Projet d’activité didactique

Date : 29.11.2018
Classe : IIIe Lycée
Professeur : BACIU Aurelian
Objet : la langue française
Thème : L’univers de l’adolescence
Unité : La bande des copains
Sujet de la leçon : Le miroir vivant
Type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances
But : Acquérir des connaissances pour parler de l’amitié
Former des habiletés et des habitudes d’emploi correct du lexique relatif à l’amitié

Compétences généraux:
 développer les compétences de compréhension et d’expression orale;
 développer les compétences de compréhension et d’expression écrite;
 cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves
 encourager la collaboration entre les élèves.

Compétences spécifiques :
- utiliser correctement le lexique de l’amitié
- décrire une personne à partir des informations fournies
- présenter des informations d’ordre personnel
- donner des conseils pour se faire des amis
- saisir la variété, la richesse et l’expressivité de la langue française

Stratégie didactique :
- Méthodes et procédés: la méthode inductive, le remue-méninges, la conversation, l’explication, l’observation, l’exercice
- Moyens et matériel: les manuels, les cahiers, le tableau blanc
- Forme d’organisation: frontale, individuelle, par groupes
Ressources de temps: 50 minutes
 Scénario didactique

Le contenu informationnel
Les séquences L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La stratégie Observation
de la leçon didactique s
Mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre les absents.  L’élève de service donne conversation
2 min On crée en classe une atmosphère propice au travail. le nom des absents. frontale
 Les élèves se préparent
pour la classe de français.
Vérification du Le professeur demande aux élèves quel a été leur  Les élèves lisent leur
devoir et des devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de devoir et ils sont attentifs conversation
connaissances prononciation. aux explications du explication
antérieures Le professeur adresse des questions aux élèves pour professeur. correction en groupe
2 min vérifier la leçon qu’ils ont préparée.  Ils répondent aux
questions posées par leur
professeur.
L’enseignement Élément déclencheur par discussion libre:  Les élèves sont attentifs et
de la nouvelle Depuis deux mois, vous faites partie du même groupe : répondent aux questions
leçon la IX SS. Quels sont les sentiments qui peuvent exister du professeur.
22 min au sein d’un groupe ? Qu’est-ce qui compte le plus  A tour de rôle, ils
pour vous? L’amitié est synonyme de quels viennent écrire au tableau.
sentiments?
- Les réponses attendues : l’amitié, la haine, l’envie et
la jalousie. Témoignage de bienveillance. Sentiment
réciproque de sympathie. L’amitié est synonyme de
communication, d’entraide, de fidélité, de complicité
Suit une activité de remue-méninges, pour établir le
champ lexical de l’amitié :
-Amitié: sympathie, confiance, générosité, dispute,
fidélité, affection, estime, communication  Les élèves écrivent le titre
Le professeur écrit le titre au tableau : Le miroir vivan dans leurs cahiers.
 Le professeur demande aux élèves d’écouter les  Les élèves écoutent et ils
premiers deux paragraphes du texte une première fois: prennent des notes s’ils
Avez-vous réussi à deviner certaines choses ? souhaitent.
Ils écoutent le texte une seconde fois. Après les  Les élèves interviennent à
premiers deux paragraphes, il arrête de lire et choisit tour de rôle dès qu’ils
trois syntagmes du texte et les élèves doivent deviner aient deviné la réponse.
ce qu’elles signifient:
- Double
- Âme-sœur
- S’identifier à ses amis
Pour vérifier leurs réponses, les élèves ouvrent les
manuels.
Le professeur vérifie s’il y a des mots inconnus et les  Les élèves écrivent les
explique à l’aide des synonymes ou des paraphrases. mots inconnus dans les travail individuel et Le professeur
Ensuite, le professeur demande aux élèves de répondre cahiers. par deux veille à ce que
aux questions (un apprenant lit la question et choisit correction collective tous les élèves
quelqu’un pour répondre oralement) :  Les élèves lisent et travaillent.
- Quelle signification donnez-vous à répondent aux questions.
l’expression de miroir vivant ?
- Pourquoi les jeunes cherchent-ils à s’identifier
aux autres ?
Réponses :
Le miroir vivant est un ami qui nous voit tels que nous
sommes.
Ils ont besoin d’appartenir à un groupe, image biaisée
de la société des adultes.
Renforcement ex. 2/33 : Recherchez dans le texte tous les termes qui
des se rattachent à l’amitié.
connaissances Réponses : on se cherche un double, un confident pour
12 min partager les difficultés, une âme sœur pour adoucir les
difficultés, miroir vivant pour se conforter, sentiment
de fusion, s’identifier, être pareil aux autres, être
 comme le groupe, on compte ses véritables amis sur
les doigts d’une main, vraie rencontre, ouverture sur la
vie, force de s’aventurer, de penser loin, de s’engager,  Les élèves résolvent les travail individuel
on se sent fortifié par la sécurité et la confiance en exercices. correction collective
nous, la trahison par un ami est une vraie souffrance,
prendre un copain pour un ami.
Les élèves seront ensuite invités à donner leur avis, à travail par 3 groupes
partir des questions page 33.
- Vous arrive-t-il de vous tromper dans le choix
de vos amis ? Pourquoi ?
- Quelles sont les qualités que vous appréciez le
plus chez un ami ?
- Quels sont les défauts que vous n’accepterez
jamais chez un(e) ami(e) ?
Fixation finale Table ronde : Les élèves vont débattre la question :  Les élèves écrivent et travail en groupe
8 min - Que signifie pour vous « être comme le jouent par paires
groupe » ? l’exercice.
Un élève écrira au tableau les conclusions.
Évaluation de la - évaluation de l’activité collective, par des  Les élèves écoutent les exposé
performance remarques sur le travail des élèves, sur les fautes explications.
2 min inhérentes ;
- évaluation de l’activité individuelle, par des notes
qui récompensent les meilleures réponses
Indication du  Le professeur indique comme devoir une  Les élèves notent le exposé
devoir production écrite à partir du motto de devoir.
2 min Voltaire :
« Tous les grandeurs du monde ne valent pas un
bon ami. »