PRODUCTION ÉCRITE

pour vous aider

4 NATURI M L'iPREUVE ET SAVOIR-FAIRE REQU1S

Cette épreuve dure 4 5 m i n u t e s et elle e s t notée sur 2 5 .
On vous d e m a n d e r a d'exprimer une a t t i t u d e personnelle sur un t h é m e relatif á l'éducation
ou au m o n d e p r o f e s s i o n n e l : v o u s devrez produire un seul t e x t e , c o n s t r u i t et c o h é r e n t , de 1 6 0
á 1 8 0 m o t s (soit environ 1 5 lignes).

II f a u t done t r a v a i l l e r :
- votre capacité á décrire, raconter, exposer des f a i t s ;
- votre c a p a c i t é á exprimer ce que vous ressentez, á décrire vos s e n t i m e n t s et réactions ainsi
q u ' á exprimer votre o p i n i ó n .

La t a c h e proposée pourra prendre la f o r m e :

- d ' u n essai, par e x e m p l e , d a n s le cadre d ' u n f o r u m sur I n t e r n e t ;
- d ' u n e lettre d a n s le cadre du courrier d e s l e c t e u r s ;
- d ' u n article de j o u r n a l , oü v o u s prendrez p o s i t i o n .

* EVALUATION DE L'EPREUVE

Observez m a i n t e n a n t la grille qui sera utilisée pour l'évaluation de votre p r o d u c t i o n .

II e s t i m p o r t a n t de bien la connaTtre, vous saurez ainsi sur q u e l s critéres v o u s serez evalué :

Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa production avec ie sujet proposé. 0 0,5 1 1,5 2
Respecte la consigne de longueur indiquée.

Capacité á présenter des faits

Peut décrire des faits, des événements ou des expériences. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Capacité á exprimer sa pensée

Peut présenter ses idees, ses sentiments et/ou ses réactions, 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
et donner son opinión.

Cohérence et cohesión
Peut relier une serie d'éléments courts, simples et distinets 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
en un discours qui s'enchaTne.

Compétence lexicale / o r t h o g r a p h e lexicale

Étendue du vocabulaire
Posséde un vocabulaire suffisant pour s'exprimer sur des sujets 0 0,5 1 1,5 2
courants, si nécessaire á l'aide de périphrases.

Maítrise du vocabulaire
Montre une bonne maítrise du vocabulaire élémentaire
0 0,5 1 1,5 2
mais des erreurs sérieuses se produisent encoré quand il s'agit
d'exprimer une pensée plus complexe.

Maítrise de l'orthographe lexicale

L'orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page 0 0,5 1 1,5 2
sont assez justes pour étre suivies facilement le plus souvent.

74
 Pour vous aider

Compétence grammaticale/orthographe grammaticale

Degré d'élaboration des phras.es 1 |

1 MaTtrise bien la structure de la phrase simple et les phrases 0 0.5 1 1,5 2>
complexes les plus courantes.

Choix des temps et des modes

Fait preuve d'un bon controle malgré de nettes influences 0 0,5 1 1,5 2
de la langue matemelle.

