Mode d’emploi Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Je dis : Mariam balaie sa chambre tô t le matin.

Les stimuli
Répètent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
ORALE
TC É coutent Date: Séance: 1/3
Complé tez les phrases en utilisant « aujourd’hui »
Je dis : je……la cour et vide la poubelle tous les soirs. Je balaie la cour et
vide la poubelle tous
les soirs
Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
III/Évaluation
Proposer l’exercice n° 1 de la page 54 Titre: Parler d’un milieu propre
Exercices oraux TI Ils font l’exercice.
Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à un milieu propre
Documents: Livre élève P 94
Support: Bande dessinée, livre élève P 94
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Reconnaître Les mots et structures liées à d’un milieu propre
Utiliser « se laver, balayer, essuyer » dans des situations de communication.
Dire Les répliques du dialogue dans l’ordre

Situation d’apprentissage:
Après une enquête au petit marché de Daloa, avec les élèves de CE2 de l’EPP Orly
1, le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions liées à un milieu
propre faire les exercices qu’il propose.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves
I/Présentation Dire comment rendre la cour de l’école Ils disent
Rappel propre.
Il demande d’utiliser des
Je dis la situation d’apprentissage TC
mots et expressions liées à
Situation Je pose des questions de compréhensions. un milieu propre faire
d’apprentissage Que fait le maître ? les exercices qu’il
Que demande le maître ? propose

II/Développement Observent
1-Découverte du Fais observer les images de la BD. Elle est pourrie
dialogue Les alentours sont très
Comment est la case ? sales.
Comment sont les alentours de la case ? TC Il faut balayer,
Comment faire pour rendre ce milieu nettoyer…
propre ? Le balayage, la
2-Questions de Quelles sont les actions à mener ? reconstruction
compréhension Quelles sont les mots et expressions qu’on Propre, nettoyer, balayer,
utilise pour parler de la propreté d’un la maison, la cour, essuyer,
 milieu, faire la toiture
Propre, nettoyer, balayer, la maison, la cour,
essuyer, faire la toiture. Citent
Citez d’autres expressions et mots.

3-Explication des « nettoyer» É coutent

mots. Je dis : il faut nettoyer la cour. Niveau: CE2 Durée: 35 mn
Répétez : « nettoyer»
Employez « nettoyer» dans une phrase.
TC Répètent
Emploient dans une Semaine: EXPRESSION Fiche:
phrase.
. Date:
ORALE Séance: 2/3

4-Prononciation Répétez : Propre, nettoyer, balayer, la maison, Répètent

la cour, essuyer, faire la toiture. TC Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
des mots :
vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.

III/Évaluation Titre: Parler d’un milieu propre

Exercices oraux Proposez l’exercice n°1 page 94 TI Ils font l’exercice Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à un milieu propre
Documents: Livre élève P 94
Support: Bande dessinée, livre élève P 94
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Connaître Les mots et structures liées à un milieu propre

Utiliser Les mots et structures liées à un milieu propre

SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation
Je dis le dialogue de la bande dessinée
Redécouverte du
une fois TC Jouent la scène
dialogue J’invite des élè ves à jouer la scè ne

II/Développement
Utilisation des Isolement de la structure
structures «se laver» TC É coutent
Je dis : il faut se laver les mains avant de C’est se laver
manger Ils répètent
Quelle expression est lié e à l’hygiè ne ?
Ré pé tez : se laver
Mode d’emploi
Je dis : Chaque jour Bilé se lave avant d’aller à É coutent
l’é cole
 Les stimuli
Complé tez les phrases en utilisant «autrefois» Bilé se lave les mains
Je dis : Bilé ……les mains avant chaque repas. avant chaque repas.

Isolement de la structure
« balayer» É coutent
Je dis : je balaye la maison tous les matins. balayer
Quelle expression est lié e à l’hygiè ne ?
Répétez : balayer Ils répètent

Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ORALE Séance: 3/3

Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le

vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Titre: Parler d’un milieu propre
Séance: Intégrer mes acquis
Documents: Livre élève P 94
Support: Bande dessinée, livre élève P 94
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Connaître Les mots et structures liées à un milieu propre

Employer Les mots et structures liées à un milieu propre
Produire Des dialogues
Jouer La scène

Situation d’évaluation: Les élèves de ta classe ont fini de faire l’activité coopérative.
Après le cours, chacun veut rentrer en classe. Aide tes camarades à parler d’un milieu
propre au sein de la cours de l’école.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Je dis la situation d’évaluation

Je pose des questions de TC Il demande de parler
Redécouverte du
compréhensions. d’un milieu propre
dialogue Que fait le maître ? dans la cours de l’école
 Que demande le maître ?

II/Développement Invitez les élèves à se mettre en

Recherche du nouveau groupe. Se mettent en groupe.
dialogue Utiliser les mots et expressions liée à
Cherchent
un milieu propre
Invitez chaque groupe à relever les TC
Dramatisation Racontent
erreurs
Je relève les erreurs récurrentes des
Remédiation groupes. Répètent leurs erreurs

III/Évaluation
Je fais le renforcement des mots et É coutent
structures mal utilisés