‫ عبد القادر الياماني‬: ‫الاستاذ‬

Chapitre 4 : Transfert de la matière et flux de

l’énergie dans l’écosystème.

Les compétences visées Les objectifs d’apprentissage

 Culturelles : Acquérir des connaissances liées aux relations trophiques et
au chaine alimentaire pour comprendre l’importance de transfert de la
matière et le flux de l’énergie dans le fonctionnement d’écosystème.
 Stratégiques : avoir une conscience sur l’importance du maintien en vie,
les êtres vivants dans l’équilibre des écosystèmes.
 Méthodologiques : Adopter une démarche scientifique convenable pour
aborder quelques problèmes liés au transfert de la matière et le flux de
l’énergie dans l’écosystème.
 Communicative : Utiliser les différents modes d’expression (orale, écrite
et graphique) pour communiquer et représenter les phénomènes liés au
transfert de la matière et le flux de l’énergie dans l’écosystème.
 Technologique : exploitation des différents types de matériel didactique et
de documentation.
 Identifier quelques relations trophiques entre les organismes.
 Réaliser un réseau trophique.
 Définir les productivités primaire et secondaire.
 Réaliser les pyramides de biomasse et d’énergie.
 Analyser et interpréter les pyramides.
 Déduire le comportement de la matière et de l’énergie le long de réseau
trophique.
 Etablir le cycle de la matière.
 Déterminer les caractéristiques de l’écosystème : dynamique/équilibre.

Les pré-requis :
Nutrition – première année cycle collégial
Chaines et réseaux trophiques – première année cycle collégial
Production de la matière et flux de l’énergie – première année cycle collégial
 ‫ عبد القادر الياماني‬: ‫الاستاذ‬

Situation Enseignement - Apprentissage Supports enveloppe

Les contenus Les capacités Bilan
Les Activités Didactiques horaire

mettre en relation le nouveau questions diagnostiques

Rappel les interactions au sein Acquis
chapitre avec les prérequis
Situation d'EXPLORATION de la biocénose, et leur
30 min
Enseignant Apprenant conséquence sur
s'interroger sur la relation de
Mise en situation l'écosystème Vidéo
la chaine alimentaire et la Montre la vidéo réalise les consignes
dynamique de l'écosystème d'exploration
Situation de CONSTRUCTION
Exploiter des documents pour demande aux élèves travaillent par binôme,
I. Les relations trophiques :
Reconnaître les différentes d'exploiter les et utilisent les Les êtres vivants d'une
relations trophiques documents de l'activité 1 documents et les biocénose exercent les
1. Le parasitisme doc 1
pour déterminer et prérequis pour définir uns sur les autres des 1:30 min
2. La prédation actions liées à la vie en doc 2
Représenter symboliquement décrire les relations chaque relations; puis
3. La symbiose trophiques symbolisent par des commun doc 3
l'effet de chaque relation
4. La compétition trophique signes leurs effets doc 4
5. résumée doc 5
incite les élèves a utiliser utilisent les régimes
le concept *chaine alimentaires de chaque plusieurs chaines tableau
II. Les réseaux trophiques : Exploiter la relation trophique
alimentaire* pour établir espèce pour construire alimentaires peuvent noir
liant deux êtres vivants
un réseau trophique un réseau trophique, ou entrer en interaction et 1h
1. chaîne alimentaire Établir toutes les relations former un réseau doc 1 et 2
l'inverse
2. Les réseaux trophiques trophiques possibles pour un trophique doc 3 et 4
3. résumée être vivant et 5

III. Les pyramides de biomasse
et les pyramides d’énergie :
1. La production primaire
et secondaire
2. La pyramide des
biomasses
3. La pyramide des
énergies
4. Les rendements
énergétiques
5. Le transfert de la
matière et le flux de
l’énergie
6. résumée
IV. Les Aspects dynamiques de
l’écosystème :
1. la succession écologique Expliquer à partir de données
expérimentales le rôle des
2. L'équilibre d'un
écosystème
3. Résumée
Comparer les productivités
primaires et secondaires et
expliquer la différence
utiliser des données pour
représenter les pyramides de
biomasse et d’énergie
calculer les rendements
énergétiques pour conclure
l'inefficacité des transferts
énergétiques
Décrire le comportement de la
matière et celui de l’énergie au
sein de l’écosystème
Identifier l'aspect dynamique
de l'écosystème
chaines alimentaires
dans l'équilibre de
l'écosystème
‫ عبد القادر الياماني‬: ‫الاستاذ‬
explique l'intérêt de La biomasse végétale
représenter le transfert représente la tableau
écoutent activement
de la matière et de productivité primaire et noir
l'énergie la biomasse des
utilisent les documents consommateurs exprime
correspondants pour la productivité
demande aux élèves secondaire doc 1 et 2
dresser les pyramides et
d'exploiter les
conclurent la perte de la
documents de l'activité 3 les pyramides montrent
matière et de l'énergie
pour réaliser et décrire une perte d’énergie lors doc 3 et 4
les pyramides des 3h
de son transfert à travers
biomasses et d'énergies les différents maillons de
déduisent l'inefficacité la chaine
oriente les élèves pour des transferts doc 5 et 6
évaluer le transfert de la énergétiques le long
matière et l'énergie - d'une chaine alimentaire La perte est due à la
puis pour déduire le respiration, la matière
comprennent la notion doc 7
comportement de celles- non utilisée et la matière
du cycle de la matière et
ci au sein de non assimilée
flux pour l'énergie
l'écosystème
pousse les élèves a Décrivent les étapes de
imaginer le devenir la succession d’un
d'une foret après écosystème
l'incendie ; puis les Un écosystème vivant
diriges pour assimiler la n'est jamais tout à fait
notion d'un équilibre stable : il suit une 1:30min
dynamique trajectoire vers l'état le doc 1
Déduisent que plus stable possible
l’écosystème maintient
son équilibre grâce aux
chaines alimentaires doc 2