Mode d’emploi Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Je dis : qu’est ce qu’ont ne doit pas faire avec l’eau ?

Il ne faut pas gaspiller l’eau.
Répètent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
ORALE
TC É coutent
Les stimuli Date: Séance: 1/3
Complé tez les phrases en utilisant « il ne faut pas » Il ne faut pas
Je dis : ……..gaspiller la nourriture. gaspiller la
nourriture. Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
III/Évaluation Titre: Donner des consignes, des ordres
Exercices oraux Proposez l’exercice n°2 page 150 TI Ils font l’exercice
Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de donner des consignes, des ordres
Documents: Livre élève P 150
Support: Bande dessinée, livre élève P 150
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Reconnaître Les mots et structures permettant de donner des consignes, des ordres
Utiliser A l’oral les mots et expressions permettant de donner des consignes, des ordres
Dire Les répliques du dialogue dans l’ordre

Situation d’apprentissage: A la rentrée, des élèves de l’EPP Camp militaire se

retrouvent dans leur classe. Le maître leur demande de répondre aux questions
qu’il va leur poser pour donner des consignes, des ordres à leurs amis.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Conjuguez le verbe « travailler » à l’impératif Ils conjuguent

présent. TC
Rappel
Je dis la situation d’apprentissage Ils vont ré pondre aux
Situation Je pose des questions de compréhensions. questions pour donner
De qui parle –t-on dans le texte ? des consignes ; des
d’apprentissage ordres.
Que demande le maître ?
 II/Développement On écoute l’histoire de vos camarades. É coutent
1-Découverte du Je dis le dialogue deux fois.
dialogue À la gare
Où se trouvent ces personnes ? C’est papa, maman et
Qui sont-ils ? TC les enfants.
Quelles sont les phrases prononcé es par papa ?
Donnent les deux
2-Questions de phrases.
Quelles sont les phrases prononcé es par maman ?
compréhension Elles servent à
A quoi servent ces phrases ?
donner des ordres.
A quel temps sont conjugué s les verbes de ces
C’est l’impératif
phrases ?
présent
Quel temps utilise-t-on pour donner des conseils
Il faut utiliser
ou des consignes ?
l’impératif présent
Qui peut nous donner des phrases pour donner
une consigne, un ordre ou un conseil ?
Font des phrases
Explique

3-Explication des « Prends» É coutent

mots :….s’appelle, Je dis : Prends cette valise
mon père, ma Répétez : Prends TC Répètent Niveau: CE2 Durée: 35 mn
mère, l’âge Emploie Prends dans une phrase.
Emploient dans une
Semaine: EXPRESSION Fiche:

.
phrase. Date:
ORALE Séance: 2/3

4-Prononciation Répétez : c’est l’heure de partir. Allez Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
des mots  chercher les bagages. Répètent
vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
TC
Titre: Donner des conseils
5-Mémorisation Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de faire des recommandations, de donner
des répliques C’est l’heure de partir. Allez chercher les des conseils.
bagages. Documents: Livre élève P 150
Répétez (2ème bulle) Support: Bande dessinée, livre élève P 150
Répétez (1 et 2)
Répétez 3 TC TABLEAU DE SPECIFICATION
Répétez (1, 2 et 3) Répètent
Répétez (4) Habilités Contenus
Répétez (1, 2, 3 et 4).
Ainsi de suite Connaître Les mots et structures permettant de donner des consignes, des ordres
Utiliser Les mots et structures permettant de donner des consignes, des ordres
6-Dramatisation Invitez Yao et Akissi à jouer la scène.
Jouent la scè ne SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves
III/Évaluation Invite des élèves à jouer la scène. Jouent la scène
TG
Exercices oraux I/Présentation
Je dis le dialogue de la bande dessinée
Redécouverte du
une fois TC Jouent la scène
 dialogue J’invite des élè ves à jouer la scè ne

II/Développement Isolement de la structure

Utilisation des «il faut ….»
Je dis : il faut appeler le plombier TC
structures
Quel mot dit d’appeler le plombier ? É coutent
Ré pé tez : il faut
Mode d’emploi
Je dis : Que faut-il faire si le tuyau est cassé  ? Ils répètent
Il faut appeler le plombier urgemment.
É coutent
Les stimuli
Complé tez les phrases en utilisant « il faut» Il faut économiser
Je dis : ……..é conomiser l’eau l’eau..
Isolement de la structure
«il ne faut…. »
Je dis : il ne faut pas jouer avec le robinet.
Dites le mot qui dit de ne pas jouer avec le
robinet ? É coutent
Répétez : il ne faut pas Ils répètent

Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ORALE Séance: 3/3

Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le

vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Titre: Donner des conseils
Séance: Intégrer mes acquis.
Documents: Livre élève P 150
Support: Bande dessinée, livre élève P 150
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Connaître Les mots et structures permettant de donner des consignes, des ordres
Employer Les mots et structures permettant de donner des consignes, des ordres
Produire Des dialogues
Jouer La scène

Situation d’évaluation: Après le cours d’EPS, un élève de l’EPP Mines 3 a laissé couler
le robinet de l’école en disant que c’est l’État qui paye son ami Moussa n’étant pas content
informe leur maître. Il te demande de faire des recommandations, de lui donner des
conseils.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Je dis la situation d’évaluation

Je pose des questions de TC Il demande de faire des
Redécouverte du recommandations, de
compréhensions.
dialogue Que fait le maître ? lui donner des conseils..
Que demande le maître ?

II/Développement Invitez les élèves à se mettre en

Recherche du nouveau groupe. Se mettent en groupe.
dialogue Donner des conseils
Cherchent
Utiliser les mots et expressions pour
faire des recommandations, de donner TC
Dramatisation Racontent
des conseils
Invitez chaque groupe à relever les
erreurs Répètent leurs erreurs
Remédiation Je relève les erreurs récurrentes des
groupes.

III/Évaluation
Je fais le renforcement des mots et É coutent
structures mal utilisés