Voies et moyens de Consigne Lisent silencieusement

vérifications Puis à haute voix la

A partir de l’exploitation de l’image 5 et
du texte en jaune pages 50, dites :
-ce qui se passerait si tous les
TC consigne.
Collectent les donné es, les
Niveau: CE1
Semaine:
SCIENCES Durée: 40 mn
Fiche:
analysent et tirent une ET
margouillats de l’image 5 disparaissent. Date: Séance: 1/2
-la condition d’équilibre d’une chaîne TG conclusion partielle
Le groupe dé signé
TECHNOLOGIE
alimentaire.
Récolte et Prenez les livres pages 50, faites des communique ses ré sultats.
recherches. Discutent et amendent les Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques
traitement des
données. ré sultats au tableau et des données relatives à l’exploration d’un écosystème.
Quels sont vos résultats ? Lisent au tableau : si tous
les margouillats
Thème: Exploration d’un écosystème.
Synthèse et É crit au tableau les résultats du groupe
élargissement A, les faits discuter et amender. TC disparaissent, les criquets Leçon 4: La chaîne alimentaire
Après les discussions, qu’est ce qu’on seront moins mangé s et
retient ? donc plus nombreux et Séance: Les relations alimentaires dans la nature
feront plus de ravages dans
Matériel: Papillon, criquet, crabes, photo
les cultures.
Les serpents vont manquer Documents: Livre élève CE1 pages 48-49, Programme et Guide d’exécution CE1
de nourriture et leur
nombre va diminuer. Ce qui TABLEAU DE SPECIFICATION
va agir sur les autres
maillons et dé sé quilibrer la Habilités Contenus
chaîne alimentaire.
Pour que la chaîne Identifier Les relations alimentaires dans la nature
alimentaire soit é quilibré e, Définir Une chaîne alimentaire
il faut la pré sence de tous Identifier Les maillons d’une chaîne alimentaire
ses maillons. Construire Une chaîne alimentaire
Fixation Fait lire : un végétarien, un herbivore et TI É coutent, lisent et é crivent
les faits écrire sur les ardoises.
La condition d’équilibre Etapes Activités du Maître Activités
Quelle est la condition d’équilibre d’une d’une chaîne alimentaire SP
Synthèse Des élèves
chaîne alimentaire ? TC est la pré sence de tous ses
maillons. La disparition de I/Présentation Qu’est ce qu’un herbivore ? Qui peut C’est un animal qui
l’un des maillons provoque manger les herbivores ? mange les herbes
Pré-requis Ce sont les carnivores.
un dé sé quilibre dans cette En début d’année scolaire, des élèves de
chaîne. Lisent silencieusement
CE1 de l’EPP Huberson ont effectué une TC Dire les relations
sortie dans la forêt pour observer la alimentaires dans la
Situation nature et y récolte des éléments De retour nature
III/Évaluation É cris faux ou vrai d’apprentissage en classe leur maître leur demande de dire Il y a des relations
1-On appelle maillon d’une chaîne les relations alimentaires dans la nature. alimentaires dans la
alimentaire tout être vivant de cette 1-Vrai Que demande le maître à ses élèves ? nature
chaîne. TI 2-Faux Quel constat le texte nous permet de Quelles sont les relations
2-lorsque l’un des maillons d’une chaîne Constat TC alimentaires dans la
faire sur la nature ?
alimentaire disparaît, la chaîne reste en nature ?
Quel problème peut-on poser à partir du Les relations alimentaires
équilibre Problème constat ? dans la nature
Face à ce problème qu’allons nous
Titre de la séance découvrir

II/Développement Peut ê tre que les

Selon vous, quelles sont les relations vé gé tariens mangent les
Stratégie de vé gé tariens
TC
 résolution du alimentaires dans la nature? Les carnivores mangent III/Évaluation É tablis une chaîne alimentaire avec :
les vé gé tariens Herbe criquet
problème Serpent, herbe, margouillat, criquet TI
Quelle activité allez-vous mener pour Les carnivores se Margouillat serpent
Émission des vérifier les hypothèses ? mangent entre eux
hypothèses Nous allons exploiter
les livres

