Les personnages lieux Moments Verbes Noms Adjectifs Autres

 les habitants Le jardin Aujourd'hui  arracher – creuser  échelle –  mauvaise – Tôt

 Les enfants – ramasser – branche – admirable –
Ce dimanche embellie – bêche – pelle – joli – beau
protéger – tailler – râteau – trou ….
retourner – – herbes
Le maître et planter benne Immédiatemen
quelques parents un grand sachet t
arrosoir
Le concierge
leurs brouettes
Un groupe d’élèves les balais

. Moi et mes amis les bouteilles en

plastique
Quelques parents de gros sacs bleus très
 Shili hichem page fb https://www.facebook.com/groups/513553892026494/

Module d’intégration 1 Journée palier 1

……………………….…………….

C’est la fête de l’arbre, tous les élèves sont dans le jardin de l’école. Le directeur,
le maître et quelques parents sont là aussi.
- On va s’organiser pour avoir un jardin admirable à l’école, dit le directeur.
Immédiatement nous nous mettons au travail. Le concierge monte sur une échelle
et taille les arbres. Un groupe d’élèves arrache les mauvaises herbes et les mettent
dans un grand sachet. Moi et mes amis ramassons les ordures et les mettons dans la
benne. Quelques parents creusent des trous et retournent la terre avec des bêches. Le
maître et le directeur plantent de jeunes arbres. Les filles les arrosent. Elles sont
joyeuses.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………..

M.r Shili Hichem

 Compréhension :
1- Je relie par une flèche :
la classe
La scène se passe dans le quartier
le jardin de l’école
2- Barre ce qui est faux :
Les parents viennent à l’école.
- pour la fête de la fin d’année.
- pour embellir le jardin de l’école.
- pour voir leurs enfants.
- pour fêter l’arbre.
3- Réécris chaque phrase en remplaçant le mot souligné par un autre mot de même
sens :
 Les filles sont heureuses .
……………………………………………………………………………………………………………..

 Madame Duval met les ordures dans une grande poubelle.

……………………………………………………………………………………………………………..

 Notre classe est belle.

……………………………………………………………………………………………………………..

3 – Qui participe à l’embellissement du jardin ?

…………………………………………………………………………………………………………….

4- Quelle est la réaction du directeur à la fin de ce travail ?

……………………………………………………………………………………………………….

Shili hichem page fb https://www.facebook.com/groups/513553892026494/

Grammaire :
1- Je mets le signe de ponctuation qui convient :
- Aujourd’hui, c’est la fête des arbres
- Quel magnifique jardin
- Est-ce que tu as arrosé les plantes
- Comme notre école est jolie
- Nous partageons les taches
2- Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives en employant « est-ce
que ».
- La nature est en danger
………………………………………………………………………………………………
- Les filles arrosent les fleurs
………………………………………………………………………………………………
- L’Abib est l’ami de l’environnement
………………………………………………………………………………………………
3- Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa.
- Il casse les branches des arbres.
………………………………………………………………………………………………
- L’arbre ne purifie l’air.
………………………………………………………………………………………………
- Les enfants piétinent les plantes.
………………………………………………………………………………………………
- Il faut jeter les ordures dans un coin du jardin.
………………………………………………………………………………………………
4- J’imagine un dialogue entre deux personnes. L’une des répliques doit être à la
forme négative

…………………… ……………………
…………………… ……………………
…………………… ……………………
…………………… ……………………
.…………………… .……………………
Transformons
Transforme les phrases affirmatives suivantes en phrases négatives.
Julien est méchant avec ses amis. En classe, il arrive tard. Il bavarde. Il compte encore avec
ses doigts.
Transforme les phrases négatives suivantes en phrases affirmatives.
11
Julien n'aime pas l'école. Il n'est pas poli avec sa maîtresse. À la maison, il n'est pas calme et sa
chambre n'est pas propre. Ses parents ne l'aiment plus.
Produisons
Construis un petit paragraphe en parlant de votre soeur et avec l'aide de ces
indications suivantes.
Ne pas se lever tôt le matin.
Prendre le petit déjeuner rapidement.
Faire sa toilette et s'habiller.
Ne plus porter son cartable.
Mais aller au collège avec un petit sac à la main.
Souligne le verbe avoir et encadre le verbe être.
- Pascal a un ami tunisien. Il est en 5ème année primaire. Les deux amis ont le même âge. Ils sont
gentils et fidèles.
Transformons
Je mets les verbes entre parenthèse au futur.
- Le printemps prochain, Pascal (être) ……….en Tunisie. Il (avoir) …………..beaucoup de
choses à découvrir. L'enfant (être)………. heureux et il (avoir)……. l'occasion de passer
plusieurs jours avec son ami.

Conjugue le verbe être et avoir au temps qui convient.

- Pascal arrive en Tunisie. Il se présente à la famille de son ami.
Je (être)………Pascal. Je (être)…….. français. J' (avoir)……. dix ans. Mes parents (être) …….
médecins. L'année prochaine, ils (avoir)………un séminaire en Tunisie.
J'utilise le verbe avoir ou être au présent ou au futur selon le cas.
Mon frère …………. du retour dans quatre jours. Notre maîtresse ……… cinq jours de
repos. En ce moment, nous ……………… en classe
Produisons
Écris un court paragraphe dans lequel tu te présentes à un nouvel ami, en utilisant le
verbe être et avoir.
……………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

Shili hichem page fb https://www.facebook.com/groups/513553892026494/

Module d’intégration 1 Journée du 5 ème A de à
Journée palier 1

Matières Objets Objectifs spécifiques

MISE EN Poèmes : L’école. - Réciter d’une façon expressive le
TRAIN Récitation individuelle. poème appris au cours du module 1
- Articuler clairement.
Thème : l'environnement
Supports :* paragraphe lu par le maître.  Raconter un évènement.
EXPRESSION * une planche représentant le respect  Décrire une scène et porter un
ORALE de l’environnement. jugement.
Structures : les types et formes de phrases –  Ordonner et interdire
la phrase  Exprimer un sentiment.
impersonnelle : il faut/ il ne faut pas …
L’impératif – emploi de parce que
Lexique :
 arracher – creuser – ramasser –
embellie – protéger – tailler –
retourner – planter
 échelle – branche – bêche – pelle –
râteau – trou – herbes
 mauvaise – admirable – joli – beau
….
 Dégager les idées essentielles et les
évènements importants dans le texte.
LECTURE Texte : texte produit par les apprenants.
(imprimé )
support : exercices proposés par le maître Identifier les différents types et formes de
phrases.
Produire des énoncés personnels
GRAMMAIRE Types et formes de phrases (exercices contenant les deux formes de phrases.
proposés par le maître)
- intégration - production.

Shili hichem page fb https://www.facebook.com/groups/513553892026494/