçons, faire comprendre,
depuis des jours. rendre visite…etc
Il a loupé
beaucoup de
leçon. Que feras-
tu ?

4.
Evaluation Ton frère tombe Poser la question aux élèves. RA : J’interviens pour l’aider, pour le
par terre que faire lever
feras-tu ?
 Lecture compréhension 30 min
Objet : texte n°3 : « Le nouveau costume » pages 47/48
Objectifs spécifique : lire d’une manière fluide et intelligible un passage du texte / lire rapidement un passage /
s’entrainer à poser des questions.
Etapes Situations Activités du maitre
1. Anticipation Préambule du Demander la lecture du titre
texte page 47/48 Explication orale de : un nouveau
costume.
De quoi parle ce texte ?
Est-ce que l’enfant est content de
son nouveau costume ?
2. Approche - Question transcrite au TN pour la
Globale - lecture silencieuse : Comment
sont les camarades de Cédric
lorsqu’il répond à la question de la
maîtresse ?
Activités de l’apprenant
- Les apprenants lisent.
- Réponse attendue : un costume qui
est nouveau.
- Non, il est fâché et vexé
Les apprenants lisent le texte
silencieusement le texte et
répondent sur le cahier de
recherche.
Réponse attendue : Les camarades de
Cédric sont étonnés. Le dernier para-
graphe.

3. Approche ana- Dresser la fiche du texte (le titre, Les apprenants répondent.
lytique et compré- l’auteur, le nombre de ligne, les pa-
hension globale ragraphes, les personnages, les
lieux et les moments)

Jeux vrai ou faux

Cédric est un nouvel élève à

l’école. Vraie Vraie

Grand-mère taille un costume pour Vraie Vraie

Cédric.

Cédric n’aime pas ce costume.

L’enfant évite les regards des gens. Les mots cherchés sont : rire, Cédric

(la justification du texte). Complète

par les mots du texte:

Un ……explose lorsque …..entre

4.Compréhension Cherche dans le texte le synonyme
du vocabulaire de :

Perturbé = ….. Tranquille = …..

Troublé calme
Cédric reste bouche bée.
La bonne réponse et 02
Costume
5. Evaluation - sur les cahiers de Réponds aux questions. Qui parle à Les apprenants répondent
classe Jeanne ?
 sur le cahier de classe.
Qu’avale Jeanne ?  La télé / l’image / la
 bouche.
Quand rentrent les parents de  La salive
  Plus tard.
Jeanne ?

Projet d’écriture 30 min (séance 01)

Etapes Situations Activités du maitre Activités de l’apprenant

1. Rappel de Lecture du Demander aux élèves de lire le Les apprenants lisent le projet.
projet projet projet.
d'écriture d'écriture
page 25 Proposer une situation (celle de
l’expression orale par exemple)
2. Elaboration Présentation Donner aux élèves les consignes Les apprenants écouteront.
des outils des outils des outils d’aide élaboré.
d'aide d'aide Ils essaient de donner leurs re-
Présenter le dialogue entre la marques. L’outil d’aide n°02
grand-mère et Cédric.
Présenter la silhouette du récit.
Exploiter le dialogue pour élaborer
les caractéristiques formelles du L’outil d’aide n° 03

dialogue. la caractéristique formelle du dialogue.

3. Finalisation Cahier Demander aux élèves de réaliser les Les apprenants effectuent les taches avec

d'activité activités. l'aide du maitre.