Voies et moyens de Consigne Lisent silencieusement

vérifications Puis à haute voix la consigne.
A partir de l’exploitation des images
1, 3, 4 et du texte en jaune pages 48-
49.
TC
Collectent les donné es, les
analysent et tirent une
Niveau: CE1
Semaine:
SCIENCES Durée: 40 mn
Fiche:
-identifiez les relations alimentaires ET
conclusion Date: Séance: 2/2
qui existent dans la nature
-dites ce qu’une chaîne alimentaire et
Le groupe dé signé TECHNOLOGIE
communique ses ré sultats
identifiez les différents éléments qui Discutent et amendent les
la composent. Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques
ré sultats au tableau
Lisent au tableau : et des données relatives à l’exploration d’un écosystème.
Récolte et Prenez les livres pages 48-49, faites
Dans la nature les vé gé tariens Thème: Exploration d’un écosystème.
traitement des des recherches. TG
mangent les vé gé tariens et sont
données. mangé s par les carnivores qui Leçon 4: La chaîne alimentaire
Quels sont vos résultats ?
se mangent entre eux.
Synthèse et É crit au tableau les résultats du
Une chaîne alimentaire est une
Séance: La condition d’équilibre d’une chaîne alimentaire
élargissement groupe A, les faits discuter et
amender. TC suite d’ê tre vivants lié s les uns Matériel: Papillon, criquet, crabes, photo
aux autres par des relations
Après les discussions, qu’est ce qu’on
alimentaires. Documents: Livre élève CE1 pages 50, Programme et Guide d’exécution C
retient ?
Explique que : TABLEAU DE SPECIFICATION
Dans la nature, les végétaux sont les É coutent
producteurs, les végétariens et les
carnivores sont les consommateurs Habilités Contenus
et les animaux qui décomposent les
êtres vivants morts sont les Identifier La condition d’équilibre d’une chaîne alimentaire
décomposeurs.
Chaque élément de la chaîne
alimentaire est un maillon de la Étapes Activités du Maître Activités
chaîne. SP
Des élèves
Fixation Explique les mots : un producteur, un Lisent et é crivent
consommateur, un décomposeur et TI I/Présentation Qu’est ce qu’une chaîne alimentaire ? C’est une suite
d’ê tres vivants dans
les faits fixer par la lecture et écrire Dans la nature chaque animal Pré-requis Après le cours sur la chaîne alimentaire,
laquelle chacun
sur les ardoises. mange et est mangé à son tour : Madame N’cho demande à ses élèves de CE1 mange et est mangé à
c’est une chaîne alimentaire. Situation d’identifier la condition d’équilibre d’une TC son tour.
Les vé gé tariens mangent les d’apprentissage chaîne alimentaire. Lisent
Quelles sont les relations vé gé taux et sont mangé s à leur Que demande Madame N’Cho à ses élèves? D’identifier la
Synthèse TC Quelle remarque le texte nous permet de condition d’é quilibre
alimentaires qui existent dans la tour par les carnivores qui se Constat
nature? faire sur une chaîne alimentaire ? d’une chaîne
mangent entre eux.
alimentaire
Les dé composeurs mangent les Une chaine
vé gé taux, les vé gé tariens et les Quelle question peut-on poser à partir du
Problème TC alimentaire a une
carnivores morts. constat ? condition d’é quilibre
Quelle est la
 Face à ce problème qu’allons nous condition d’é quilibre
Titre de la séance découvrir d’une chaîne
alimentaire.
La condition
d’é quilibre d’une
chaîne alimentaire.

II/Développement Peut ê tre qu’il faut la

Stratégie de résolution Selon vous, qu’est ce qu’il faut pour pré sence de chaque
l’équilibre d’une chaine alimentaire ? TC maillon d’une chaîne
du problème
alimentaire
Émission et Quelle activité allez-vous mener pour
Vérification des vérifier les hypothèses ? Nous allons exploiter
hypothèses les livres.