Synthèse Ils répondent aux

Niveau: CM2 Durée: 40 mn

Quels sont les diffé rents types et formes de
phrases ?
questions pour faire le
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
résumé (voir page16)
Donne quelques exemples.
Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1

Lecture à haute J’é cris au tableau  Lisent à haute voix les Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
voix Les mauvaises herbes envahissent les jeunes phrases.
rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
pousses, celles –ci commençaient à mourir.
Lisez à haute voix les phrases au tableau. Titre: Utiliser les mots et les expressions relatifs à la vie communautaire et écrire les noms
féminins terminés par té, tié ou é
TC Ce sont « envahissent,
commençaient » Séance: Utiliser les mots et des expressions « les funérailles, le bois sacré, un donateur»
Quels sont les verbes conjugué s dans les phrases ? Ce sont «  envahir, relatifs à la vie communautaire et écrire les noms féminins terminés par « té, tié, é »
Indiquez leurs infinitifs commencer »
Repérage, De quels groupes sont-ils ? Support: Corpus de phrase du livre élève page 12
isolement et Prenez le verbe envahir C’est un verbe du premier
fixation de la groupe et du 2ème groupe TABLEAU DE SPECIFICATION
A quel temps et à que l mode est il conjugué  ?
notion Il est conjugué au pré sent
Conjuguez le verbe à toutes les personnes de de l’indicatif. Habilités Contenus
Ils conjuguent
l’imparfait de l’indicatif.
Idem pour le verbe «  commencer » Identifier Le sens des mots : les funérailles, le bois sacré, un donateur
TC Identifier Les noms féminins terminés par té, tié, é
Ais, ais, ait, ions, iez, aient Utiliser Les mots : les funérailles, le bois sacré, un donateur
Que remarquez-vous au niveau des terminaisons É crire Les noms féminins terminés par té, tié ou é
Employer Les mots les funérailles, le bois sacré, un donateur
Trouvez d’autres verbes du 1er groupe et 2ème
groupe et conjuguez les à l’imparfait de l’indicatif. Ils ré pondent
Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM2 de l’EPP
Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « les funérailles, le bois
sacré, un donateur» relatifs à la vie communautaire et d’écrire les noms féminins terminés par
Comment se termine les verbes du 1er et 2è « té, tié, é ».
groupes au pré sent de l’indicatif ?
SP Activités Des élèves
Étapes Activités du Maître
Ils répondent aux
Comment se conjuguent les verbes du 1er et 2è questions pour faire le I/Présentation Citez les mots et expressions relatifs à la vie Ils ré pondent
Synthèse groupes au pré sent de l’indicatif ? résumé (voir page16) Rappel communautaire. Une composition
Citez les noms féminins par le son « é  » utiliser les mots et des
TC expressions : « les
TC Situation Je dis la situation d’apprentissage funérailles, le bois sacré, un
d’apprentissage Je pose des questions de compré hensions. donateur» relatifs à la vie
III/Évaluation Que font les élè ves ? communautaire et d’écrire
Proposez l’exercice n° 1 grammaire et n° 2 Que demande le maître ? les noms féminins terminés
par « té, tié, é ».
de conjugaison page 17 TI Ils font les exercices
 II/ Comment se déroulent les funérailles en pays La chauss…., la mosqu…. , la qualit….. par « té ou tié » ne prennent
Développement sénoufo ? Une musique très rythmée retentit pas « e » muet final.
alors dans le bois sacré. La famille éplorée salue Lisent Ex : la beauté, la qualité
Lecture à haute alors la générosité des donateurs. Sauf : la dictée, la montée,…
voix Lisez à haute voix les phrases. TC
TC Synthèse Comment s’écrit les noms féminins terminés
« les funérailles » Les noms féminins terminés
Dites le mot qui dé signe la cé ré monie qui par té ou tié ? par « é » prennent « e » muet
C’est les funérailles 
accompagne l’enterrement d’un mort ? Comment s’écrit les noms féminins terminés final.
Repérage et par té ou é ? Ex : la mosquée, la rangée..
Fais souligner et lire les funérailles  Soulignent et lisent
isolement de la Je dis : Le village organise les funé railles du É coutent Sauf : la clé
notion et chef du village. C’est la cé ré monie qui
fixation de la accompagne l’enterrement
Que signifie : les funérailles 
d’un mort  III/
notion Employez « les funérailles »  dans des Proposez l’exercice n° 1 de vocabulaire et n°
Emploient dans des Évaluation
phrases phrases. 2 d’orthographe page 13 Ils font les exercices
TI