Morphosyntaxe - orthographe grammaticale

.Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc. 0 0,5 1 1,5 2

Ce q u ' i l f a u t r e t e ñ i r :
- preñez le t e m p s de lire la consigne pour bien c o m p r e n d r e le sujet et rédigez un t e x t e de
1 6 0 mots mínimum;
- montrez d a n s votre production que vous etes á la fois c a p a b l e de raconter une histoire (un
é v é n e m e n t que vous avez v é c u , un film que v o u s avez v u , etc.) et d ' e x p r i m e r une pensée (vos
s e n t i m e n t s , vos g o ü t s et p r é f é r e n c e s , votre o p i n i ó n , vos c o n s e i l s , e t c . ) . Tous les s u j e t s vous
p e r m e t t r o n t de m e t t r e en valeur ees deux a s p e e t s : ne soyez ni u n i q u e m e n t a b s t r a i t , ni exclusi-
vement anecdotique;
- montrez que vous savez construiré un texte avec d i f f é r e n t s p a r a g r a p h e s ( é v e n t u e l l e m e n t une
introduction et une c o n c l u s i ó n ) et que vous savez relier vos idees entre elles en u t i i i s a n t d e s
m o t s de liaison et q u e l q u e s c o n n e c t e u r s l o g i q u e s ;
- montrez que vous connaissez l'utilisation des m a j u s c u l e s et de la p o n c t u a t i o n ;
- évitez de répéter les m é m e s e x p r e s s i o n s t o u t au long de votre p r o d u c t i o n , montrez que vous
avez un vocabulaire assez large et que v o u s utilisez c o r r e c t e m e n t les m o t s s a n s vous t r o m p e r ni
sur leur s e n s ni sur leur o r t h o g r a p h e . Enrichissez v o s p h r a s e s avec d e s a d j e c t i f s , d e s a d v e r b e s ,
des propositions relatives;
- montrez que vous savez conjuguer les verbes au p r é s e n t , au p a s s é (¡mparfait et passé
c o m p o s é ) et au futur. Vous devez a u s s i connaTtre les f o r m e s Íes plus c o u r a n t e s du c o n d i t i o n n e l
e t du subjonctif.

* CONSEILS DE MÉTHODE

Repondré aux questions posees

D a n s les c o n s i g n e s qui v o u s s e r o n t d o n n é e s , un c e r t a i n n o m b r e de réalísatíons s e r o n t a t t e n -
d u e s . Vous devez t o u j o u r s v o u s poser la q u e s t i o n « Pourquoi dois-je é c r i r e ? ». Selon les situa-
t i o n s d é c r i t e s d a n s les c o n s i g n e s , on v o u s d e m a n d e r a de p r é s e n t e r un p r o b l é m e , de d e m a n d e r
un c o n s e i l , de raconter un é v é n e m e n t , de faire d e s p r o p o s i t i o n s , de d o n n e r votre o p i n i ó n , de
décrire vos s e n t i m e n t s , etc. II e s t nécessaire de prendre le t e m p s de lire le sujet et d'analyser la
consigne (á qui dois-je é c r i r e ? p o u r q u o i ? ) car v o u s serez pénalisé(e) si votre p r o d u c t i o n , m é m e
bien écrite, ne c o r r e s p o n d pas au s u j e t a t t e n d u .

r^^m^mrá^fr^íe reúre
L ' é ^ & U M e . (Juxfc ¿Va ^\V\v\\a.<^, MQVÍÍS, •SN%T. <i,w\<i Va &e 'tóvíe \\, a\iar\é Téd\g,er.
E n s u i t e , vous devez prendre le t e m p s de v o u s relire, afín d'éviter les r é p é t i t i o n s , de corriger les
erreurs d ' i n a t t e n t i o n , de vérifier que les idees s ' e n c h a í n e n t l o g i q u e m e n t , avec d e s t r a n s i t i o n s .

75
PRODUCTION ECRITE

Organiser ses ¡dees

Avant de rédiger, v o u s devez regrouper, a u b r o u i l l o n , les ¡nformations e t les idees qui vont
e n s e m b l e . Ensuite, vous devez o r g a n i s e r ees idees et m a r q u e r expiieitement les relations e n t r e
les idees : 1'enchaTnement doit étre clair. Enfin, il f a u t taire a t t e n t i o n á la m i s e en paragraphes
de votre t e x t e , cela le rendra plus f a c i l e m e n t lisible. Faites é g a l e m e n t a t t e n t i o n á ia p o n c t u a t i o n ,
qui aide á rendre le t e x t e c o h é r e n t .

Choisir le ton adapte

On pourra é g a l e m e n t v o u s d e m a n d e r d'écrire une lettre, un m e s s a g e é l e c t r o n i q u e , un petit m o t ,
e n r é p o n s e á un écrit. D a n s ce genre de s i t u a t i o n d ' i n t e r a c t i o n écrite, on doit t o u t d ' a b o r d se
d e m a n d e r : á qui dois-je écrire? á un a m i ? á un p r o f e s s e u r ? á d e s p e r s o n n e s i n c o n n u e s (sur un
f o r u m par e x e m p l e ) ? En f o n c t i o n du d e s t i n a t a i r e , on n'utilisera pas le m é m e t o n .