« le bois sacré»

Quelle expression dé signe une forê t où se É coutent
dé roulent les cé ré monies d’initiation chez les C’est le bois sacré
sé noufo ? Soulignent et lisent
TC
Fais souligner et lire le bois sacré Ré pondent
Niveau: CM2 Durée: 40 mn
Je dis : Les enfants non initié ne rentrent pas dans
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
le bois sacré .
Que signifie : le bois sacré Date: DE TEXTE 2 Séance: 1/1
Employez le bois sacré dans des phrases. É coutent
C’est le donateur
« le donateur»
Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Soulignent et lisent
Indiquer le mot qui dé signe les personnes qui font Ré pondent rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
des dons ? TC
Titre: Utiliser les types et les formes de phrases et Conjuguer les verbes des 1 er et 2ème
Fais souligner et lire le donateur C’est une personne qui fait
Je dis : Papa a oublié ses lunettes dans l’isoloir. un don groupes à l’imparfait de l’indicatif.
Ce sont les cé ré monies qui
Que signifie : le donateur
accompagnent
Séance: Utiliser les types et les formes de phrases et Conjuguer les verbes des 1 er et 2ème
Employez le donateur  dans des phrases. l’enterrement d’un mort groupes à l’imparfait de l’indicatif
C’est une forê t où se
Qu’est ce qu’un donateur? dé roulent les cé ré monies Support: Corpus de phrase du livre élève page 16
Synthèse d’initiation.
Qu’est ce que les funé railles? TABLEAU DE SPECIFICATION
Que signifie le bois sacré  ?
Habilités Contenus
Lecture à Un jour, en fin de matinée, il apprend le décès de son
haute voix oncle au village. Par amitié, son voisin Gobet qui, lui, Lisent
est originaire du centre-ouest, l’accompagne. La Identifier Les types et les formes de phrases
famille éplorée salue alors la générosité des Relèvent : la matinée, la Connaitre La forme des verbes des 1er et 2ème groupes à l’imparfait de l’indicatif
donateurs. É crire Les types et les formes de phrases
générosité, l’amitié
Lisez à haute voix les phrases. Conjuguer Les verbes des 1er et 2è groupes à l’imparfait de l’indicatif
Repérage,
Relevez les mots terminé s par tié , té , é TC Ce sont des noms fé minins
isolement et
fixation des Dites la nature et le genre de ces mots.
Certains sont terminé s par Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM2 propose un
« e » muet et d’autres non.
Dites ce que vous remarquez sur terminaison de exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser les types et les formes de phrases et de
notions Ecoutent
ces mots.
Donne plusieurs exemples La chaussée, la mosquée, conjuguer les verbes des 1er et 2ème groupes à l’imparfait de l’indicatif.
Complé tez les noms fé minins avec té , tié , é e ou é la qualité.

Les noms féminins terminés

 Activités
Étapes Activités du Maître SP
Des élèves
I/Présentation Citez les diffé rents types de phrases. Ils ré pondent
Rappel Conjuguez le verbe « planter » au pré sent de Un exercice
l’indicatif d’utiliser les types et les
Je dis la situation d’apprentissage TC formes de phrases et de
Situation Je pose des questions de compré hensions. conjuguer les verbes des
d’apprentissage Que font les élè ves ? 1er et 2ème groupes à
Que demande le maître ? l’imparfait de l’indicatif

II/ Le laboureur dura trois jours. Tu veux que je

Développement sois la risée du village ? Demande de l’aide à tes Lisent à haute voix
amis. Comme tu es têtu, Blé !
Lecture à haute Lisez à haute voix les phrases. La phrase dé clarative,
voix impé rative, exclamative
Reconstituez les phrases en commençant par TC
oui et non. Reconstituent
Quels sont les mots qu’on ajoute à la phrase
Repérage, isolement lorsqu’elle commence par oui ? On n’y ajoute rien
et fixation de la On y ajoute « ne…pas »
Quels sont les mots qu’on ajoute à la phrase
C’est la phrase
notion lorsqu’elle commence par non ? affirmative
Comment appelle-t-on la forme des phrases C’est la phrase négative
qui commencent par oui ? par non ?
Indiquez le type et la forme de chaque phrase Phrase affirmative,
Comme tu lis bien ! Le repas n’est pas prê t exclamative