Organiser son temps

Voici une p r o p o s i t i o n pour organiser le t e m p s impartí pour l'épreuve ( 4 5 m i n u t e s ) :

Lecture et analyse du sujet. 5 minutes

Travail au brouillon : chercher les idees, les regrouper, les organiser. 15 minutes

Rédaction. 20 minutes

Relecture de la production, vérification et correction. 5 minutes

II ne s'agít q u e d ' u n e x e m p l e , l'essentíel e s t d e ne p a s oublier ees 4 é t a p e s : á vous e n s u i t e

d ' o r g a n i s e r votre t e m p s c o m m e v o u s le s o u h a i t e z .
Entraínez-vous á c o m p t e r les m o t s q u a n d v o u s écrívez. Vous saurez a p p r o x i m a t i v e m e n t quelle
e s t la longueur d ' u n t e x t e de 8 0 , 1 0 0 ou 1 5 0 m o t s en f o n c t i o n de votre écriture.

76
pour vous entraíner

Conseils de méthode
Quelle que soit la forme de l'exercice (lettre, essai, article de Journal), vous allez devoir raconter votre
expérience et/ou exprimer votre point de vue sur un théme en relation avec l'un des deux domaines
suivants ; l'éducation et le monde professionnel.
Les activités de cette partie ont pour but de vous préparer progressivement á l'épreuve. Tout d'abord,
vous apprendrez á reformuler un sujet general pour le mettre en relation avec votre expérience
personnelle. Puis vous réviserez le vocabuLaire nécessaire pour exprimer vos idees. Enfin, vous
saurez organiser et présenter vos opinions de maniere adaptée au support de communication (forum
internet, article de Journal, courrier des lecteurs, etc.).

J Mobiliser ses - 3 r tousrir d'exemples concrets

Activité 1 : Expériences et réflexions sur l'éducation et le travail

Le but de cette activité est de vous apprendre á vous approprier un sujet. Vous pouvez done repondré
aux questions de cette activité dans votre langue maternelle.

L'éducation

1 . On vous d e m a n d e d'exprimer votre point de vue sur la quesí^on suivante : l'éducation doit-elle
étre obligatoire?
Pour exprimer votre point de vue, partez de votre expérience pe sonnelle. Concernant l'éducation,
vous pouvez vous poser les q u e s t i o n s suivantes : Dans votre p; ys, la loi oblige-t-elle les j e u n e s á
aller á l'école? Jusqu'á quel a g e ? Qu'apprend-on pendant ees an iées d ' é t u d e s ? D'aprés vous, ees
connaissances sont-elles i m p o r t a n t e s ? Pourquoi?

77
2. Maintenant, on vous d e m a n d e de prendre position dans le débat suivant : étes-vous pour ou
contre les cours par Internet?
Sur le modele de l'exercice précédent, partez de votre expérience et notez les questions qui vont
vous pérrnettre de traiter c o n c r é t e m e n t ce t h é m e .

3. On vous demande de donner des conseils sur la question suivante : c o m m e n t avoir de bonnes
relations avec ses collégues de travail? • .
Pour exprimer votre point de vue, partez de votre expérience personnelle. Concernant le milieü
professionnel, vous pouvez vous poser les q u e s t i o n s suivantes : Partagez-vous votre bureau avec
des c o l l é g u e s ? Quelles s o n t les relations au q u o t i d i e n ? Dans votre entreprise, y a-t-il des fétes
entre c o l l é g u e s ? Étes-vous plutot amical ou d i s t a n t avec vos c o l l é g u e s ? Pourquoi?

4. Maintenant, on vous d e m a n d e de donner votre opinión sur la question suivante : faut-il choisir
un métier en fonction du revenu qu'il r a p p o r t e ?
Partez de votre expérience personnelle et notez les questions qui vont vous permettre de traiter
concrétement ce t h é m e .

78